網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)論文范例
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握自然科學(xué)和人文社科基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)理論、計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)及應(yīng)用知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)工程的專業(yè)知識(shí)及應(yīng)用知識(shí)。下面是小編為大家整理收集的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)論文的相關(guān)范例，內(nèi)容如下：
【網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)論文范例一】
1畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程的實(shí)施探索
為了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，考查學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用、分析解決問(wèn)題和應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力，我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行改革。首先將整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)成果分為設(shè)計(jì)成果和文檔成果兩類：設(shè)計(jì)成果用來(lái)考查學(xué)生實(shí)際分析解決問(wèn)題和應(yīng)用開(kāi)發(fā)的能力，包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方案實(shí)現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)程序?qū)崿F(xiàn)等，主要以可操作的實(shí)體方式進(jìn)行檢查，如搭建的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、開(kāi)發(fā)的程序等;而文檔成果對(duì)應(yīng)傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果，包括論文正文、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯和開(kāi)題報(bào)告4部分。同時(shí)規(guī)定，在開(kāi)始設(shè)計(jì)成果以前需首先完成文檔成果中的文獻(xiàn)綜述和開(kāi)題報(bào)告初稿，經(jīng)過(guò)檢查后才能開(kāi)始撰寫畢業(yè)論文。
1.1調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間，規(guī)定各階段主要工作內(nèi)容為了方便管理、安心設(shè)計(jì)，避免畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)造成沖突，我們一方面調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃，將第7學(xué)期的授課學(xué)時(shí)降低到4學(xué)時(shí)并安排在半天時(shí)間內(nèi)集中完成;另一方面，調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間并規(guī)定各環(huán)節(jié)的任務(wù)，具體做法如下：①畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)從第7學(xué)期開(kāi)始，持續(xù)到學(xué)院安排的答辯時(shí)間結(jié)束;②指導(dǎo)教師于第7學(xué)期第1周上交課題說(shuō)明，教研室組織教師進(jìn)行統(tǒng)一審題;③學(xué)生在開(kāi)學(xué)2周內(nèi)通過(guò)師生雙向選擇，完成選題工作;④在完成選題以后2周內(nèi)完成開(kāi)題工作，上交文獻(xiàn)綜述和開(kāi)題報(bào)告初稿;⑤開(kāi)題后，在實(shí)驗(yàn)室集中完成成果設(shè)計(jì)工作，提交設(shè)計(jì)成果;⑥只有當(dāng)設(shè)計(jì)成果經(jīng)過(guò)教研室組織的檢驗(yàn)后，才能進(jìn)入論文撰寫階段并允許學(xué)生出去應(yīng)聘和尋找實(shí)習(xí)單位;⑦在規(guī)定畢業(yè)答辯期限(通常在第8學(xué)期14周前后)，上交畢業(yè)論文終稿，進(jìn)行答辯。
1.2認(rèn)真做好審題和選題工作為了使學(xué)生能夠及早落實(shí)課題和掌握不同類別課題組成及來(lái)源，避免課題在工作量和難度上差別過(guò)大，我們認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的審題和選題工作。具體做法如下：①指導(dǎo)教師在第7學(xué)期開(kāi)始前，按1:1.5比例準(zhǔn)備課題和提交說(shuō)明，內(nèi)容包括工程背景、擬解決問(wèn)題、課題難度、工作量、對(duì)學(xué)生的要求;②在教研室主持下，組織教師進(jìn)行集中審題，根據(jù)課題領(lǐng)域、工程背景、難度和工作量，去掉部分明顯不適合的課題并適當(dāng)保持工程和開(kāi)發(fā)類課題的比例;③召開(kāi)畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員大會(huì)，實(shí)現(xiàn)師生雙向課題選擇;④選題結(jié)束以后，學(xué)生開(kāi)始查詢資料、熟悉課題，完成文獻(xiàn)綜述和開(kāi)題報(bào)告初稿。學(xué)生自己提供課題的也要提交給相關(guān)指導(dǎo)教師。2014屆畢業(yè)設(shè)計(jì)改革實(shí)施過(guò)程中共收集到指導(dǎo)教師遞交的課題98個(gè)，題目涵蓋企業(yè)網(wǎng)設(shè)計(jì)實(shí)施、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議應(yīng)用開(kāi)發(fā)、協(xié)議分析、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、管理信息系統(tǒng)等多方面;經(jīng)審核，我們剔除部分沒(méi)有工程背景、工作量過(guò)小、實(shí)驗(yàn)性和事務(wù)性的課題后，共有81個(gè)課題供師生雙向選擇，經(jīng)過(guò)1周溝通和選擇，69名參加畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生都選定了課題，進(jìn)入到開(kāi)題工作。
