關(guān)于加強(qiáng)校園文化建設(shè)的點(diǎn)滴思考論文
摘要:校園文化是影響青年學(xué)生思想和行為的最直接環(huán)境,能否搞好校園文化建設(shè),是關(guān)系到青年學(xué)生能否健康成長(zhǎng)的大問(wèn)題。我們必須從培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)校園文化建設(shè)的意義,重視對(duì)校園文化現(xiàn)象的研究,加強(qiáng)對(duì)校園文化活動(dòng)的引導(dǎo),充分發(fā)揮校園文化應(yīng)有的作用。
關(guān)鍵詞:校園文化;建設(shè);思考
校園文化已成為人們?cè)絹?lái)越關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題之一,作為高校的一名思想政治工作者,我想就如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)問(wèn)題談幾點(diǎn)粗淺的看法。
一、重視校園文化現(xiàn)象的研究
作為一種文化現(xiàn)象,校園文化不是哪個(gè)人杜撰出來(lái)的新名詞,而是一種客存在,而且是一種對(duì)學(xué)生的思想、行為有著巨大影響的客觀(guān)存在。既然是一種客存在,作為學(xué)校的思想政治工作者,就不能漠視甚至否認(rèn)它的存在,就必須重視它、研究它。校園文化現(xiàn)象在很大程度上反映著學(xué)生的所思所想,在校園文化想象的背后隱藏著學(xué)生的深層次思想問(wèn)題。比如在一段時(shí)間內(nèi)高校中相繼出現(xiàn)的各種“熱”和各種“風(fēng)”,以及內(nèi)容不一的“課桌文化”、形式不拘的“寢室文化”等,就在很大程度上顯示出了大學(xué)生的苦悶、追求和價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)的更迭軌跡。如果我們的思想政治工作對(duì)這些現(xiàn)象不理不睬、不聞不問(wèn),就不可能真正掌握學(xué)生的思想脈搏,思想政治工作就會(huì)失去針對(duì)性,效果就不可能好。
校園文化現(xiàn)象是復(fù)雜的,各種現(xiàn)象的出現(xiàn),受著諸多因素的影響和制約,如本土文化和外來(lái)文化的碰撞、傳統(tǒng)觀(guān)念和現(xiàn)代觀(guān)念的沖突、社會(huì)環(huán)境和學(xué)校教育的錯(cuò)位、不同地域文化之間的影響(學(xué)生來(lái)源地區(qū)不一,所處文化環(huán)境不同,集中在一起必然會(huì)有價(jià)值觀(guān)念、道德標(biāo)準(zhǔn)、生活習(xí)慣等地域文化間的碰撞)等等。如果我們的思想政治工作者對(duì)學(xué)生的看法只停留在現(xiàn)象階段,而不分析、研究諸多因素對(duì)校園生活的沖擊和影響,不調(diào)查、探討出現(xiàn)這些現(xiàn)象的深層原因,對(duì)學(xué)生的教育就可能是“對(duì)牛彈琴”,不著邊際。
校園文化和其他亞文化相比,有其自身的特點(diǎn):一是開(kāi)放性強(qiáng),二是穩(wěn)定性差,三是表現(xiàn)形式多樣。這些特點(diǎn)是由其特定的環(huán)境及學(xué)生的心理特點(diǎn)所決定的。學(xué)校一般是最具開(kāi)放性的地方,各種新知識(shí)、新思想、新觀(guān)念是最早在學(xué)校中開(kāi)始傳播的,加之學(xué)生的心理處于從不成熟到成熟的過(guò)渡時(shí)期,興趣廣泛而不穩(wěn)定,對(duì)新的東西接受快而選擇性差、批判性不強(qiáng)等因素,都直接、間接影響著校園文化的內(nèi)容和形式。因此,要真正做好學(xué)生的思想政治工作,就要求思想政治工作者首先必須重視對(duì)校園文化現(xiàn)象的分析和研究,掌握校園文化特點(diǎn)。對(duì)校園文化的研究,應(yīng)該注意實(shí)際調(diào)查和理論研究相結(jié)合,二者不可偏頗。只有實(shí)際調(diào)查才能掌握第一手材料,只有對(duì)材料進(jìn)行“由此及彼,由表及里、去粗取精、去偽存真”的理論分析和加工整理,才能找出規(guī)律,才能為切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)提供依據(jù)、找出辦法,也才能對(duì)我們的工作真正有所幫助。
二、加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的引導(dǎo)
引導(dǎo)校園文化建設(shè)沿著健康、文明的方向發(fā)展,是學(xué)校思想政治工作者的重要職責(zé)之一�；仡櫧鼛啄陙�(lái)校園文化的建設(shè)發(fā)展,我認(rèn)為存在下列問(wèn)題:
一是教育者對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)不足。有些教師對(duì)學(xué)生的教育僅限于課堂之上,課下對(duì)學(xué)生所思所想不聞不問(wèn)。我們知道,課堂教育僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式、一個(gè)環(huán)節(jié),如果我們僅僅重視課堂教育這一形式,僅僅抓了這一環(huán)節(jié),那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育必須有連續(xù)性,這種連續(xù)性不止是指某位教師每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有連續(xù)性,而且還包括課外的連續(xù)教育。有些教師不注重抓課外教育,認(rèn)為課外時(shí)間是學(xué)生自己的,學(xué)生想干什么就干什么,最好不要過(guò)多干預(yù),主動(dòng)放棄了課外教育這一陣地。
二是在校園文化活動(dòng)中,有教育意義的活搞得少,甚至不搞。學(xué)生活動(dòng)中娛樂(lè)性的活動(dòng)占很大比例,而富有教育意義的活動(dòng)則太少。有時(shí)組織教育性強(qiáng)的活動(dòng),又往往帶有強(qiáng)迫性,學(xué)生自發(fā)組織、自愿參加者不多。
