土木工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析論文
摘要：專業(yè)英語(yǔ)在大學(xué)生的素質(zhì)教育中占有重要地位。新的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求 》給專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)提出了更高的要求。本文簡(jiǎn)要分析了目前土木工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀 ，從學(xué)生狀況、教材、師資隊(duì)伍、考核方式等方面進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)相應(yīng)的教育建議。
關(guān)鍵詞：土木工程；專業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)現(xiàn)狀；對(duì)策分析
專業(yè)英語(yǔ)課程設(shè)置的目的是為了強(qiáng)化鞏固基礎(chǔ)英語(yǔ)并進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，從而掌握科技英語(yǔ) 技能。其最基本的目標(biāo)是使學(xué)生能夠熟練閱讀國(guó)外相關(guān)的專業(yè)文獻(xiàn)，以掌握國(guó)內(nèi)外本專業(yè)發(fā) 展前沿的最新動(dòng)態(tài)，獲取本專業(yè)相關(guān)的信息和知識(shí)，并具有一定的科技英語(yǔ)寫作能力。它既 是基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的延伸，又是基礎(chǔ)英語(yǔ)與專業(yè)教學(xué)的結(jié)合與實(shí)踐，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重 要工具。因此，它是工科院校的一門重要課程。
新的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》（教高廳［20__］3號(hào)）作為各高等學(xué)校組織非英語(yǔ)專 業(yè) 本科生英語(yǔ)教學(xué)的主要依據(jù)，為滿足新時(shí)期國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需要，教學(xué)要求注重對(duì) 學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的考核。其中專業(yè)英語(yǔ)屬于較高要求和更高要求的水平。比如較高要求： 能基本聽(tīng)懂用英語(yǔ)講授的專業(yè)課程；能閱讀所學(xué)專業(yè)的綜述性文獻(xiàn)，并能正確理解中心大意 ，抓住主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)；能借助詞典讀懂與自己專業(yè)相關(guān)的技術(shù)性論文，能從技術(shù)性手 冊(cè) 中快速查找所需信息以解決遇到的技術(shù)問(wèn)題；能寫所學(xué)專業(yè)論文的英文摘要；能借助參考資 料寫出專業(yè)小論文，結(jié)構(gòu)基本清晰；能摘譯所學(xué)專業(yè)的英語(yǔ)文獻(xiàn)資料，譯文符合中文表達(dá)習(xí) 慣等。
但是，由于各種原因，專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)在很多方面相對(duì)滯后，存在一些問(wèn)題，嚴(yán)重影響 了教學(xué)質(zhì)量，值得我們關(guān)注與思考。下面結(jié)合本校土木工程專業(yè)的實(shí)際情況，分析專業(yè)英 語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，并提出一些切實(shí)可行的對(duì)策。
一、土木工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀
1、學(xué)生的基礎(chǔ)英語(yǔ)水平較低，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正
由于種種原因，我校大部分學(xué)生的英語(yǔ)水平相對(duì)較低，很多學(xué)生雖然下了很大工夫，還 是難以達(dá)到國(guó)家對(duì)本科生的英語(yǔ)要求，不能通過(guò)國(guó)家的英語(yǔ)等級(jí)考試，更不要說(shuō)掌握英語(yǔ)綜 合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)、說(shuō)能力了。另一方面，多數(shù)學(xué)生在兩年大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)階段學(xué)完后就 放 松了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在時(shí)間、精力的投入和思想的重視程度上都減少和放松了許多，對(duì)專業(yè)英 語(yǔ)的認(rèn)識(shí)不足，也是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要原因。
2、學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握不夠
專業(yè)英語(yǔ)是一種工具，其很重要的應(yīng)用是對(duì)專業(yè)知識(shí)的獲取。能否讀懂文章并從中獲取 所需的知識(shí)，與學(xué)生所掌握的專業(yè)知識(shí)有很大的關(guān)系。土木工程專業(yè)英語(yǔ)課程一般在第五 或第六學(xué)期開(kāi)設(shè)，與專業(yè)課程的開(kāi)設(shè)基本上是同步的，而從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)專業(yè)英語(yǔ)有些超前， 此時(shí)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)不足，嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)和文獻(xiàn)內(nèi)容的理解，往往是一篇文章讀 完之后，雖然基本詞義明白，語(yǔ)法也知道，但就是不知所云或者不能用專業(yè)術(shù)語(yǔ)表述。因此 ，有些學(xué)生覺(jué)得專業(yè)英語(yǔ)很難學(xué)，漸漸失去了學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
3、教材種類少
目前，土木工程專業(yè)英語(yǔ)教材公開(kāi)出版的很少，而教材內(nèi)容大多是選用國(guó)外原版專業(yè)書 籍的一些章節(jié)、與專業(yè)相關(guān)的科普讀物等，內(nèi)容較單調(diào)陳舊，難度深淺不一。在注解方面， 只有一些專業(yè)詞匯的中文意思，而沒(méi)有語(yǔ)法、特殊句型、典型句型以及翻譯技巧等方面內(nèi)容 的講解。其結(jié)果是難于找到一本將基礎(chǔ)英語(yǔ)、專業(yè)知識(shí)與學(xué)生實(shí)際情況緊密結(jié)合的教材，教 學(xué)效果可想而知。
