終身教育對體育舞蹈學生的教育啟示論文
摘要：體育舞蹈作為一項新興的體育運動，集體育、音樂、舞蹈于一體，是藝術(shù)與運動的高度結(jié)合，我國大部分高等院校開設(shè)的體育舞蹈教學可以使學生的情操得到陶冶、思想得到升華、社交能力得到加強、有利于發(fā)展學生核心素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：體育舞蹈教學;大學生核心素養(yǎng);高校素質(zhì)
教育文章系統(tǒng)闡述了體育舞蹈的內(nèi)涵及其發(fā)展與普及，并詳細論述了體育舞蹈對于提升大學生身體素質(zhì)、心里素質(zhì)、審美素質(zhì)、道德教育的重要性，并提出了體育舞蹈課教材設(shè)置的方法和體育舞蹈教學的具體實施建議。研究以體育舞蹈終身教育為切入點，以提升學生全面發(fā)展的素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)，來探討時代背景下終身體育教育與體育舞蹈教學的關(guān)系，從而引出終身教育對高等院校學習體育舞蹈的學生的一些啟示。
1、高等院校體育舞蹈教育接軌終身體育教育
國家體委職能部門組織實施《全民健身計劃綱要》，將全民健身上升為國家戰(zhàn)略《全民健身計劃綱要》提出：“要對學生進行終身體育、培養(yǎng)學生體育鍛煉意識、技能和習慣”。高校體育是教育體育與社會體育即自身體育的銜接點，高等院校設(shè)立專門的體育運動課程，有組織有計劃的進行健身教學，使在校期間使學生形成自己的優(yōu)勢體育項目,能夠在畢業(yè)之后繼續(xù)進行身體鍛煉。我國高等院校開設(shè)體育舞蹈課程，目的就是要培養(yǎng)學生自身的體育鍛煉意識，在學習舞蹈的同時能夠了解體育鍛煉對自身身體素質(zhì)的要求，是高校體育教育通向終身體育重要途徑。
2、高校體育舞蹈教學發(fā)展素質(zhì)教育
2.1、概念的界定
高校體育舞蹈教學作為大學體育教學的一個新興項目，由于它集體育、音樂、舞蹈于一體，不僅是一項具有運動功能和競技性的體育項目，而且還具有文化娛樂、社會交際、藝術(shù)觀賞等特性，對調(diào)動學生學習的積極性有著良好的促進作用。同時也充實和豐富了素質(zhì)教育的內(nèi)容，拓寬了素質(zhì)教育的實施途徑，推動了大學素質(zhì)教育的全面實施。在學科教學上，根據(jù)教育部所提出的“深化教改，立德樹人”，科學的規(guī)劃教學方法，以學生的全面發(fā)展為出發(fā)點，提高大學生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、體育素質(zhì)、審美素質(zhì)和勞動素質(zhì)以及心理素質(zhì)，使他們在德、智、體、美、勞諸方面都得到全面的發(fā)展。
2.2、全方位發(fā)展學生素質(zhì)教育
結(jié)合體育舞蹈的特點調(diào)動學生學習的興趣性，從最基本的學科知識、實踐能力和技能方法、到邏輯思維能力的學習，培養(yǎng)積極向上的生活情感態(tài)度人生觀、價值觀等諸多方面的基本素質(zhì)，有利于學生適應(yīng)未來社會的需求以及實現(xiàn)全面發(fā)展。（1）身體素質(zhì)。塑形健美。體育舞蹈教學的文化娛樂性能夠調(diào)動大學生運動的積極性，使學生在一個快樂的心情氛圍中進行健身鍛煉。根據(jù)體育舞蹈的特點，在教學中對身體素質(zhì)的練習是最基礎(chǔ)的練習。通過體育舞蹈訓練，完善身體形態(tài)，舞蹈動作中的`挺胸、收腹、立腰、提臀、松膝、沉肩等可以有效地矯正不良身體姿態(tài)。軟開度的要求同時能夠起到一個運動損傷的保護。體育舞蹈在完善身體形態(tài)的訓練上訓練培養(yǎng)出優(yōu)美的姿勢，并且且在潛移默化中發(fā)掘塑造自我適應(yīng)的能力，自制能力的提高，在逐漸訓練和實踐的進程中培養(yǎng)了高雅的氣質(zhì)。體育舞蹈的最高心率：女生為197次/分，男生210次/分；摩登舞中快步舞的能量代謝率最高為11.08，華爾茲和探戈舞為7.57，高于網(wǎng)球運動的能量代謝率。拉丁舞中能量代謝率最高的是恰恰舞為11.50。跳舞半小時能夠消耗熱量大約300千卡。