計算機類選修課的實驗教學改革

有關計算機類選修課的實驗教學改革

　　一)上機時間不足，不能滿足學生要求傳統的教學模式，向來是“重理論輕實驗” ，對選修課來說更是如此，因此雖然實驗教學對培養學生的計算機應用能力有著舉足輕重的意義，但是各高校在對計算機類選修課排課時，由于考慮到選修同一門課程的學生一般專業不同、年級不同，上機時間難以做出統一安排， 因此對上機實驗環節一般都安排較少的學時或不做安排， 由學生在課下自己找時間和機器完成老師安排的作業，這種授課模式使得學生在遇到問題時，得不到老師的及時指導，在一定程度上影響了學生的學習積極性。尤其對于那些自治能力較差的學生，在課下很少上機，甚至根本不上機，久而久之便跟不上老師的講課進度，最終不僅沒能拿到學分，還浪費了許多的時間和精力。

　　二)學生不重視實驗，教師積極性不高有很多學生上選修課的目的只是為了修滿學分，因此不太重視選修課，更不用說選修課的實驗了，所以在上機時總是做一些與課程無關的事，比如上網聊天、打游戲等，和老師玩起了“貓抓老鼠”的游戲。如此以來，實驗教師的工作從指導學生實驗，轉換到了維護課堂紀律上面來，一節課下來實驗教師又氣又累，然而教學效果卻并不理想，因此有很多教師不愿意參與實驗課教學，造成實驗教師的工作積極性不高，制約了實驗教學的改革和發展。

　　計算機類選 碾實驗教學的改革措麓

　　一)建設網絡課程，開展網絡教學在當今計算機技術知識不斷更新發展的情況下，培養學生主動探索、發現和學習的能力更為重要，俗話說的好“授人以魚，不如授人以漁”。隨著技術的發展，網絡在教育領域中的應用越來越廣泛，各高校不分院系專業紛紛建立起網絡課程，試行網絡教學，建立起以學生為中心的教學模式。基于網絡的方便性，學生還可以利用課余時間在寢室或其他任何可以上網的地方進行學習，達到培養學生的自主學習能力和創新能力的目的。同時在建設網絡課程的過程中，一般都有多個教師參與，因此在課程資源的選擇上，可以做到集思廣益、去劣存優，同時教師之間還可以互相學習，提高自身素質，從而提高教學質量。

　　二)教學與科研結合，激發學生興趣興趣是探索未知與勇于創新的動力，如何激發學生的興趣，是一個很關鍵的問題。在傳統的實驗教學中，學生通常按照教科書的內容按部就班地進行學習，實驗教學的目的重在加深對理論課程所學內容的理解和掌握。實驗選題多為經過千錘百煉的事例，實驗中很難出現新的問題，根本起不到培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力的作用，更不要說培養學生的創新能力了。隨著實驗教學內容與教學方式的改變，對實驗教師隊伍也提出了更高的要求。如何把科研項目成果融合到實驗教學中去，是當前提高教學質量的～ 個重要問題。教學與科研相結合，制定合理的教學管理規定，鼓勵有科研能力的中青年教師參加實驗教學第一線的工作， 同樣有時間有精力從事基礎實驗教學的教師也可以參加一定的科研工作，從而提高實驗指導教師的整體素質。參與科研項目可以使教師對實驗操作和實驗過程加深理解，對學生提出的問題提供更準確、更詳細的指導，并在指導學生的同時，激發學生的學習熱情和靈感。

　　改革管理體制， 強化實驗教學為了提高實驗教學的質量，充分發揮實驗教學在培養創新人才方面所起的重要作用，有必要建立一支高素質的實驗教學管理隊伍。這支隊伍可以由經驗豐富的資深教授或副教授，以及熱心于實驗教學的中青年教師組成，他們研究實驗教學的方法，設計實驗教學體系，制定實驗教學計劃，組織實驗教學內容的改革，考評實驗教學的成果，真正地使實驗教學成為獨立課程而不是理論教學的附屬品。實驗教學是理論教學的深化和補充，它獨立設課，不僅促使學生認識實驗課程的重要性，改變過去重理論、輕實驗的思想，而且對于加強學生理論與實踐相結合，起著不可低估的作用。實驗教學獨立設課，不僅有利于形成完整、科學的實驗教學課程體系，而且可以調動學生學習理論知識和參與實驗的主動性與積極性，使理論教學與實驗教學相得益彰，有利于促進實驗教學的改革。

　　總結綜上所述，在計算機類選修課的實驗教學改革中，我們應以滿足社會對人才的需求、提高高校大學生的計算機應用能力為出發點，培養大學生理論聯系實際，分析問題，解決問題的能力，更要培養大學生的獨立研究和創新能力。利用現代化的教學手段，在教學實踐中不斷地研究和探索科學的教學方法，及時調整教學內容，改進教學方法和手段，使教學管理日趨規范化，給學生創造一切可能的機會進行實驗，充分達到開設計算機選修課的目的，為培養具有較高計算機應用能力的復合型人才做出貢獻。

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