高職院校民族舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)思路
對(duì)于高職院校中的民族舞蹈教學(xué)來說,要想完善舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì),就必須要從實(shí)際水平出發(fā),并結(jié)合民族舞蹈教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,從科學(xué)的角度進(jìn)行延伸,提高民族舞蹈教學(xué)的審美,提升高職院校中民族舞蹈教學(xué)的質(zhì)量.下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】民族舞蹈是高職院校的一門重要課程，全面而完善的民族舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)能夠全面提升民族舞蹈專業(yè)的質(zhì)量和水平。高職院校在設(shè)計(jì)民族舞蹈教學(xué)時(shí)需要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合民族舞蹈教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，不斷延伸民族舞蹈教學(xué)的審美感觀，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】高職院校;民族舞蹈;教學(xué)設(shè)計(jì)
民族舞蹈在高職院校教學(xué)中占有重要地位，其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平關(guān)系到民族舞蹈專業(yè)的發(fā)展，也會(huì)影響到高素質(zhì)舞蹈人才的培養(yǎng)。因此，全面優(yōu)化民族舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)十分必要，只有對(duì)民族舞蹈教學(xué)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的需要和社會(huì)對(duì)民族舞蹈人才的需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)化，才能夠逐步改變傳統(tǒng)的高職院校民族舞蹈教學(xué)模式，提高教學(xué)水平，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的民族舞蹈人才，為民族藝術(shù)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
一、采用形象直觀的舞蹈教學(xué)手段
1.1形象直觀的民族舞蹈教學(xué)手段是高職院校中民族舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也具有一定的優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，形象直觀的教學(xué)手段與舞蹈專業(yè)是相匹配的，因?yàn)槊褡逦璧附虒W(xué)要求將具體化的形象與舞蹈結(jié)合起來，從而形成對(duì)舞蹈動(dòng)作的形象感知，進(jìn)而創(chuàng)造出更加豐富的民族舞蹈藝術(shù)語言。
1.2第二，直觀形象的舞蹈教學(xué)能夠?qū)⑽璧傅男误w、行為動(dòng)作、音樂旋律等清楚形象地展示在學(xué)生的面前，從而使學(xué)生掌握大量的舞蹈知識(shí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。民族舞蹈教學(xué)本身就是一種形象教育，所選取的形象就是民族舞蹈中的藝術(shù)形象，讓學(xué)生從一個(gè)個(gè)鮮活的藝術(shù)形象中感受到民族舞蹈的藝術(shù)魅力，從而更加深刻地理解民族舞蹈知識(shí)，從而逐步提升高職院校民族舞蹈教學(xué)的質(zhì)量和水平。學(xué)生在受到藝術(shù)形象感染的過程中，將對(duì)舞蹈知識(shí)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，從而能夠極大地提升學(xué)習(xí)效果。教師在實(shí)際教學(xué)中可以采用示范教學(xué)的方法，讓學(xué)生從直觀的觀察中學(xué)到知識(shí)，教師也可以選擇動(dòng)作掌握能力較好的學(xué)生為其他同學(xué)示范，提高民族舞蹈教學(xué)的直觀性。另外，教師還可以借助多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段，通過播放視頻、動(dòng)畫或者是幻燈片等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀的民族舞蹈教學(xué)，這樣不僅能夠提高高職院校民族舞蹈教學(xué)的生動(dòng)性，還能夠讓學(xué)生在身臨其境中提升藝術(shù)素養(yǎng)。
二、創(chuàng)設(shè)良好的民族舞蹈教學(xué)情境
2.1情境教學(xué)法在高職院校的民族舞蹈教學(xué)中具有重要的應(yīng)用價(jià)值，其主要原因在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于民族舞蹈知識(shí)學(xué)習(xí)的環(huán)境能夠讓學(xué)生快速融入教學(xué)課堂，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。高職院校民族舞蹈教學(xué)中的情景教學(xué)法要求教師為學(xué)生營造一個(gè)接近于真實(shí)的舞蹈應(yīng)用情境的教學(xué)環(huán)境和氛圍，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生逐步將自己的情感和對(duì)舞蹈知識(shí)的想像與認(rèn)識(shí)緊密結(jié)合起來，促使學(xué)生在良好的環(huán)境中感受民族舞蹈的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的向往之情和學(xué)習(xí)積極性。
2.2高職院校的舞蹈教師在為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)情境時(shí)必須要從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要出發(fā)，同時(shí)也要結(jié)合不同民族的舞蹈特點(diǎn)以及地理、人文等方面的不同所造成的舞蹈特征的不同等情況，將民族舞蹈教學(xué)進(jìn)行良好的區(qū)分，充分利用各個(gè)民族的舞蹈藝術(shù)精華，有效發(fā)揮其藝術(shù)價(jià)值，逐步消除學(xué)生在民族舞蹈學(xué)習(xí)中的隔閡和恐懼心理，通過多樣化的情景教學(xué)手段發(fā)現(xiàn)不同舞蹈中所表現(xiàn)的藝術(shù)魅力，讓學(xué)生受到更多的藝術(shù)感染。當(dāng)學(xué)生逐步融入民族舞蹈的教學(xué)課堂情境中后，就能夠逐步獲得更多的體會(huì)，也能夠從不同民族舞蹈的不同藝術(shù)感染力和特征中找到自己的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分理解舞蹈教學(xué)寓情于景和情景交融的特征，讓學(xué)生獲得更加真實(shí)的舞蹈學(xué)習(xí)體驗(yàn)，全面提升高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