由此可見，長期進行體育舞蹈運動可以使人的心臟得到鍛煉，心輸出量增多，使心肌發(fā)達，心搏有力，有效提高了人體的活動能力。并且在規(guī)范動作、練習強度的同時可以使身體各個部位的肌肉用力松弛有度，準確的發(fā)力，有效促進肌肉血液的加速循環(huán)，進而達到更好的健身效果。（2）心理素質(zhì)。體育舞蹈通過音樂旋律及舞蹈動作營造輕松愉悅的氛圍，調(diào)動學生的興趣、增強美的意識，創(chuàng)造美的思維，在學習過程中感受美的教育和對美的生活方式，提高其生命的活力，消除心理上的疲勞和倦怠情緒達到調(diào)節(jié)精神、陶冶情操、開闊視野、消除心理障礙的目的。在教學與練習的過程中可增進師生、學生間的溝通交流，健全尊重他人，相互協(xié)作，拼搏進取的心理品格。在比賽時能夠調(diào)解賽前焦慮緊張的心理情緒，進行自我舒緩。通過體育舞蹈教學對大學生提高或保持良好的心理狀態(tài)能夠起到積極的促進作用。其表現(xiàn)在控制情緒的能力、環(huán)境適應(yīng)能力、自信心、動作記憶能力、人際關(guān)系協(xié)調(diào)等。
3、高等院校體育舞蹈學生畢業(yè)后的發(fā)展
體育舞蹈學生在學習過程中所塑造的健全的心理素質(zhì)及樂觀灑脫的性格，使得他們進入社會環(huán)境時能夠較快適應(yīng)及應(yīng)對。由于藝考熱的“升溫”體育舞蹈行業(yè)的就業(yè)率逐年保持上升的趨勢這與學校高度重視提高學生的培養(yǎng)質(zhì)量、高度關(guān)注學生就業(yè)問題有著密切的關(guān)系。學校在就業(yè)工作中，為提高學生的就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展力，積極動員全體院系全員參與深入實施“就業(yè)競爭力的提升計劃”，并從各方面為學生就業(yè)創(chuàng)造條件，尋找就會，全面為學生拓寬就業(yè)渠道。對北京體育大學體育藝術(shù)系體育舞蹈專項2008-2014屆畢業(yè)生就業(yè)狀祝進行統(tǒng)計分析，其平均就業(yè)率達到89%左右，簽約率從35.56%逐年增長到52.62%。就業(yè)領(lǐng)域也呈現(xiàn)多元化。大多數(shù)學習體育舞蹈的學生畢業(yè)后選擇從事教師工作崗位，而近幾年對教師的考核提高了對體育舞蹈專項畢業(yè)生的硬性要求，使得更多的體育舞蹈專項本科畢業(yè)生選擇其他的職業(yè)崗位或者加入到自主創(chuàng)業(yè)開設(shè)體育舞蹈培訓班再者繼續(xù)深造考研。從體育舞蹈畢業(yè)生的就業(yè)形勢及就業(yè)選擇來看，學習體育舞蹈可提高就業(yè)率，使多數(shù)人能夠根據(jù)自己的優(yōu)勢體育項目選擇工作。高等院校體育舞蹈生畢業(yè)后的發(fā)展是學校的體育教育與社會體育即終身體育教育的接軌，學生自身的持續(xù)發(fā)展也是體育舞蹈專業(yè)技能知識的持續(xù)發(fā)展。經(jīng)過學校教育從事相關(guān)工作，發(fā)展體育舞蹈教學，將愛好變成習慣，由學校中學會體育變成“會學體育”，在工作實踐中進行終身體育教育。
4、結(jié)語
體育舞蹈的終身教育全面發(fā)展學生的素質(zhì)教育，對于提升大學生身體素質(zhì)、心里素質(zhì)、審美素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)以及勞動素質(zhì)有著重要的影響，使他們在德、智、體、美、勞諸方面都得到全面的發(fā)展。在學習中找準自我定位養(yǎng)成良好的性格與人交往的能力，學會團結(jié)協(xié)作、激于拼搏、尊重他人，對環(huán)境的適應(yīng)能力強，學習中工作中能在短時間內(nèi)較快適應(yīng)并調(diào)整，是身體機制和能力達到最佳，完成學習工作生活上的任務(wù)。體育教育培養(yǎng)技能與知識，終身教育培養(yǎng)意識與習慣，高等院校學習體育舞蹈的學生在接受學校教育后把自己的優(yōu)勢體育項目發(fā)展成為終身的體育，就是終身體育教育的最終目的。
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