三是對(duì)學(xué)生社團(tuán)缺乏引導(dǎo)。高校中,有許多社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)組織起來(lái)的,教育者既不知道社團(tuán)的宗旨,也不了解社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容。有些社團(tuán)雖經(jīng)有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn),但在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中,無(wú)人過(guò)問(wèn),效果如何,也從不檢查。
鑒于此,我們必須采取強(qiáng)有力的措施,用正確的思想、健康的活動(dòng)、規(guī)范的管理去占領(lǐng)校園文化陣地,使之真正成為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的合格人才和可靠接班人的園地。
第一、真正發(fā)揮教育者的主導(dǎo)作用和表率作用,使教育者都能主動(dòng)關(guān)心并積極參與學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng),時(shí)時(shí)處處都在引導(dǎo)學(xué)生,做到師生共建校園文化。
第二、必須凈化、優(yōu)化育人環(huán)境,教師要用馬克思主義思想理論去武裝學(xué)生的頭腦,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生所關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題,糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤思想,同時(shí),學(xué)校要健全和完善各種規(guī)章制度和管理制度,加強(qiáng)對(duì)校園學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的`建設(shè)和管理。
第三、抓好學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮他們的作用。學(xué)生骨干隊(duì)伍是學(xué)校在學(xué)生中進(jìn)行思想政治教育的重要依靠力量,是學(xué)校管理工作的助手,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部門(mén)與學(xué)生之間的橋梁和紐帶,我們必須充分發(fā)揮他們?cè)谛@文化建設(shè)中的作用。
三、充分發(fā)揮校園文化的功能
校園文化作為一種客觀(guān)存在,必然有其存在的價(jià)值和意義。深入探討、全面認(rèn)識(shí)校園文化的功能是建設(shè)好校園文化的前提和基礎(chǔ),充分發(fā)揮校園文化的功能,則是建設(shè)校園文化的目的所在。
第一、校園文化是陶冶學(xué)生高尚情操的熔爐,具有美育功能。學(xué)生通過(guò)藝術(shù)講座,可以獲得美的知識(shí),通過(guò)參觀(guān)美術(shù)作品展,可以提高審美層次,通過(guò)參加書(shū)法繪畫(huà)攝影比賽,可以提高創(chuàng)造美的能力。
第二、校園文化為學(xué)生提供了參與科研活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件,具有實(shí)踐功能。學(xué)生通過(guò)參加小發(fā)明小制作小創(chuàng)造等科技活動(dòng),一方面滿(mǎn)足了自己的創(chuàng)作需要,一方面也提高了自己的動(dòng)手能力和科研水平。
第三、文明健康、積極向上的校園文化,對(duì)塑造一代新人起著巨大的作用,具有塑造能力。特別是以校訓(xùn)為代表的校園精神、優(yōu)雅整潔的校園環(huán)境和代代相傳的校園傳統(tǒng),都在激勵(lì)、熏陶、塑造校園新人方面起著重大作用。
第四、校園文化是思想政治教育的第二課堂,具有德育功能。作為課堂教育的繼續(xù)和補(bǔ)充,課外開(kāi)展的各種富有教育意義的活動(dòng),在形成學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)等方面,起著潛移默化的作用。
第五、校園文化是推進(jìn)校風(fēng)建設(shè)的巨大動(dòng)力。健康的校園文化建設(shè)和良好的校風(fēng)形成有著密切的關(guān)系。一所學(xué)校沒(méi)有積極向上、催人奮進(jìn)的校園文化,就不可能有文明求實(shí)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好校風(fēng)。校園文化建設(shè)的好壞直接影響著校風(fēng)的好壞。我們應(yīng)當(dāng)努力建設(shè)文明健康、積極向上的校園文化,以此來(lái)帶進(jìn)良好校風(fēng)的形成和鞏固。
環(huán)境影響青年,青年在于引導(dǎo)。校園文化環(huán)境是影響青年學(xué)生思想和行為的最直接環(huán)境,能否搞好校園文化建設(shè),是關(guān)系到青年學(xué)生能否健康成長(zhǎng)的大問(wèn)題。因此,我們必須重視對(duì)校園文化問(wèn)題的研究,加強(qiáng)對(duì)校園文化活動(dòng)的引導(dǎo),用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝大學(xué)生,用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)各種社會(huì)思潮,從培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)校園文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義,充分發(fā)揮校園文化應(yīng)有的作用。
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