中職舞蹈教學(xué)改革思考論文
[摘要]中職學(xué)校舞蹈課堂教學(xué)的創(chuàng)新，必須把目標(biāo)設(shè)計(jì)、內(nèi)容設(shè)計(jì)、策略設(shè)計(jì)與檢測(cè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)這四個(gè)環(huán)節(jié)放到關(guān)鍵地位，才能顯現(xiàn)出舞蹈課堂教學(xué)的魅力。課堂教學(xué)創(chuàng)新以提高教學(xué)效率、提升教學(xué)效能、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程為其歸宿。對(duì)于如何進(jìn)行中職學(xué)校舞蹈教學(xué)創(chuàng)新，提高舞蹈課教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化控制和教法的創(chuàng)新，促使學(xué)生整體和諧的發(fā)展，是舞蹈教學(xué)改革、創(chuàng)新的一種嘗試。
[關(guān)鍵詞]中職；舞蹈教學(xué)；改革
舞蹈作為人們休閑娛樂(lè)，修身養(yǎng)性的形體藝術(shù)，如今在社會(huì)上影響越來(lái)越大，也因此在教育界的地位也越來(lái)越高。它對(duì)學(xué)生的德育、智力開(kāi)發(fā)、審美、健身等方面的作用巨大，尤其在中專院校中學(xué)生正處于身心生長(zhǎng)的重要階段，對(duì)塑造學(xué)生的多元化素質(zhì)過(guò)程中發(fā)揮重要的作用。但是在現(xiàn)在的舞蹈教學(xué)中，有很多的問(wèn)題不適應(yīng)課程改革的要求，因此我們必須對(duì)舞蹈教學(xué)進(jìn)行改革。本文分析了現(xiàn)在中職舞蹈教學(xué)的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題，提出了改革的方法。
一、當(dāng)前中職舞蹈教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題
1．中職學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)差異較大。當(dāng)前中職學(xué)校的舞蹈專業(yè)學(xué)生在進(jìn)入中職舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)之前，很少有學(xué)生接受過(guò)系統(tǒng)的舞蹈培訓(xùn)，舞蹈基礎(chǔ)普遍比較差，缺乏必要的舞蹈基本訓(xùn)練與基本功基礎(chǔ)。進(jìn)入中專舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，在身體等形體條件上存在很大的差異性，在軟開(kāi)度、肌肉伸縮能力、身體柔韌性方面存在很大的差異。中職舞蹈專業(yè)學(xué)生在專業(yè)基礎(chǔ)與形體方面存在的這些差異性，為今后的舞蹈教學(xué)帶來(lái)的諸多困難。
2．學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄,缺乏必要的創(chuàng)新意識(shí)與鉆研精神。當(dāng)前在中職舞蹈教學(xué)過(guò)程中，還嚴(yán)重的存在學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄、缺乏創(chuàng)新性的問(wèn)題。由于舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)，既要學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)，又要進(jìn)行形體訓(xùn)練，非常枯燥、辛苦。中職學(xué)生本來(lái)就舞蹈專業(yè)基礎(chǔ)比較薄弱，在學(xué)習(xí)中非常吃力，造成了一些學(xué)生課堂參與意識(shí)薄弱，不愿意發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)新性。這種現(xiàn)象尤其是突出的表現(xiàn)在舞蹈基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生當(dāng)中，本身專業(yè)基礎(chǔ)就比較薄弱，在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易產(chǎn)生緊張與厭倦的情緒，為提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)的諸多現(xiàn)實(shí)性困難。同時(shí)，在中職舞蹈專業(yè)教學(xué)中，一些舞蹈教師單純的為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，教學(xué)的方式方法過(guò)于死板，很多學(xué)生只是出于單純的模仿階段，不能很好的在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。