4、師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，教學(xué)方法有待提高
由于專業(yè)色彩濃厚，任課教師多由英語(yǔ)水平較高的專業(yè)課老師擔(dān)任，他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容能 很好地掌握，但是在口語(yǔ)表達(dá)和教學(xué)方法上不及大學(xué)英語(yǔ)老師，而且教師隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性。 而專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師的英語(yǔ)水平、專業(yè)知識(shí)及教學(xué)方法的要求較高，這些狀況都 會(huì)影響專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
5、考核方式不利于學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高
專業(yè)英語(yǔ)的考核目前主要采取筆試的方式，由于種種原因，學(xué)生基本上都能及格。許多 同學(xué)覺(jué)得學(xué)完以后，專業(yè)英語(yǔ)的應(yīng)用能力提高不明顯，特別是專業(yè)英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)能力幾乎沒(méi) 什么進(jìn)步，這也是我們亟待解決的問(wèn)題。
二、提高專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的措施和建議
針對(duì)上述存在的問(wèn)題、筆者對(duì)這些問(wèn)題的思考以及在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的`體會(huì)，提出 以下改進(jìn)措施和建議，供大家參考和交流：
1、端正學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的態(tài)度
由于各方面的原因，學(xué)生現(xiàn)在的就業(yè)壓力很大。隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展，很多大型企 業(yè)（特別是有對(duì)外合作項(xiàng)目的企業(yè)）需要掌握專業(yè)外語(yǔ)的專門人才，很多學(xué)生因?yàn)閷?duì)這方面 重視不夠而喪失了很好的就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，要教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)好專業(yè)英語(yǔ)。
2、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃
把土木工程專業(yè)英語(yǔ)調(diào)整到第七學(xué)期，這時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)學(xué)完大部分專業(yè)課程，具備了 相當(dāng)?shù)膶I(yè)知識(shí)，在專業(yè)術(shù)語(yǔ)和專業(yè)文獻(xiàn)的理解上更加得心應(yīng)手，就會(huì)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英 語(yǔ)的 難度。我們還建議大學(xué)公共英語(yǔ)學(xué)時(shí)應(yīng)逐漸減少，相應(yīng)地加強(qiáng)英語(yǔ)的聽(tīng)、寫能力和專業(yè)英語(yǔ) 的教學(xué)，以適應(yīng)今后社會(huì)的需要，并且應(yīng)做到4年不間斷教育，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能 力。
3、重視專業(yè)英語(yǔ)教材建設(shè)，精選教學(xué)內(nèi)容
專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容是非常重要的因素，它直接關(guān)系到學(xué)生的興趣和積極性。鑒于目前土 木工程專業(yè)英語(yǔ)教材的內(nèi)容基本上以專業(yè)文獻(xiàn)為主，顯得單調(diào)。因此，我院任課教師在選用 同濟(jì)大學(xué)編寫的教材基礎(chǔ)上，在教學(xué)中注意適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充其他相關(guān)內(nèi)容，由淺入深，循序 漸進(jìn)。根據(jù)筆者在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的體會(huì),應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn):ァ〉諞唬注意形式的多樣性和廣泛性，除了專業(yè)文獻(xiàn)以外，還應(yīng)選擇一些涉外活動(dòng)中常遇 到的文體，如合同、廣告、招標(biāo)書等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和應(yīng)用能力。搜集與土木工程有關(guān) 的英 文視頻材料，如discovery系列中的《水立方》、《鳥巢》、《杭州灣跨海大橋》等，看完 視頻資料之后，要求學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的討論，增加學(xué)習(xí)的積極性和興趣，同時(shí)又鍛煉了聽(tīng) 、說(shuō)能力。
第二，注意和專業(yè)課的協(xié)調(diào)性，結(jié)合所學(xué)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì) 倍增，效果更加顯著。
第三，注意基礎(chǔ)英語(yǔ)到專業(yè)英語(yǔ)的過(guò)渡，避免開(kāi)門見(jiàn)山就是專業(yè)的內(nèi)容。課程編排上， 在基礎(chǔ)課階段教師應(yīng)有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)英語(yǔ)方面的滲透，比如在混凝土結(jié)構(gòu)原理中， c表示concrete（混凝土）、fy表示鋼筋的屈服強(qiáng)度（yield）、ft表示混凝土軸心抗壓強(qiáng)度 (tensile)等。授課內(nèi)容上，在開(kāi)始專業(yè)內(nèi)容之前，應(yīng)先介紹專業(yè)英語(yǔ)與基礎(chǔ)英語(yǔ)的銜接關(guān) 系、專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)(語(yǔ)法特點(diǎn)、詞匯特點(diǎn)、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等)、專業(yè)文獻(xiàn)的翻譯(專 業(yè)文獻(xiàn)翻譯的方法、特殊句型的翻譯、有關(guān)數(shù)量的翻譯等)等內(nèi)容，承上啟下，平緩過(guò)渡， 可以解除學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的畏難情緒。
