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多種方法提高學生對核醫學課程的學習興趣
【摘要】為提高學生對核醫學課程的學習興趣，將理論教學引入多媒體技術，同時輔以有效的課堂提問并且加強實習教學的實踐性，通過聯合應用這三種方法提升學生對核醫學的學習興趣。
【關鍵詞】多媒體；核醫學；教學提問；實習
核醫學是一門發展迅速、涉及面廣、診斷與治療并重的交叉性邊緣學科，不僅包括影像診斷技術、功能測定技術，還包括體外分析實驗技術和放射性核素醫療技術。核醫學本身課程理論及々業性強，難以理解，再加上學生缺乏實踐經驗。 此，不少學生住學習的過 中常常遇見較多的 難III，這規造成大部分 牛缺乏 習必趣，對學 只足被動接受，缺乏主動探究的精{JII。；tif,J解決這 『uJ題，足提高核 教學質景的關鍵。因此，我ffJ從敦學方法、課堂提問及實習實踐人手，培養學生的學習興趣，力爭使教和學融為一體．實現學科教學與學生個人能力的互動。
1 采用多媒體教學
1．1提高教師課堂教學效率隨著計算機技術的普及．多媒體輔助教學(CA1)已得到廣泛應用，并日益顯示其優越性。在教學中，若恰當地利用投影、幻燈、錄像或計算機等多媒體技術，營造與教學內容相吻合的教學情境，可以生動、形象地描述各種教學問題，使學生有身臨其境的感覺，可以充分地激發學生的學習興趣和求知欲望，加深學習印象，優化記憶效果，提高學習效果，提高學習效率。多媒體教學高效、具體．簡單，可以形象而具體地表達某些語言難以闡述清楚的問題，通俗易懂，大大提高教學效率【ll 。同時，南于核醫學影像技術本身是以反映臟器功能、代謝和 流動態變化的功能影像為主，因此以多媒體動砌冉現這些動態變化能夠 觀地反映出示蹤剜隨血流經過 一臟器或被 一臟器小斷攝取和排m，或在某一臟器內反復充盈和射m的動態過程，例如門電路心血池顯像，儀使用文 教學內容復雜、qt僻，通過多媒休課什町以將心簾收縮舒張以f乜影顯示的 演示給 牛．使抽象內弈形象化，使原本枯燥的學習內容變得富有趣味性，從而充分調動學生的學習興趣，使教學T作事半功倍，
1．2及時更新教學內容科學技術在不斷地發展，新的核醫學 像技術及設備，如單光子發射型計算機斷層掃描機(sPECT)、符合線路SPECT、正電子發射型計算機斷層掃描機(PET)等的不斷涌現和更新，分子和基因 像在核醫學中的應朋要求其內容要不斷更新變化。與此同時，教案也需要不斷更新。多媒體教案可以方便地把相關新進展、新技術補充進教案中，使教學內容能夠與時俱進、緊跟時代的步伐，讓學生切身體會到科學技術發展給醫學帶來的進步，了解核聯學的前 }動念，卡甯并擴腱 牛n勺視野i．3多媒體教學 在的fuj題和對策目前，應用多媒體教學出現了一些問題．最主要的就是教師作用淡化、師乍缺乏交流 、其實．存教學過程巾．教師作為起控制和弓I導作用的課堂主導者，應充分發揮其作Ⅲ。學生是課堂的主體，教師要想與學生充分交流，就要進一步發動學生主動學習的積極性，而有針對性、弓}導性的課堂提問不大為一種有效的方法
2 針對性、引導性的課堂提問
抓住課堂提問的目的，提高課堂提問的技巧。燥堂提問的根本目的在于調動學生學習的積極性，激發學生的學習興趣，培養學牛善丁學 、勤丁思考的 慣，樹 丁提卅問題、討論fu】題和研究問題的良好風氣，使教師和學生在生動活潑的學習氣氛中實現教‘0 的¨步、高效和高質H。實現這一H標 需嬰一定的技巧 首先，提問要突出重點，嗣繞重點多角度、多側面提 問題．力求使學生全面深刻地理解重點知識，存理解和掌握重點知識的情況下，延伸到非重點內容 對于難點問題，加大提問力度，設置多種水平的問題，嗣繞問題逐層解析，從不同的方向逼近難點、化解難點，提高教學效率。提問的語言必須準確、精煉、活潑，在引起學生的注意的前提下，il：學生聽清楚提問的內容和要求。