3．學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)間偏少,難以落實(shí)課堂教學(xué)任務(wù)。中職舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)基本為兩年，第三年就要上崗實(shí)習(xí)，要想在兩年的時(shí)間里培養(yǎng)出專業(yè)能力強(qiáng)、基本功扎實(shí)的優(yōu)秀舞蹈專業(yè)學(xué)生，需要在短短學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間中為學(xué)習(xí)留出足夠多的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與空間。然而當(dāng)前中職舞蹈專業(yè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間偏少，這就導(dǎo)致了學(xué)生很難在有限的時(shí)間里獲取足夠有用的專業(yè)知識(shí)信息；中職舞蹈專業(yè)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的時(shí)間有限，很難保證將課堂理論知識(shí)學(xué)習(xí)與足夠的實(shí)踐時(shí)間相結(jié)合。
二、如何對(duì)現(xiàn)在的中職舞蹈教學(xué)進(jìn)行改革呢？
1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。舞蹈能夠使舞者的身心全面發(fā)展，使觀者受到美的熏陶與感染。因此，通過(guò)欣賞優(yōu)秀舞蹈作品的方法給學(xué)生一個(gè)感官上的沖擊，每當(dāng)她們坐在屏幕前，都會(huì)有投入、羨慕的目光及與之共舞的沖動(dòng)。這種角色的轉(zhuǎn)換，能讓他們找到差距，并能不斷堅(jiān)定她們學(xué)習(xí)舞蹈的信念。與此同時(shí)，選出有過(guò)舞蹈演出經(jīng)歷的學(xué)生組成舞蹈興趣小組，通過(guò)全面發(fā)揮特長(zhǎng)生的作用，來(lái)帶動(dòng)更多的學(xué)生對(duì)舞蹈的熱愛(ài)和追求，這也是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法。
2．提高教師的師德。師德是貫穿教育過(guò)程始終的行為準(zhǔn)則，是教師言傳身教的標(biāo)桿，舞蹈教學(xué)因?yàn)槠渥陨砭哂虚_(kāi)放向與靈活性的特點(diǎn)，開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境與靈活性的教學(xué)方式，使舞蹈教學(xué)具有很大的靈活性，舞蹈教師的授課的認(rèn)真程度完全取決于自身的責(zé)任心與對(duì)舞蹈事業(yè)的熱愛(ài)程度。所以作為一名優(yōu)秀的舞蹈教師必須具備高尚的職業(yè)道德，全面貫徹國(guó)家的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書(shū)育人。關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)心和愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)生要做到嚴(yán)格要求、耐心教育、保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面主動(dòng)、健康發(fā)展。為人師表，嚴(yán)于律己、作風(fēng)正派、以身作則、注重身教。教師自身的言行舉止、精神面貌、治學(xué)態(tài)度、道德情操及思想作風(fēng)等對(duì)學(xué)生都具有很強(qiáng)的示范性、滲透性和權(quán)威性，起著言傳身教、春風(fēng)化雨、潛移默化的作用。
3．及時(shí)反饋與強(qiáng)化。反饋是獲得成功和效率的關(guān)鍵要求之一。它可以提供指導(dǎo)矯正的信息，起到加強(qiáng)和推動(dòng)的作用。迅速的反饋可以使學(xué)生避免運(yùn)用錯(cuò)誤的方式訓(xùn)練，以免形成不良的動(dòng)作。明確的反饋可以引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到較高的表演水平。這種通過(guò)反饋?zhàn)寣W(xué)生正確學(xué)習(xí)的方法有助于強(qiáng)化和鞏固正確的表演。舞蹈課堂教學(xué)中的反饋主要是讓學(xué)生相互做動(dòng)覺(jué)反饋，調(diào)整雙臂的姿勢(shì)、頭的位置等等。如動(dòng)覺(jué)反饋中的觸摸：在舞蹈課上，教師常常采用觸摸的方式來(lái)調(diào)整后骨、骨盆、腿和臂的線條。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)習(xí)慣在課堂上通過(guò)觸摸矯正動(dòng)作。當(dāng)然反饋不僅僅只有動(dòng)覺(jué)反饋，還包括語(yǔ)言、視覺(jué)等，語(yǔ)言類的反饋如當(dāng)學(xué)生做了某個(gè)動(dòng)作之后，教師說(shuō)“很好”“手臂放松”等。視覺(jué)反饋包括教師的示范、書(shū)面分析和描述、觀看舞蹈者自己的錄像帶等。這些都是有利的反饋手段，也是教師在平時(shí)的教學(xué)中易忽視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。正確的反饋之后，必須經(jīng)過(guò)強(qiáng)化才能達(dá)到鞏固某動(dòng)作的'目的，強(qiáng)化是舞蹈學(xué)習(xí)不可或缺的環(huán)節(jié)。
