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      2. 探究工商管理專業教學改革

        時間:2024-09-17 14:47:21 碩士畢業論文 我要投稿
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        探究工商管理專業教學改革

          【摘要】工商管理是一門專門研究企業管理活動規律的學科,通過對企業各種資源的搜集和分析,保證企業決策者能夠做出正確的判斷。因此,注定了工商管理的知識交叉性強,涉及領域廣等特點,給教師的教學工作帶來了挑戰。

        探究工商管理專業教學改革

          【關鍵詞】工商管理 教學改革 實踐 創新

          目前,我國的經濟發展日新月異,市場競爭激烈,企業對管理人才的需求量很大,但是真正能夠滿足企業要求,勝任企業工作崗位的工商管理畢業生卻寥寥無幾。由此,我們不得不面對目前高校畢業生身上所具備的共同點,那就是理論知識豐富,實踐能力卻微乎其微。其實,之所以造成目前的這種局面,很大一部分原因在于學校教學的不合理性,教學模式的陳舊落后,缺乏創新,學生的實踐能力沒有得到系統的培養和發掘。因此,作為高職院校,應該及時反思現有教學模式存在的弊端,并將創新教學納入教學改革的重點,提高學生理論知識與實踐能力的綜合性培養,發掘學生的創造性思維。

          一、工商管理專業實驗教學體系改革的重要性

          推進學生素質教育。近些年來,我國教育部門一直提倡素質教育,其目的是為了有效提高學生整體綜合素質,為社會培養出優秀的職業技能型人才,更好的服務于社會和企業。由此可見,素質教育對學生未來發展擁有不可替代的作用。為了加強學生素質教育,筆者認為一方面要加強學生創新能力的培養,提高學生學習的主動性,強化實踐操作能力。另一方面,應該采用實驗教學法,在教學時強調理論與實驗的結合,從而實現從原來的傳統式教育轉變為素質實驗教學的全面提高。

          培養學生實踐能力與創新能力。根據筆者調查與統計,目前企業對于工商管理畢業生的認可程度非常低,普遍認為剛剛畢業的工商管理學生缺乏創新和實踐能力,在工作崗位的表現一般,所學知識和社會嚴重脫節,無法更好的勝任工作角色,需要公司浪費大量的時間和精力對畢業生進行再教育。工商管理專業涉及的知識面廣,并且現實社會中的企業競爭具有不可預測性,都為工商管理教學增加了難度。那么,為了有效提高學生工商管理的實踐能力,應該采取怎樣的教學方法呢?筆者認為,商業市場的風險非常大,并且這種風險性無法預測,只能通過工商管理知識將其降到最低,最大程度的避免損失。如果能夠采取實驗模擬的教學的方法,通過模擬企業運營的狀況,以及管理環境,激發學生探索的興趣,發揮主觀能動性,通過所學知識,在現有基礎上能夠進行創新。

          掌握各種管理軟件的必要手段。目前,隨著社會的快速發展,企業內部的結構和管理環境變得更加復雜,如果有些問題不能及時處理,可能會給企業帶來很多麻煩。隨著計算機技術的普及,各種企業管理軟件紛紛嶄露頭角,為企業管理帶來便捷。那么,學生畢業后即將走向工作崗位,只有熟練掌握各種工商管理軟件,提高實踐能力,在走向社會的時候才能變得更加具有競爭力。

          二、工商管理專業實驗教學改革的方式

          改革實驗、實踐教學方法和手段。為了提高學生的學習效果,增強實踐能力,應該改革教學模式,突出學生學習的主體性,采用實踐教學模式。在實踐教學中,教師應該轉變傳統教學觀念,扭轉學生的學習習慣。因為在傳統教學中,教師作為教學活動的主導者,總是扮演者“監督員”的角色,而學生總是在教師的督促下被動的學習,如果這種學習習慣不能得到改善,長此以往,學生就會產生一種懶惰的學習態度,在學習中總是依賴老師,不能獨立自主的進行探索和學習,一旦遇到困難,立馬就會放棄鉆研,不利于未來發展。相反,現代的實踐教學方法,就是讓學生進行獨立學習,獨立探索,獨立思考,一切學習活動都以學生為主題,教師負責引導和指導,從而讓學生養成一個“一切靠自己”的學習習慣。

          多種教學方式相結合。實踐教學的方法是多種多樣的,可以通過多媒體教學,角色模擬教學等方式,讓學生多多參與各種實踐活動。一般而言,學生對于實踐活動的興趣非常強烈,這樣不但能夠刺激學生學習,提高學生學習主動性,對強化學生的實踐能力同樣具有非常顯著的作用。

          完善課程設計理念。高職課程設計必須要注重實用原則,將課本上的知識與社會融合,注重學生與社會之間的銜接,使學生在學校學習的技能更加實用。應該確立課程設計的關鍵要素。筆者根據調查發現,如今企業招聘人才時,除了對學歷有要求外,對學生的各方面的能力同樣具有較高要求。比如學生的溝通能力,計算機應用能力,英語水平,談判能力等,在設計課程時,必須要對這些進行綜合考量,保證學生綜合素質的強化培養。在課程選擇上,應該本著務實、精簡、創新、實踐的原則,將基礎理論知識作為基石,只有將理論知識學扎實,在發展其它方面業務時才會做到心中有底。筆者從事相關專業教學工作多年,認為在課程選擇上累計了很多經驗。首先,在必修課選擇上,應該傾向于基礎理論,這是學習一切的基石,也是工商管理學習的靈魂,必須將工商管理基礎理論水平學扎實。比如可以選擇西方經濟學、自由貿易、公司經營與管理等。選修課則主要以實用為主,側重發展相關專業技能,保證學生參加工作后能夠又快又好的適應工作崗位。因此,選修課可以選擇財務會計、風險評估、審計學等。如果有的學生喜歡營銷,希望將來能夠從事營銷工作,可以選擇市場營銷學、客戶資源管理等。

          總是,現代經濟發展很快,企業對工商管理方面的人才需求量很大,但是,要想真正學好工商管理課程,絕非一朝一夕的事情,除了需要學生付出汗水努力學習外,還要學生真正走進企業學習經驗,了解企業的經營活動。另外,在教學上,教師應該不斷保持與社會企業的溝通,了解社會的發展,強化學生實踐能力,避免所學知識與社會脫節,持續推動工商管理專業教學改革,不斷提高教學質量。

          參考文獻:

          [1]唐時俊.探索工商管理專業新型應用型人才培養模式[Ⅱ].物流工程與管理,2009.

          [2]張紅專.一般院校工商管理類專業培養模式的分析與選擇[I].商場現代化,2008.

          [3]金春花,黃方.高等學校工商管理創新人才培養模式初探中國成人教育,2007.

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