1.3開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，集中進(jìn)行成果設(shè)計(jì)并嚴(yán)格做好考勤工作為了創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)環(huán)境，教研室專門安排了一個(gè)實(shí)訓(xùn)機(jī)房并將所有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室在課余時(shí)間向畢業(yè)生開(kāi)放，同時(shí)規(guī)定學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)必須在上述場(chǎng)所內(nèi)集中進(jìn)行，要求每個(gè)學(xué)生按時(shí)到崗，并制定了嚴(yán)格的考勤措施。2014屆畢業(yè)設(shè)計(jì)改革實(shí)施過(guò)程中要求學(xué)生除了上課以外，早上8:30—11:30和下午1:30—4:30在實(shí)驗(yàn)室集中設(shè)計(jì)，同時(shí)要求指導(dǎo)教師做好每個(gè)學(xué)生的簽到和紀(jì)律管理工作并安排班干部每天對(duì)考勤情況進(jìn)行監(jiān)督。集中畢業(yè)設(shè)計(jì)起到了良好的效果，不僅保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間，還方便指導(dǎo)教師和學(xué)生間溝通，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)對(duì)部分后進(jìn)學(xué)生也起到了良好的促進(jìn)作用，一些專業(yè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生經(jīng)過(guò)1~2個(gè)星期的適應(yīng)期后，克服了對(duì)技術(shù)的恐懼，逐漸拿起書(shū)本、咨詢同學(xué)、請(qǐng)教老師，投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)中，取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。
1.4嚴(yán)格進(jìn)行設(shè)計(jì)成果檢查，鼓勵(lì)提早完成成果設(shè)計(jì)為了提高學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的工程能力和應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力，及早完成成果設(shè)計(jì)，教研室組織了多次成果檢查。首先，教研室制定成果檢查通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)：有一定工程背景、提出解決問(wèn)題的方案、有自己分析和設(shè)計(jì)的成分;其次，組織包括指導(dǎo)教師在內(nèi)的成果檢查小組，對(duì)學(xué)生的成果及完成情況進(jìn)行檢查;最后，檢查小組就工作量、工作難度、分析和設(shè)計(jì)的合理性、獨(dú)立完成情況進(jìn)行計(jì)分，作為成果設(shè)計(jì)的成績(jī)，占最后畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)的40%。只有設(shè)計(jì)成果檢查在合格以上的學(xué)生才能進(jìn)入到畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文寫作階段。在2014屆畢業(yè)設(shè)計(jì)改革實(shí)施過(guò)程中，我們于第7學(xué)期的第14周和18周、第8學(xué)期第9周和12周組織了4次成果檢查。在成果檢查中，首先要求指導(dǎo)教師就課題背景、任務(wù)要求、工作量、工作難度、學(xué)生完成情況作簡(jiǎn)單說(shuō)明;然后由學(xué)生演示和解釋設(shè)計(jì)成果，評(píng)判小組進(jìn)行檢查、操作和提問(wèn);最后小組就課題完成情況給出得分并判定成果檢查是否合格。
1.5根據(jù)設(shè)計(jì)成果完成論文正文設(shè)計(jì)成果檢查合格以上的學(xué)生允許進(jìn)入論文撰寫階段，由于有了以上實(shí)際工作基礎(chǔ)，學(xué)生只需對(duì)成果設(shè)計(jì)中的分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)工作進(jìn)行描述，就能夠得到一篇內(nèi)容充實(shí)、質(zhì)量較高的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文。
1.6建立兼顧設(shè)計(jì)成果和文檔成果的成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的層次性、多元性、綜合性等特點(diǎn)，傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括成果質(zhì)量評(píng)價(jià)和管理工作質(zhì)量評(píng)價(jià)兩方面。其中，成果由論文正文、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯3部分組成，是衡量畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的核心[3]。這種方式有一套成熟且行之有效的做法，也能較好地考查學(xué)生各方面的能力，但對(duì)應(yīng)用型本科院校工科專業(yè)所需的解決實(shí)際問(wèn)題能力和應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力沒(méi)有具體的衡量指標(biāo)。