4、重視師資隊(duì)伍建設(shè)
建議學(xué)校加大師資培養(yǎng)力度，特別是在中青年教師中培養(yǎng)一批專業(yè)知識(shí)廣博、英語(yǔ)能力 強(qiáng)、教學(xué)基本功扎實(shí)的骨干教師，擔(dān)當(dāng)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)以及探索專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、方法與規(guī) 律的主力軍，并定期的派出學(xué)習(xí)，進(jìn)行校際間的交流，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在教學(xué)過(guò) 程中，有必要聘請(qǐng)外語(yǔ)教師一起從事專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)，交流經(jīng)驗(yàn)，解決疑難，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容 和教學(xué)方法的研討，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
5、加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力
專業(yè)英語(yǔ)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要工具,教學(xué)的主要任務(wù)就是教學(xué)生怎么熟練掌握和 使用這種工具。以課內(nèi)作業(yè)的方式要求學(xué)生把中文的論文摘要翻譯成英文；以課外作 業(yè)的方式,讓學(xué)生上網(wǎng)檢索或者到圖書館查閱相關(guān)的英文專業(yè)文獻(xiàn)，閱讀并用中英文寫出文 章的要點(diǎn)和摘要。讓學(xué)生在獲取專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，增加了對(duì)本專業(yè)的興趣，提高了專業(yè)英語(yǔ) 學(xué)習(xí)的質(zhì)量，把原來(lái)枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)變得多姿多彩。
6、教學(xué)方法的改進(jìn)
第一，課堂討論模式。課堂是教學(xué)第一關(guān)，以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，引入互動(dòng)式教學(xué)法是教學(xué) 創(chuàng)新的第一步。這 種方法的實(shí)質(zhì)是以學(xué)生為“本”，教師配合學(xué)生展開(kāi)討論式教學(xué)。比如每次課前先把要討 論的主題告訴學(xué)生，內(nèi)容可以是國(guó)外先進(jìn)施工工藝、學(xué)科前沿動(dòng)態(tài),還可以是英文建筑施工 圖、設(shè)計(jì)任務(wù)書、國(guó)際工程招投標(biāo)合同書、專門技術(shù)咨詢廣告及外籍專家訪談等等，同時(shí)提 供一份與之有關(guān)的英文材料，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料幫助理解。課堂上可把學(xué)生分 組,教師提出問(wèn)題，由各組搶答(均用英語(yǔ))，再給出參考答案供學(xué)生比較。
第二，多媒體輔助教學(xué)模式。采用電化教學(xué)方法，使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，是提高教學(xué)效 果的重要手段。利用多媒 體技術(shù)來(lái)配合教學(xué)，將文字、圖表、動(dòng)畫、現(xiàn)場(chǎng)施工工藝錄像剪輯等教學(xué)信息通過(guò)屏幕投影 設(shè)備呈現(xiàn)給學(xué)生。這種教學(xué)手段形象、生動(dòng)、直觀、信息量大，使學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上受到 直接的刺激，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?nèi)褙炞⒌赝度雽W(xué)習(xí)狀態(tài)。這也是彌補(bǔ)專業(yè) 課教師口語(yǔ)表達(dá)能力的不足，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的一個(gè)很好的途徑。
另一方面，專業(yè)英語(yǔ)采用正式文體，邏輯性強(qiáng)，并且每個(gè)句子的信息量大，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù) 雜，增加了理解的難度。對(duì)此，學(xué)生常覺(jué)得無(wú)從下手。所以，應(yīng)該先抓住做謂語(yǔ)的動(dòng)詞，找 到主干，再分析其他修飾成分。教學(xué)過(guò)程中，可以采用多媒體將每個(gè)句子中的主句以不同顏 色和字體與修飾成分區(qū)分開(kāi)，再將謂語(yǔ)以粗體字顯示，并讓學(xué)生共同參與朗讀句子，使他們 在讀句和斷句的同時(shí)就大致了解了句子的語(yǔ)法構(gòu)成，便于正確理解句子內(nèi)容。
7、考核方式多樣化
考核是檢查教學(xué)效果、督促學(xué)生不斷努力學(xué)習(xí)的有效手段之一，為有效提高專業(yè)英語(yǔ)的 教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)制定切實(shí)有效的考核體系并嚴(yán)格執(zhí)行。采用開(kāi)卷與閉卷相結(jié)合，考試與考查相 結(jié)合，平時(shí)作業(yè)與期末考試相結(jié)合，基本知識(shí)與應(yīng)用能力相結(jié)合的考核方法是行之有效的。
大學(xué)專業(yè)英語(yǔ)擔(dān)負(fù)著素質(zhì)教育的重任，只有通過(guò)教育觀念的轉(zhuǎn)變，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐的改革 與創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教授方法、革新教學(xué)手段,才能達(dá)到培養(yǎng)國(guó)際型、高水平科技 人才的目的。在幾年來(lái)的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我們有了一些收獲，但還有更多方面需要 進(jìn)一步完善和提高，比如完全采用英語(yǔ)授課，就是我們今后努力奮斗的目標(biāo)。オ
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