市場營銷專業(yè)教學改革研究
市場營銷知識具有科學性、應用性、綜合性和藝術性等特點,這需要在教學過程中突出學生的主體地位。在建構主義學習理論的指導下,我們可以探索支架式、拋錨式、隨機進入式的市場營銷教學模式。下面是小編搜集整理的相關內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要:工學結合的模式提倡的是“半工半讀”的人才培養(yǎng)模式，在該種教學模式下，學生能夠及時地將所學到的知識與實踐相結合，加深對有關理論的認識，提升自己的實踐能力，非常適合市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。實踐教學是工學結合模式的核心環(huán)節(jié)，對于市場營銷專業(yè)的學生而言，工學結合的模式不僅有助于促進學生對理論知識的理解，同時還有助于學生實踐能力的提升。
關鍵詞:工學結合;市場營銷;教學改革
一、引言
“工學結合”的教學模式是一種基于工作過程、教學做同步的人才培養(yǎng)模式，核心是要突出實踐教學。實踐教學對于學生來說，也是獲得專業(yè)技能的重要途徑。市場營銷專業(yè)本身是一門實踐性較強的專業(yè)，“工學結合”的教學模式正好適應了這門學科的特點。但是，目前較多職業(yè)院校的市場營銷專業(yè)的教學模式卻無法跟上這一人才培養(yǎng)模式的要求。如何推動市場營銷專業(yè)教學的改革，以使其符合工學結合的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出更多的適應市場、行業(yè)、崗位要求的高素質(zhì)營銷專業(yè)人才變得尤為重要。
二、當前高職院校市場營銷專業(yè)教學的基本現(xiàn)狀
2.1缺乏明確的培養(yǎng)目標
培養(yǎng)的目標決定了學校人才培養(yǎng)的方向，也決定了學校主要的培養(yǎng)教學體系。但是由于市場營銷專業(yè)它所涉及到的內(nèi)容比較寬泛，涵蓋了市場、管理、業(yè)務、經(jīng)濟、文化等各個方面的知識，很多高校對于市場營銷專業(yè)的定位尚處于探索期，所以定位比較模糊，主要表現(xiàn)在:對于人才培養(yǎng)的方向定位比較模糊，在教學中，沒有突出專業(yè)性，所教授的專業(yè)知識比較寬泛，甚至一些院校的市場營銷專業(yè)沒有重點，沒有突出對學生能力的培養(yǎng)�？己藢W生能力的標準較為模糊，沒有形成科學合理的多元化考核評價標準。大多數(shù)的高職院校對市場營銷專業(yè)學生能力的考核仍然以傳統(tǒng)的考試為主，沒有突出對學生應用能力的考核，這也是造成高職院校市場營銷專業(yè)學生應用能力較弱的主要原因之一。
2.2缺乏系統(tǒng)性的教學計劃
培養(yǎng)目標的不明確帶來的直接的影響就是缺乏有針對性的系統(tǒng)性的科學的'教學計劃。主要表現(xiàn)在:第一，教學重點不突出，課程設置安排不合理。當前市場營銷專業(yè)的課程設置分為專業(yè)技能課、公共課以及專業(yè)基礎課幾類，高校對于這幾類課程內(nèi)容的設置缺乏基本的聯(lián)系，且有的高校的設置甚至是主次不分，課時的安排沒有按照課程的實際需要來進行設置，導致整個的教學設計相對混亂;第二，課程的設置不符合專業(yè)的特點，仍然停留在過去傳統(tǒng)的以理論學習為主的模式上，且無法適應市場的需要，及時的更新相關的課程學習知識;第三，沒有突出對學生實踐能力的培養(yǎng)上;雖然各院校一直強調(diào)對市場營銷專業(yè)學生的培養(yǎng)要理論聯(lián)系實際，但是從教學實踐來看，理論教學仍然占據(jù)主要的部分，實踐課程由于受到各方面因素的制約，操作起來難度比較大，所以很多教師上實踐課都流于形式，有的甚至就直接按理論課的上課方式來進行上課。
三、市場營銷專業(yè)教學改革的必要性
隨著我國經(jīng)濟改革的不斷深入，我國市場對營銷專業(yè)人才的需求在不斷增加，與此同時對市場營銷方面人才的要求也在不斷提高，為適應市場經(jīng)濟不斷發(fā)展的要求，市場營銷專業(yè)教學的改革勢在必行。
3.1適應教育改革發(fā)展的需要
隨著我國教育改革的深入，當前我國高等教育的環(huán)境發(fā)生了重大改變，高等教育招人規(guī)模呈現(xiàn)逐年增長的趨勢，從總體的趨勢來看，我國高等教育正在朝著大眾化的方向發(fā)展，因此，高等院校應該要適應教育改革的需要，轉(zhuǎn)變教育觀念，從傳統(tǒng)的重學術輕實踐與職業(yè)的教學思維向重實踐的方向發(fā)展，以培養(yǎng)高素質(zhì)應技術技能型的市場營銷人才為己任，不斷提高學生的市場營銷實踐能力。
3.2實踐教學環(huán)節(jié)較為薄弱，學生技能培養(yǎng)乏力
對于市場營銷專業(yè)而言，學生的實踐能力是第一位的，因此在教學中應該將實踐教學擺在突出的位置。但是很明顯，當前我國國內(nèi)多數(shù)的高職高等院校都無法真正做到將市場營銷專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)擺在首要的位置，某些院校由于教學資源的有限，甚至無法展開實踐教學活動，這在某種程度上也限制了學生實踐能力的提升。
