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土木工程專業學生施工實習的管理方法探討
土木工程專業學生施工實習的管理方法探討
對學生施工實習的回顧以前,我們的普遍做法是由學院聯系施工工地讓學生統一實習。但這樣做有以下幾個方面的問題:一是聯系實習工地難,因為統一實習學生人數多,施工單位難以保證每個學生的安全,并且有可能影響施工單位的正常施工秩序,所以很多單位不愿接收大隊學生實習; 二是學生人數多難以管理,雖然一再強調紀律,但總會出現學生聚堆、打鬧現象;三是難以保證實習效果,很多不太自覺的學生只是跟在別人后面或者聚在一起吹牛、打鬧,根本沒有學到應學的東西;四是經費開銷大,無論是到外地還是在本地實習,每天的交通費用和食住等開銷都是一筆不小的數目�？傊�,因統一實習的弊端較多,所以逐漸被淘汰了。然后,我們又組織學生統一到省建委的定點實習基地實習。
這里有較完善的設施,有技術熟練的教官指導,實習內容是具體的施工操作,如砌磚、綁鋼筋、支模板、抹灰、鑲貼等等, 這些讓學生有親自動手的機會,既鍛煉了動手能力,又體會了施工的過程和工人勞動的艱辛,對學生來說很有必要,但由于時間有限,不能一一操作,所以難以讓學生了解施工的全過程,總的效果仍難令人滿意。后來,我們又采取了分散實習的方法。這種做法是讓學生自己聯系熟悉的施工單位實習,這樣有很多好處:一是聯系工地容易,因為實習學生人數少,一般就一人,至多兩三人,并且施工單位與學生熟悉,容易保證學生的安全;二是學生容易學到東西,因為施工單位與學生熟悉,并且人數少,施工單位可以安排有經驗的管理人員指導學生,這樣有利于學生從實際工作中學到知識;三是分散實習經費開銷一般由學生承擔(有的施工單位解決學生的生活費用、有的還發給一定的工資),學院只報銷來回的路費,可減輕學院的經費負擔。四是學生可就近聯系多個單位,交叉實習可看到施工的各個過程。但在分散實習的過程中,還是會存在一些問題:一是這種實習一般只能看別人操作,難有親自動手的機會;二是如何防止學生弄虛作假,即有的學生根本不實習而是假造證明文件以蒙蔽老師;三是如何保證和檢驗學生的實習效果;等等�！ �
對學生施工實習的改善和管理措施經多年實踐,我們認為將統一到省建委的定點實習基地實習和分散實習的方法結合起 46來,是較為理想的實習方法。具體做法是將施工實習和畢業實習結合起來,然后將時間分為兩部分,前一段時間統一到省建委的定點實習基地實習(大概兩周),后一段時間分散實習 (大概三周)。這種實習方法,經試行效果不錯,所以我們至今仍采用這種形式。對統一到基地實習,只要派一定數量的帶隊老師就可較好地進行管理,對分散實習則有相當難度。
因此我們就采取了以下的管理措施:
1.提前讓學生通過各種渠道聯系實習單位,要求至少在實習前應全部聯系到單位。為掌握聯系情況,我們發給每一位學生一份(或幾份)與單位的聯系函以及單位的回函,在聯系函上注明實習的內容、時間等要求,如學生聯系的單位同意接收,則將回函讓單位簽字蓋章,然后寄回學校(也可由學生帶回或寄回)。這樣既能掌握實習單位的聯系情況,又能使學生得到鍛煉。如果到最后有學生聯系單位確有困難,可由學院出面解決。
2.在學生離校去實習前,應給每人發放實習任務書和指導書、各種表格以及實習日記本等。召開專題會議,強調實習的內容、安全、起止時間(或總時間)及其它注意事項。為了加強對過程的控制,要求必須在實習過程中完成如下文件:一是將每天的實習內容填表,并請指導人員簽字,最后由實習單位蓋章;二是每天必須寫實習日記,應有具體內容和一定字數;三是實習報告,在實習結束后完成,應將實習過程作簡單的回顧,然后將此次實習的收獲以及所遇到的問題(知識或生活方面的)提出來,并提出對實習方法或管理方面的建議。四是實習單位對學生實習過程的評價,一般有實習單位主管領導會同指導人員填寫并簽字蓋章。學生回校一并將以上內容交實習指導老師檢查,評定成績。
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