小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建策略

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建策略

　　在新課程改革的背景之下,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也逐漸邁入了改革的重要階段,對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建逐漸成為廣大教育工作者研究的熱門課題.下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　【摘要】在素質(zhì)教育和新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)需要更加優(yōu)質(zhì)和高效，這無疑對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)素質(zhì)提出了更高的要求，需要數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，采取更加科學(xué)、合理、高效的教學(xué)策略.對(duì)此，本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行研究.

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略

　　在傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式下數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)容量比較高，但是由于教師與學(xué)生之間的互動(dòng)較少，學(xué)生在課堂上多是進(jìn)行機(jī)械式、被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)注意力難以得以長時(shí)間的保持，這必然會(huì)影響到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效性.鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，充分尊重學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主體地位，積極營造和諧化的課堂教學(xué)氛圍，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的方式與方法，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，全面提升“教”與“學(xué)”的效率.

　　一、合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，需要實(shí)現(xiàn)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”之間的銜接，即有效集中學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.但是如果數(shù)學(xué)教學(xué)過程不能結(jié)合良好的教學(xué)情境，單純進(jìn)行理論性的知識(shí)灌輸，那么學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上就很容易“走神”進(jìn)而影響課堂教學(xué)效率.對(duì)此，數(shù)學(xué)教師要積極備課，結(jié)合教材內(nèi)容合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，多采取一些學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性和吸引力，要盡量避免整節(jié)數(shù)學(xué)課堂的平鋪直敘，讓數(shù)學(xué)教學(xué)過程更加生動(dòng)、有趣.例如，如六年級(jí)教材中“本金、利息”應(yīng)用題，在概念教學(xué)、理論教學(xué)環(huán)節(jié)會(huì)顯得比較枯燥，但是只要數(shù)學(xué)教師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，那么就會(huì)事半功倍.如在一開始數(shù)學(xué)教師可以導(dǎo)入生活中的問題提問:過一年(幾年)后把錢取出，是否與原來一樣多?(不是)這是怎么回事呢?銀行是怎樣計(jì)算的呢?(引出了幾個(gè)重要的概念:本金、利率、期數(shù)、利息、本利和)這樣的問題情境的創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，會(huì)引發(fā)學(xué)對(duì)材料的思考，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的思維火花，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力能夠得到有效集中，學(xué)習(xí)效率也將會(huì)大有提升.

　　二、活躍課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生積極參與

　　小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，需要有良好的課堂教學(xué)氛圍作為保障.在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師主要是開展灌輸式、填鴨式的教學(xué)，所以課堂教學(xué)氛圍比較沉悶，很多學(xué)生因此而提不起學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而影響了課堂教學(xué)效率的提升.而一個(gè)良好的、探究性、和諧化的課堂教學(xué)氛圍，可以有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于通過多樣化的教學(xué)手段，來活躍課堂教學(xué)氣氛，豐富學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的心理體驗(yàn)，收獲更多的成功感和喜悅感，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生積極參與到各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)中來，實(shí)現(xiàn)良好的師生互動(dòng)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率變得更加高效.例如，針對(duì)一些學(xué)生常犯的解題錯(cuò)誤，很多學(xué)生反映課上能聽懂，但是在解題實(shí)踐中卻常常無從下手，單純對(duì)一些習(xí)題進(jìn)行講解又無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂教學(xué)效率也比較低，此時(shí)教師不妨將學(xué)生劃分為若干小組，導(dǎo)入關(guān)于解題速度、解題準(zhǔn)確性的競(jìng)爭(zhēng)游戲，讓小組之間開展互動(dòng)與競(jìng)爭(zhēng)，這樣課堂教學(xué)氛圍一下子就活躍起來，學(xué)生的參與熱情也會(huì)更加高漲.

　　三、發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)職能，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性和高效性，不僅要持續(xù)完善自身知識(shí)水平和教學(xué)素養(yǎng)，還要積極探索多樣化的教學(xué)方法，多通過學(xué)生喜聞樂見的形式開展教學(xué)，發(fā)揮自身教學(xué)引導(dǎo)職能，激發(fā)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，這樣更能增強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主體性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升.首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，這一方面可以幫助數(shù)學(xué)教師節(jié)約板書書寫時(shí)間，提高數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授效率，另一方面可以更好地加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行形象化、具體化的展現(xiàn)，更好地對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行引導(dǎo).其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視師生間的教學(xué)互動(dòng)，有效監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的偏差要進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反省、自我糾正.學(xué)生的認(rèn)知沖突是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的源泉，也是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的原因.教師在導(dǎo)入新課時(shí)，要注意設(shè)計(jì)學(xué)生認(rèn)知過程中新舊知識(shí)間的矛盾沖突，激發(fā)學(xué)生解決疑難問題的欲望.

　　四、結(jié)語

　　總之，高效的課堂教學(xué)是教師的夢(mèng)想，是學(xué)校、家庭、社會(huì)的希望，有了高效的課堂，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也減輕了教師的工作壓力，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，要多貼近小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)齡特征，制訂出以生為本的教學(xué)方案，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式與方法，營造出和諧化的課堂教學(xué)氛圍，從而讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，激發(fā)個(gè)人學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)而提升教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的效率.

　　【參考文獻(xiàn)】

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