3.3提高學生就業(yè)競爭力的需要
近些年來，隨著高校的擴招，學生的就業(yè)壓力可以說是一年比一年大，市場對于市場營銷專業(yè)人才的需求更看重的是其市場的實踐經(jīng)驗與能力。因此對于該專業(yè)的學生而言，要提高自己畢業(yè)后的就業(yè)能力，首要的是必須要加強自己的市場實踐能力，提高自己的工作技能。而學生要獲取市場實踐能力，最主要的渠道之一也就是各種實踐教學，尤其是畢業(yè)實習，這是學生獲取實踐能力的重要途徑。但是，不可否認的是，這樣的實踐機會相對而言比較少。“工學”結合的培養(yǎng)模式可以為學生提供大量的不受企業(yè)條件閑置的實踐機會，很多高職高等院校已經(jīng)開始實踐這樣的教學模式，并且取得了不錯的效果，其采取的主要做法就是為學生開創(chuàng)實訓基地。例如建立工商模擬市場、開辦學生超市、建設大學生創(chuàng)業(yè)園、校園商業(yè)街等。這些市場和超市和社會經(jīng)營的一樣，只是不同的是，經(jīng)營超市以及市場的人員都是在校的大學生，他們通過教師的專業(yè)指導，并結合所學的有關市場經(jīng)營知識，獨立的完成經(jīng)營活動，并且承擔相應的風險，通過這樣的經(jīng)營經(jīng)驗，學生的實踐能力可以獲得很大的提升，對學生就業(yè)競爭力的提升也有很大的幫助。
四、工學結合模式下市場營銷專業(yè)教學改革策略
工學結合是以提升學生的技術技能為根本出發(fā)點，基于工學結合的模式，市場營銷專業(yè)教學改革可以從如下方面進行。
4.1構建適應“工學結合”模式的理論課程教學體系
課程的設置從某種程度上也決定了人才培養(yǎng)的方向。要推進市場營銷專業(yè)教學改革，課程的改革是第一步。工學結合的目的在于使學生的市場營銷能力得到切實的提高，合理設置課程是必不可少的環(huán)節(jié)。為了合理的安排市場營銷專業(yè)中的課程，既保證學生能夠擁有一定的理論知識，同時又能夠保證學生實踐能力的提升。一方面，可以從市場的需求出發(fā)，以市場對該專業(yè)的職業(yè)資格的要求為標準，合理安排與職業(yè)要求有關的課程，讓學生能夠在畢業(yè)之前就能夠獲得相應的崗位職業(yè)資格證書，另一方面，課程開發(fā)應該要以工作過程為導向，突出對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。在課程體系的構建上，應該要大膽的突破過去傳統(tǒng)的以理論教學為主的教學體系，推進課程設置項目化，同時以市場的需要、行業(yè)和崗位的需要為導向，著力于提升學生的職業(yè)技能以及學生綜合素質(zhì)的提升，以工作過程的需要為出發(fā)點，設計符合工作過程要求的教學環(huán)節(jié)，使得所設計的每一項課程任務都能夠最大限度的接近實際的工作環(huán)節(jié)。
4.2構建適應工學結合模式實踐性教學管理體系
在工學結合的人才培養(yǎng)模式，必須要大力推進實踐型教學管理體系的改革，著力于推動高校與企業(yè)之間的合作，促進校內(nèi)實訓基地的建設與完善。工學結合的人才培養(yǎng)模式，實訓基地是最重要的支撐，首先，加強學校與企業(yè)之間的合作，目的在于為學生提供更多的與工作過程一致的校外實訓的機會，讓學生能夠進入到真實的環(huán)境中提高自己的專業(yè)能力;其次，可以打造完善的校內(nèi)實訓基地，需要注意的是，校內(nèi)的實訓基地應該由校企共同參與建設，校內(nèi)外實訓基地要能夠形成互補，服務于實踐教學的各個環(huán)節(jié)。最后，要不斷推動實踐教學中個各種軟硬件條件的建設，以支撐營銷專業(yè)的教學改革。
4.3構建適應工學結合模式的教師隊伍建設
推進教師隊伍的改革與建設是保證高校市場營銷專業(yè)教學改革取得成功的重要環(huán)節(jié)，也是實踐教學質(zhì)量的重要保證。因此構建適應工學結合模式的高素質(zhì)教師隊伍勢在必行。要推進教師隊伍的改革與建設，首先要不斷提升營銷專業(yè)教師的素質(zhì)內(nèi)涵，使其能夠適應工學結合模式下的課程教學的要求。其次，不斷推進“雙師”結構教師隊伍建設，大力培養(yǎng)既具有一定的專業(yè)理論知識同時又有一定實踐能力的“雙師型”教師。最后，努力構建“專兼結合”教師隊伍，吸引、鼓勵具有豐富實戰(zhàn)工作經(jīng)驗的技術能手進入學校兼職任課，不斷推進師資結構的轉(zhuǎn)變提升師資整體實力。
五、結語
工學結合的人才培養(yǎng)模式最主要的就是要從市場的需求出發(fā)，突出對學生實踐能力的培養(yǎng)，提升學生的創(chuàng)新能力，使學生能夠?qū)⒗碚撝R與實踐的需要相結合，以不斷提升學生對理論知識的理解和對崗位的適應能力，滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對專業(yè)的營銷人才的需要。
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