因此，我們?cè)谧詈蟪煽?jī)?cè)u(píng)定中增加了設(shè)計(jì)成果部分，規(guī)定畢業(yè)設(shè)計(jì)成果由設(shè)計(jì)成果和文檔成果組成并各占畢業(yè)設(shè)計(jì)總成績(jī)的40%。其中，設(shè)計(jì)成果包括設(shè)計(jì)方案、搭建的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和可運(yùn)行程序，由設(shè)計(jì)成果評(píng)定小組檢查答辯以后給分;文檔成果包括論文正文、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯、開(kāi)題報(bào)告，由指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師和答辯小組共同給分;管理工作環(huán)節(jié)的評(píng)分由指導(dǎo)教師給出，占畢業(yè)設(shè)計(jì)最后總成績(jī)的20%。這樣的改變能切實(shí)兼顧并提高應(yīng)用型本科院校學(xué)生的應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力和工程實(shí)際能力，使學(xué)生對(duì)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)成果引起足夠的重視。
2實(shí)施效果
(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，逐步形成良好的畢業(yè)設(shè)計(jì)氛圍。學(xué)生對(duì)嚴(yán)格的紀(jì)律管理慢慢適應(yīng)并發(fā)展到主動(dòng)提出合理化建議，到了中期以后，學(xué)生在周末和晚上自覺(jué)到實(shí)驗(yàn)室完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。另外，部分專業(yè)不太好的學(xué)生慢慢消除對(duì)專業(yè)的恐懼，投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)中并取得良好的成效。
(2)學(xué)生的工程能力和應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力得到有效提高。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生各方面的能力得到全面的訓(xùn)練和提高，部分學(xué)生還體現(xiàn)出較強(qiáng)的應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力和工程能力，得到師生的一致好評(píng)。
(3)就業(yè)情況明顯好轉(zhuǎn)。由于在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間受到良好訓(xùn)練，學(xué)生在就業(yè)時(shí)能較快地找到工作。另外，經(jīng)不完全統(tǒng)計(jì)，專業(yè)對(duì)口率從上年的30%左右提高到63%以上，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)類崗位也明顯增多。然而，畢業(yè)設(shè)計(jì)教改實(shí)施過(guò)程中也出現(xiàn)了教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)投入的精力大幅度增加、學(xué)生畢業(yè)率有較大幅度下降等問(wèn)題，這些問(wèn)題有待于我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)改革中進(jìn)行調(diào)整。
3結(jié)語(yǔ)
當(dāng)前，部分本科院校在畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在學(xué)生不重視、教師投入精力少、管理不完善等現(xiàn)象，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)達(dá)不到預(yù)定培養(yǎng)的目標(biāo)。寧波工程學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在近幾年的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，采取調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間段、做好審題和學(xué)生選題工作、集中設(shè)計(jì)、嚴(yán)格考勤、嚴(yán)格進(jìn)行工程成果檢查和調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)等辦法，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)文檔成果(包括論文正文、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯)和設(shè)計(jì)成果(包括設(shè)計(jì)方案、搭建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和可運(yùn)行程序)并重，更好地達(dá)到了應(yīng)用型本科院校工程技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
【網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)論文范例二】
【摘要】現(xiàn)在很多高校在建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)時(shí)開(kāi)始從辦學(xué)定位和課程等方面改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，中國(guó)的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域?qū)ξ锫?lián)網(wǎng)的專業(yè)人才有很大的需求量，而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用則對(duì)高校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建設(shè)提供了新的模式。物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)是通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù)，并且充分結(jié)合其他學(xué)科的優(yōu)勢(shì)的一門網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這種技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)上有很大的使用范圍，因此高校要加強(qiáng)技術(shù)分析，通過(guò)引進(jìn)該技術(shù)來(lái)培養(yǎng)該專業(yè)的人才。