其次，對于課堂提問的時間，可靈活掌控。一章節結束時即可以考慮提問．以檢查學生的聽課狀況和課堂吸收牢．促進學生的學習和掌握具體選擇什么時候提問較好，則應視教學內容和課堂j f奉情況等酌情確定1 I。時一 較承要或十u對難記的t,q容，在講宄膻 I-．提廣uj。以加深 牛印象。一 課結水時f『f少部分u、『『n】用于提問，以便復習和反饋。蛾后，課常捉『uJ既要 個大局，又嬰區別對待 課堂提問要面向全體學生，凋動每個學生思考問題的積極性，依撕公平的 則，it：每一位 牛都有機會回答問題，體驗成功帶來的愉悅 同日寸由于學生的素質和基礎又各不相同，這就決定r教師嬰 活的運用教學模式和標準，區別學生的具體情況， 材施教，具體情況具體分析，靈活掌控學生的學習情況161，最大可能地使每個學生都能夠最好地掌握所學知識。另外，對基礎較差的同學提問內容適當減低，而對于成績優秀的同學．提問的難度就要加大。分層提問的結果是學生被問題所吸引和激勵，從而高效、高質量地完成學習任務。課堂提問常見的問題和對策在課堂提問時，會m現各種意想不到的情況，而針對不同的情況，應有不同的對待。例如，有的學生回答完全錯誤或塒鏘參半，完全答錯的應盡量溫和地予以糾正，并進行講解，促進其對知識的吸收。答對部分內窬的 牛則心給予必要的鼓勵．包括學生的勇C和肘 題的 解，以激勵學牛學爿的積極性 至于答錯的部分，可予以更正 及時地肯定學生的同答，可激發其學習的積極性、鍛煉其思維和理解能力，對學生各方面的發展都將起到一個良好的推動作Ⅲ 。有的學生很少同答同題甚至經常一言不發，對于這種情況，向學生復述提 的問題，再次讓其同答，提問的內容可以先從一些簡單的問題開始，待學生的積極性被激發后，問題的難度可以加深。有的學生希望聽到別人的提示或偷偷翻看書本．現這種情況，也可能是由于內容過于深奧、生僻，這時可以鼓勵學生從書木或筆記巾尋找答案，或者索性讓同學照書念一遍，這對該乍及個班 牛都將有所幫助。
3 加強實習教學的實踐性
實踐址檢驗所 淪帕標準，因此實 教學在整個核醫學教過科 中起符乖嬰的作用，緊扣教學大坌}9的實習內容，生動、直觀，能if：學生存實習過程巾更深刻地領會理論并掌握。實習教學應具有很強的實踐性，理論與實踐要相輔相成、互相融合，并達到和諧的統一．．同學們在課堂上基本掌握了一定的理論基礎。但實踐經驗不足，理論與實踐未能很好地融合，雉以承擔實踐性、技術性較強的T作；加之核醫學的儀器設備精密而昂貴，不健讓學生隨意使，在實習教學過程巾應采取教學基地參觀、科室工作參與和實習內容考核相結合的方法進行教學。教學基地參觀，就是帶領同學們在教學基地(如原子能研究所)進行觀摩．了解放射性藥物的生產及制備，使同學們對“放射性”這一抽象的概念有一感性的認識。另外帶領同學們在科室內觀摩，了解核醫學科的鰣成和 作環境，并休介 符區的作特性，如顯像緝、功能 、治療紕．幣點介紹大 核醫學沒箭的糾【成及符紕成部分的功能，使原來課本上的核醫學儀器成像原理變得形象化 最為嬰的讓 7：參 劍符個作環 ，鼓勵他們大嘗試，比如骨顯像的操作，從患者床位的擺放、嬖作到罔像重建，均在代教老師的指導下南同學自己完成 這樣同學們可以結合所掌握的知識來進行實踐，有效地實現學習內容、目的和形式的轉軌．提高 我成就感。在實習時一定要使同學們了解相應的注意事項和質量要求．鍛煉他們認真務實的T作作。在實習教學過程巾，不定時地對所學內容和內容進行考核，讓同學們在實踐中更深刻地 解和掌據矧識．提高學牛的實際操作技能。另外．通過多種途徑使學生了解最新的學術、技術動態，達到激發同學們學核 姓烈欲 的H的。
總之，在教學活動中，多媒體授課、課常提問及實習教學的駁合運用 成為影響教 效 、教學質量的雨嬰問題。通過多媒體技術的運用及針引導性的課章提問，增強了師生之間的交流，具有實踐性的實習更激發了學牛的學習熱情，三者聯合應用大大提高核醫學的教學質。
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