三、將情感融入民族舞蹈教學(xué)
3.1民族舞蹈是一門藝術(shù)，而藝術(shù)與情感是緊密結(jié)合的，即舞蹈動(dòng)作和形體中包含著豐富的情感，同時(shí)也體現(xiàn)著表演者的內(nèi)心世界。因此，舞蹈教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族舞蹈教學(xué)時(shí)要善于運(yùn)用情感教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的積極情感，讓學(xué)生受到感染，進(jìn)而促使學(xué)生逐步在民族舞蹈的學(xué)習(xí)中感受到豐富的情感，從而積極主動(dòng)地參與到舞蹈學(xué)習(xí)中。教師首先要認(rèn)識(shí)到民族舞蹈教學(xué)中的情感教學(xué)法需要將情感的利用和情感的激發(fā)放在主要地位，同時(shí)要注重用情感打動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生，再結(jié)合多樣化的情感教學(xué)手段豐富提高學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
3.2在實(shí)際教學(xué)中，教師需要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，尤其是要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感變化和情感需要，同時(shí)也要為學(xué)生營造一個(gè)寬松、平等、和諧的氛圍，讓學(xué)生始終保持積極的情感，從而引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感的升華，提高學(xué)生對(duì)民族舞蹈知識(shí)的理解和掌握程度。為了更好地激發(fā)學(xué)生的積極情感并用情感打動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生，教師可以利用肢體和行為語言激勵(lì)學(xué)生，讓其逐步產(chǎn)生情感上的交流融合和共鳴，從而使學(xué)生在心理狀態(tài)上保持放松，這樣學(xué)生在情感上也會(huì)保持一種自由的狀態(tài)，學(xué)生的精神會(huì)受到激勵(lì)和鼓舞，從而使學(xué)生的情感和心靈得到升華。
3.3情感激勵(lì)和情感教育在高職院校民族舞蹈教學(xué)中具有極大的應(yīng)用價(jià)值，因?yàn)榍楦薪逃图?lì)能夠讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)可和接受舞蹈知識(shí)，還能夠逐步將學(xué)生引入到正確的學(xué)習(xí)軌道上來，促使學(xué)生始終采用積極的情感面對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)，將被動(dòng)的知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成主動(dòng)的知識(shí)吸收，這樣學(xué)生對(duì)民族舞蹈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性也會(huì)長久地保持下去，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)也會(huì)逐日提升。
四、科學(xué)采用開放性的舞蹈教學(xué)手段
4.1開放性的民族舞蹈教學(xué)也是優(yōu)化高職院校民族舞蹈教學(xué)的重要手段，而且更加具有創(chuàng)新性和開放性，其效果也是持續(xù)性的。為了更好地開展開放性的民族舞蹈教學(xué)，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，逐步放開胸懷和思想，將學(xué)生從過去封閉性強(qiáng)的.民族舞蹈學(xué)習(xí)中解放出來，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步體會(huì)民族舞蹈的真實(shí)意味。
4.2開放性的民族舞蹈教學(xué)是將社會(huì)和自然作為學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)和提升民族舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)的大課堂，將藝術(shù)和時(shí)代緊密結(jié)合，更加真實(shí)地表現(xiàn)生活。民族舞蹈藝術(shù)是我國傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，是歷史的產(chǎn)物，不僅表現(xiàn)出我國的民族特色，還展現(xiàn)出民族的底蘊(yùn)和藝術(shù)風(fēng)貌，只有用開放的胸懷包羅萬象，才能夠逐步迎來藝術(shù)發(fā)展的巔峰，才能夠從根本上提升舞蹈教學(xué)的質(zhì)量和水平。
4.3高職院校的民族舞蹈教師需要充分利用學(xué)校的各種教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)起多樣化的教學(xué)元素，采用開放性的民族舞蹈教學(xué)方法，融合表現(xiàn)我國悠久歷史文化的藝術(shù)風(fēng)格，結(jié)合不同民族的不同藝術(shù)元素，逐步創(chuàng)新和創(chuàng)造出具有中國民族特色的民族舞蹈藝術(shù)，更加真實(shí)地展現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵和魅力。教師需要秉持開放的思想和開放性的藝術(shù)風(fēng)格，讓學(xué)生自由主動(dòng)地接觸和學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，奠定高職院校民族舞蹈教學(xué)的良好基礎(chǔ)。
五、結(jié)語
高職院校的民族舞蹈教學(xué)需要充分利用中國優(yōu)秀的民族文化和現(xiàn)有的教學(xué)資源，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)和特色，促進(jìn)民族舞蹈教學(xué)的進(jìn)步，提升學(xué)生的素質(zhì)和藝術(shù)水平。為了更好地開展民族舞蹈教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量，教師要逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，通過運(yùn)用形象直觀的民族舞蹈教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的民族舞蹈教學(xué)情境，將情感教學(xué)滲透進(jìn)民族舞蹈教學(xué)中，科學(xué)利用開放性的舞蹈教學(xué)方法，促進(jìn)高職院校民族舞蹈教學(xué)的進(jìn)步。
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