【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè) 學(xué)科建設(shè)
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在現(xiàn)代信息技術(shù)領(lǐng)域有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)著互聯(lián)網(wǎng)在新時(shí)代的要求下不斷進(jìn)步，高校在建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的時(shí)候需要構(gòu)建符合技術(shù)特點(diǎn)的結(jié)構(gòu)體系，在培養(yǎng)人才的道路上既要利用高校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，又要明確該學(xué)科的發(fā)展方向。
1網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)方向
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的自身原理和計(jì)算機(jī)技術(shù)有著很大的共通性，這種網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)有著很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)，并且在融入高校的相關(guān)專業(yè)時(shí)需要充分分析傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能充分了解該技術(shù)的技術(shù)構(gòu)成。通過(guò)分析高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的現(xiàn)有狀況發(fā)現(xiàn)該專業(yè)課程主要集中在物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層，并且該專業(yè)有很多的基礎(chǔ)知識(shí)是適用于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的，因此在二者的結(jié)合過(guò)程中還需要增加感知層方面的知識(shí)，這樣才能使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)從整體上具有運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的可能性。在高校中設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)方向并不是要徹底改變?cè)搶I(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，教師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候可以適當(dāng)調(diào)整具體的內(nèi)容，這樣使二者有效地結(jié)合。在高校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)中增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)方向要充分考慮當(dāng)?shù)氐氖袌?chǎng)需求，有些高校只是盲目地效仿其他高校的做法，沒(méi)有結(jié)合自身的師資力量和教材的特色，因此在實(shí)踐過(guò)程中很難制定符合標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)培養(yǎng)方案。
2利用高校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程人才
不同區(qū)域的市場(chǎng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)人才有著不同的要求，學(xué)校在開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方向的相關(guān)課程時(shí)需要建立符合技術(shù)特點(diǎn)的課程體系，而課程結(jié)構(gòu)的合理性要根據(jù)學(xué)校的硬件設(shè)備和優(yōu)勢(shì)專業(yè)來(lái)判定。和其他的專業(yè)方向一樣，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)也要在自身的發(fā)展過(guò)程中不斷創(chuàng)新，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的講解，而且還要?jiǎng)?chuàng)造一定機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，進(jìn)行專業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練需要學(xué)校提供現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)實(shí)踐基地的建設(shè)可以提高復(fù)合型人才的綜合素質(zhì)。在開(kāi)展評(píng)價(jià)工作時(shí)要根據(jù)行業(yè)的具體要求進(jìn)行，很多計(jì)算機(jī)行業(yè)對(duì)于人才的個(gè)性化特點(diǎn)有很大的要求，因此學(xué)校不僅要通過(guò)教學(xué)優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更要使學(xué)生在解決專業(yè)問(wèn)題的時(shí)候運(yùn)用創(chuàng)新的思維方式，這樣的方式培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生在工作崗位上才能完成行業(yè)的操作。高校在運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時(shí)需要專門教材的配合，建設(shè)有自己特色的教材不僅要求發(fā)揮專業(yè)教師的作用，而且還可以通過(guò)和企業(yè)開(kāi)展合作來(lái)加強(qiáng)教材的針對(duì)性，專業(yè)的教材需要將理論知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用有效結(jié)合，這樣才能使培養(yǎng)出來(lái)的`人才符合崗位的要求。
