淺談制藥工程設計網絡教學平臺建設的研究論文
制藥工程設計是一門綜合性課程，是由制藥基礎理論、制藥生產工藝和制藥工程設計三部分內容有機結合構成的。為了進一步改革教學內容，使其更加適應新形勢下的教學環境，我們加強了課程教學手段和教學方法的推進。我們已經逐步建設了課程的網絡教學平臺，但是如何充分利用網絡教學平臺，促進教學手段的信息化、數字化改革，提高教學實效，是一個值得研究的課題。
一、網絡教學平臺建設的意義
2004 年，教育部《2003 - 2007 教育振興行動計劃》中明確指出，要實施“教育信息化建設工程”，全面提高現代信息技術在教育系統的應用水平。2012年，教育部《教育信息化十年發展規劃( 2011 - 2020年) 》中明確指出，要推動信息技術與高等教育深度融合，創新人才培養模式。加快對課程的改革，創新教學方法與手段，推動課程平臺的廣泛應用，培養學生自主學習的能力。
教育信息化為教育創新發展提供了日新月異的舞臺，在信息化的環境下，教學方法和教學手段不斷創新，學生的主動學習能力得到提高，信息化技術正發揮著其獨特的優勢。教育信息化就是讓信息技術與教育融合發展，促進教學改革，提升教育發展水平。在線教育的出現打破了大學圍墻，傳統的計劃經濟體制下行政化、集權式的封閉教學管理系統已經明顯捉襟見肘。學校必須加強數字校園建設，創新人才培養模式，利用先進信息技術來開發優質教育資源，培養學生自主管理的意識，以適應新形勢下社會對教育的需求。
制藥工程設計是長春中醫藥大學開設的一門面向制藥工程專業的重要專業課，也是一門較新的課程，是一門集理論與實踐結合較為密切的綜合性課程。制藥工程設計課程為省級精品課程，教材建設我們已在全國領先了( 全國統編教材的主編) ，希望以網絡教學建設為突破口，加強內涵建設。
二、網絡教學平臺建設的情況
第一，制藥工程設計課程作為省級精品課程，具備良好的課程建設基礎，已經建立了課件庫、試題庫、參考資源庫等豐富的教學資源。
第二，制藥工程設計課程擁有優質的師資力量和教學條件，課程團隊高級職稱4 名、中級2 人，網絡工程師1 人，在課堂教學、課程建設、網頁制作方面具有多年實踐經驗，為教學的順利開展提供了堅實保障。
第三，制藥工程設計課程還有先進的網絡教學平臺。2013 年我校引進了清華大學教育技術研究所設計的“清華教育在線( THEOL) ”網絡教學平臺，它能夠支撐師生之間在網絡上開展互動式教學活動。該網絡教學綜合平臺具有支持學生輔助學習的功能，如獲得所學課程相應的電子資源、向教師進行在線提問、自行完成在線測試、自主進行討論等內容，學生可以進行個性化的學習。該網絡教學綜合平臺是教師課堂教學的補充與擴展，如發布課程信息、布置學生作業、網上進行答疑、在線完成測試，教師可以便捷地與學生進行互動環節。
三、網絡教學平臺建設的目標
第一，我們教學改革團隊就是要對制藥工程設計課程進行網絡建設，建設優質教學資源，提升質量工程。最終形成內容豐富、配置優化的數字文獻信息資源體系，最大限度地滿足學生的需求。
第二，通過教學實踐，逐步改變學生的學習觀念，尤其是長期以來形成的在課堂上被灌輸知識、應付考試獲得學分的'心態，逐步培養“主動學習、獨立思考”的自主學習能力。
四、網絡教學平臺建設的過程
制藥工程設計作為一門綜合性專業課，涉及內容豐富，知識抽象，應用傳統的教學方法很難讓學生帶著興趣去主動學習。網絡教學平臺是新生事物，是新穎的學習環境，它能使學生改變對課堂的認識，來追求個性化自主學習的樂趣。
( 一) “教學材料”欄目建設
我們向學生提供了各種形式的電子資源材料，以此來最大限度地輔助學生完成自主學習。我們的信息資料體系內容包括教學大綱、教學方案、教學日歷、教學講稿、教學課件、教學錄像、微課視頻、實踐環節視頻等。這些內容都直觀展示了制藥工程設計過程的方法、工藝、相關設備及其使用、生產環境等，圖文并茂，使教學更加直觀、生動�？梢哉f，網絡教學平臺延伸了課堂教學，補充了教學內容。
在“教學材料”欄目中，我們還為學生提供了教學參考資料。教學參考資料包括政策條文、法律法規、國家標準、實際案例等，這些都是在制藥工程設計過程中涉及的方方面面內容，豐富了學生的知識儲備。
( 二) “課程作業”和“在線測試”欄目建設
為了了解學生對知識掌握的情況，課前布置了預習作業; 為了鞏固學生所學的知識，課后布置了作業和在線測試題; 為了培養學生自學能力，布置了工程設計作業，這些內容使學生得到了比較全面的綜合訓練。
( 三) “研究型教學”欄目建設
研究型教學就是要培養學生的學習能力，鼓勵學生去主動學習，增強了學生的分析問題和解決問題能力，發展了學生的特長，進而提高了學生的學習效率和質量。
項目小組成立: 學生自由組合成立項目小組，每個項目小組人員組成大約為5 - 6 人。學生的自由組合過程培養了他們的團隊意識和責任感。各個項目小組以他們自己有效的方式組織活動。項目實施過程: 教師先分配探究主題，學生自行制定探究計劃，按照成果展示的要求來進行探究工作。在這個過程中教師要做好輔導工作，不但要引導學生對知識進行合理整合，還有安排計劃好網上的答疑討論，指導學生順利完成項目探究。項目成果評價: 教師要對各個項目小組及其成員進行全面評價。小組的評價指標包括是否探究資料豐富、整理有序; 是否討論充分、協作效果好; 是否成果呈現效果好; 是否研究結果論點清晰、引用文獻充分。個人的評價指標包括是否資料搜集多、有效性好; 是否討論積極、善于協作; 是否對報告形成的貢獻大。教師要及時將評價結果反饋給學生，學生應根據結果進行總結，不斷地調整自己，以使自己的能力發揮到最佳狀態。
五、結語
隨著計算機網絡技術與多媒體技術的進一步發展，網絡教學平臺也越來越受到人們的重視。網絡教學平臺為學生自主學習提供了豐富的學習資源，如能利用好網絡教學平臺，將對學生的成長成材產生積極的有益影響。
制藥工程設計網絡教學建設尚處于起步階段，學生能否適應網絡教學的模式，能否通過網絡教學平臺較好的完成學習任務，教師是否能夠成功地開展網絡教學，在很大程度上影響和制約著普通高校網絡教學的順利進行。
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