4．多媒體與課堂舞蹈教學(xué)。在舞蹈教學(xué)中合理地運(yùn)用多媒體手段可以有效地創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美和感知能力。中等職業(yè)學(xué)校的舞蹈教學(xué)，是以舞蹈審美體驗(yàn)為核心，掌握和理解基礎(chǔ)訓(xùn)練以及中國(guó)各民族舞蹈的動(dòng)作風(fēng)格和特點(diǎn)之間的關(guān)系為前提的。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將文字、圖像、圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音和視頻等多種媒體為達(dá)到某種教學(xué)目標(biāo)而有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。舞蹈的教學(xué)過(guò)程就是教師傳授舞蹈技能，學(xué)生模仿動(dòng)作和練習(xí)實(shí)踐的過(guò)程。在中職舞蹈教學(xué)過(guò)程中，有許多騰空、旋轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，很難快速地建立一個(gè)完整的舞蹈動(dòng)作表象。教師要把自己所示范的舞蹈動(dòng)作用動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體手段表現(xiàn)出來(lái)，在用信息技術(shù)手段展示的過(guò)程中，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的動(dòng)作進(jìn)行回放、慢放、定格等技術(shù)手段的處理，可以幫助學(xué)生看清每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，使學(xué)生更快、更全地建立起動(dòng)作表象，加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解，對(duì)幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容有傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的作用。多媒體是現(xiàn)代舞蹈教學(xué)剛剛興起的一個(gè)重要的教學(xué)手段，教師務(wù)必要把握好多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮科學(xué)技術(shù)在當(dāng)代舞蹈教學(xué)中的巨大作用，才能使舞蹈教學(xué)更上一層樓。
5．在舞蹈教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)、創(chuàng)造性思維的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈編排能力。在教學(xué)的過(guò)程中，舞蹈教學(xué)要求學(xué)生從模仿開(kāi)始，但不希望學(xué)生一直停留在模仿階段，希望學(xué)生在長(zhǎng)期的模仿中，漸漸發(fā)展到可以隨意發(fā)揮而不走樣的程度。這就需要學(xué)生有創(chuàng)新思想和發(fā)展思維。如民間舞蹈的教學(xué)，先教給她們基本動(dòng)作，再給他們音樂(lè)，讓他們分組討論創(chuàng)編動(dòng)作順序及隊(duì)形的變化等，以小組為單位進(jìn)行展示。通過(guò)這樣的模仿、創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的個(gè)性得到釋放，靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。
三、結(jié)語(yǔ)
中職舞蹈學(xué)科是在以推進(jìn)素質(zhì)教育為標(biāo)志的教育改革的大潮中，迎著新世紀(jì)的曙光，剛剛起步的年輕學(xué)科。它的設(shè)立對(duì)普及舞蹈文化、提高國(guó)民藝術(shù)素質(zhì)將發(fā)揮極大的作用，也必將在實(shí)踐的探索中成長(zhǎng)、完善、成熟起來(lái)。
參考文獻(xiàn)：
[1]王紅．對(duì)舞蹈教學(xué)改革的思考[J]．福建教學(xué)學(xué)院學(xué)報(bào),2005,第08期．
[2]李星輝．從教學(xué)實(shí)踐看職業(yè)中專舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)[J]．課外閱讀旬刊,2013．
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