3完善網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程內(nèi)容
3.1專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
高技能人才不僅要有科學(xué)的素養(yǎng)，而且還能從事多領(lǐng)域的技術(shù)研發(fā)工作，這種應(yīng)用型的人才在很多行業(yè)都有很大的需求，比如說(shuō)在信息產(chǎn)業(yè)和輕工行業(yè)。高校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方向的培養(yǎng)目標(biāo)包括很多方面技術(shù)的掌握，不僅包括通信技術(shù)和傳感技術(shù)，還要有技術(shù)推廣的能力，這種技術(shù)的推廣主要表現(xiàn)在學(xué)生實(shí)踐能力的提升。衡量該專業(yè)能力的標(biāo)準(zhǔn)有很多方面，其中掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工程的理論是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，而物聯(lián)網(wǎng)感知層的相關(guān)知識(shí)的獲得是制定和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵關(guān)節(jié)，除此之外，學(xué)生還要學(xué)會(huì)檢索文件，了解一些基本的軟件編程程序，綜合這些方面可以有效地評(píng)價(jià)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。
3.2課程設(shè)置
物聯(lián)網(wǎng)方向的課程需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的信息來(lái)設(shè)置，除了已有的網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層知識(shí)的傳授，感知層的相關(guān)知識(shí)也要納入到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課堂中去，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識(shí)不僅包括原理的分析，還需要了解一些基本程序的設(shè)計(jì)。對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)三個(gè)層次的知識(shí)的掌握，該專業(yè)在課程結(jié)構(gòu)上要突出行業(yè)的特點(diǎn)，并且適當(dāng)增加一些網(wǎng)絡(luò)課程，比如說(shuō)無(wú)線自組網(wǎng)應(yīng)用課程，這些課程的加入可以學(xué)生的技術(shù)處理能力。
3.3專業(yè)實(shí)驗(yàn)
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的技術(shù)，成熟技術(shù)能力的掌握需要學(xué)校根據(jù)自身的特點(diǎn)來(lái)設(shè)置專業(yè)的實(shí)驗(yàn)，這樣可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)鞏固自己的理論知識(shí)。在進(jìn)行專業(yè)實(shí)驗(yàn)時(shí)要按照標(biāo)準(zhǔn)的步驟進(jìn)行，首先要完成畢業(yè)實(shí)習(xí)，在設(shè)計(jì)課程之前要進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)練習(xí)，企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)要在學(xué)生的論文之前完成。物聯(lián)網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)有很多種課程設(shè)計(jì)，高�？梢愿鶕�(jù)自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)選擇適合自己的課程，比如說(shuō)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成課程設(shè)計(jì)是一種運(yùn)用很廣泛的專業(yè)實(shí)驗(yàn)。
4結(jié)語(yǔ)
綜上所述，高校人才培養(yǎng)因物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域的高速擴(kuò)張而迎來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)方向，結(jié)合高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的新思路及利用高校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程人才，分析總結(jié)出完善網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程內(nèi)容。并且社會(huì)的發(fā)展在各個(gè)領(lǐng)域都對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)有很大的需求，而高校作為專業(yè)人才的培養(yǎng)場(chǎng)所要認(rèn)真分析自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，從而為復(fù)合型應(yīng)用人才的培養(yǎng)制定有特色的方案。以上的淺顯之見(jiàn)希望能給相關(guān)的業(yè)內(nèi)人士提供一點(diǎn)參考借鑒。
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