加強大學生畢業論文學術規范的探討論文
大學生畢業論文是本科教學的最終一個環節，也是十分主要的一個環節，是學生的“收官之作”。畢業論文是對學生在校時期所學基礎理論、專業常識和實習技術的全部查驗，是培育學生實習才能、立異才能、科研才能的主要手法。畢業論文質量的凹凸是反映高校教學質量、學生培育質量的一個主要目標。為了進步人才培育質量，執行《國家中長期教學改革和發展規劃綱要（20xx-20xx年）》，有必要進步畢業論文質量。
當時，大學生畢業論文的學術不標準景象十分遍及，已經嚴峻的制約了學生畢業論文質量的進步。學生學術誠信短缺，論文抄襲景象比較嚴峻，高質量的論文不多，因而，為了進步畢業論文質量，有必要加強學生論文的.學術標準。加強學術標準有主要意義：有助于培植學術文明；是高校誠信教學、學生可以素質教學的基本環節之一；有助于學術立異與文明立異。
1 畢業論文學術不標準的因素
1.1 學生對畢業論文注重程度不行:學生迫于就業壓力， “考研熱”、“考證熱”、“出國熱”是當時大學的遍及景象，學生無暇顧及畢業論文的寫作，只能是東抄一點西抄一點湊集一篇論文完事，論文學術不端做法十分嚴峻。一些時刻富余的同學對畢業論文的知道不到位，以為只需學好專業課就行了，畢業論文是非課堂教學環節的學習請求，僅僅為了湊學分用來拿學位用的，不必投入太多，隨意弄一篇就行了。
1.2 輔導老師輔導不力:一些輔導老師不仔細輔導學生，老師忙于自個的科研、教學，不愿意分出精力做其他工作，并且輔導本科生論文僅僅學院分配的臨時性使命，所以不仔細輔導，對學生論文疏于辦理，對論文的學術不端做法放任不管。一些輔導老師本身學術水平不高，沒有輔導論文的經歷，對學術不標準做法知道不是很到位，不能嚴厲請求學生。
1.3 學生學術標準常識、知道短缺:學生論文學術不端做法的一個主要的因素是學生學術標準常識、知道短缺。一些學生在大四還徹底不知道畢業論文的寫法，不明白論文注釋和索引的標準和功能，不知道該如何引證他人的效果。比如像如何寫注釋，參考文獻類型的標識，以及把握符合標準的學術話語等。一些學生學術標準知道含糊，不尊重他人的勞動效果，以為抄一下不要緊，是一件無所謂的工作。
2 加強學生學術標準的辦法
2.1 進步學生對畢業論文的知道:校園要讓學生知道到畢業論文的主要性。撰寫畢業論文的意圖是使學生把已經學到的專業理論常識和技術進行系統總結和歸納運用，培育學生發現疑問、剖析疑問、解決疑問的才能，畢業論文質量的優劣，是查驗學生常識把握程度、學生思維、立異才能的主要象征，也是培育學生優良的思維質量、責任感、使命感和進行歸納素質培育必不可少的教學環節，是學生畢業前的歸納練習，是學生走向社會的預備。
2.2 選派高素質的輔導老師:高素質的輔導老師是大學生寫好畢業論文，做好論文學術標準的主要保障。校園應選派學術水平高、工作操守好的老師擔任畢業論文的輔導老師。輔導老師要仔細負責、嚴厲按照論文學術請求來輔導學生。為保證質量，每個輔導老師輔導的學生人數不該超出5人。學院要對論文輔導老師標準辦理，要樹立論文輔導老師的評估體系，評估成果和評獎評優、職稱評定掛鉤。同時應給與論文輔導老師必定的物質待遇。
2.3 加強學生學術標準教學:現在，許多高校都沒有開設專門的學術標準教學課程，學生學術標準常識短缺。事實上，在20xx年教學部宣布《教學部對于嚴肅處理高等校園學術不端做法的告訴》就請求“要把學術品德和學術標準作為老師練習尤其是新老師崗前練習的必修內容，并歸入本專科學生和研討生教學教學之中，把學風體現作為老師考評的主要內容，把學風建造績效作為高校各級領導干部查核的主要方面，構成學術品德和學術標準教學的長效機制”。因而，高校要開設學術標準教學課程，使學生受到專業的學術標準練習
2.4 嚴厲畢業論文辦理:當時，中國許多高校畢業論文辦理“有法不依”、“執法不嚴”。校園擬定了許多有關畢業論文的規定，但是對論文的注重程度不行，沒有嚴厲執行，致使了學生論文學術不標準景象杰出，論文質量不高。嚴厲的辦理是進步論文質量的關鍵因素之一，有必要嚴厲執行論文各項規章制度，做到“有法必依”、“執法必嚴”，讓學術標準知道深化學生內心。
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