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網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中物理課堂教學(xué)策略
新課改背景下高中物理教學(xué)應(yīng)改變課堂教學(xué)中出現(xiàn)的無效化、低效化的現(xiàn)象,提高教學(xué)的有效性,更好地發(fā)展學(xué)生。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】當(dāng)今社會網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，教育教學(xué)活動的開展也很大程度的受到了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，能夠幫助人們進(jìn)行各項(xiàng)能力的拓展，因此在教育的發(fā)展進(jìn)程中需要重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的參與，高中物理課堂教學(xué)也是如此，在教學(xué)策略的應(yīng)用上要做到與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，促進(jìn)高中物理課堂教學(xué)效率的提升，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;高中物理;課堂教學(xué)
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中物理課堂教學(xué)就是將現(xiàn)代化信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)之中，讓教師與學(xué)生都能夠?qū)ο嚓P(guān)的技術(shù)操作方法熟悉起來，在技術(shù)的熟練使用過程中，實(shí)現(xiàn)物理課堂教學(xué)方式的革新以及教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)，最終達(dá)到課堂教學(xué)效率的提升，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用中還需要根據(jù)具體課程的教學(xué)內(nèi)容去制定合適的教學(xué)模式，這樣才能真正發(fā)揮信息技術(shù)的積極作用。
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高中物理課堂教學(xué)的開展意義
1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有利于創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生求知欲
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展的教學(xué)活動，改變了原有的師生關(guān)系，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師更多的成為了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的參與者，教師的指導(dǎo)者的地位有所減弱，有利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，與教師之間的交流也會更加的平等，學(xué)生之間的交流更加頻繁，多層面溝通有利于和諧學(xué)習(xí)氛圍的建立。而且考試在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)中也不再可怕，網(wǎng)上考試就像日常練習(xí)一樣輕松，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)在任何時(shí)候或地點(diǎn)進(jìn)行自我檢測，而教師則通過網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于因材施教。另外，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)過程需要在教師與同學(xué)的協(xié)助下，進(jìn)行獨(dú)立探索與相互交流，實(shí)現(xiàn)知識系統(tǒng)的構(gòu)建，學(xué)生能夠自主的對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行選擇與加工，其中包含的實(shí)驗(yàn)?zāi)M以及學(xué)習(xí)材料都更加的形象、鮮活，使得物理課程的學(xué)習(xí)更加有趣，能夠顯著的提升學(xué)習(xí)效率。
2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展的教學(xué)活動，學(xué)生能夠通過多角度接受感官上的刺激，對其中的物理知識掌握的會更加深入，讓原有的枯燥的學(xué)習(xí)過程變得輕松、有趣，也能鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作及信息處理能力[1]。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要通過實(shí)踐活動去展開，學(xué)生與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)交互，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行的新概念的理解以及知識的鞏固等都要求學(xué)生自己去操作完成，與高中學(xué)生自主參與、探索體驗(yàn)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是相符合的，有利于讓學(xué)生獲得更大的學(xué)習(xí)動機(jī)，通過自主解決問題，學(xué)生能夠建立起更大的自信心，而網(wǎng)絡(luò)軟件所提供的相關(guān)反饋信息，也會讓學(xué)生不斷的進(jìn)行新的信息的探索，使得學(xué)生獲取與更新知識的能力得到了提升。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中物理課堂教學(xué)策略
1、認(rèn)真選擇符合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)內(nèi)容
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展高中物理課堂教學(xué)，主要的優(yōu)勢就是讓學(xué)生獲取、處理信息的能力得到提升，讓學(xué)生逐漸的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過與同學(xué)、教師之間的合作交流去探究知識問題[2]。通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，使得物理知識與學(xué)生的社會生活之間建立起了更強(qiáng)的聯(lián)系，但是物理教學(xué)中的內(nèi)容并不都是適合通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境呈現(xiàn)的，網(wǎng)絡(luò)中包含的信息量更大，信息更加復(fù)雜，而教材中包含的信息則是有限的。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用中，應(yīng)選擇那些音像資料及模擬實(shí)驗(yàn)資料適合通過屏幕形成情景的內(nèi)容，方便學(xué)生去自主學(xué)習(xí)并進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。一些在時(shí)空層面需要進(jìn)行深入探究的知識，學(xué)生在課堂上不能手動完成的實(shí)驗(yàn)也都是需要通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去呈現(xiàn)的。還有就是教學(xué)知識的動態(tài)過程較為復(fù)雜，要借助錄像或模擬動畫的形式進(jìn)行演示的內(nèi)容也應(yīng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)呈現(xiàn)，比如，《自由落體》這一課程章節(jié)的講解就比較適合通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)去讓學(xué)生操作完成。
2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)字化的學(xué)習(xí)氛圍
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下去制作物理教學(xué)課件，需要首先搭建一個(gè)基于Web界面的協(xié)作學(xué)習(xí)平臺，建立一個(gè)原創(chuàng)的資源數(shù)據(jù)庫，通過相關(guān)軟件的應(yīng)用使得動畫演示更加完整豐富[3]。還可以借助國內(nèi)與國外的各種信息資源實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的完善，讓學(xué)生有更多的個(gè)性化選擇的機(jī)會，使學(xué)生能夠選擇到適合自己的學(xué)習(xí)方式，在課件的制作中還需要加入導(dǎo)學(xué)說明的內(nèi)容，避免出現(xiàn)盲目上網(wǎng)的問題，讓學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中得到正確的引導(dǎo)，進(jìn)入到正確的資料區(qū)域內(nèi)，這樣后期的總結(jié)、討論等內(nèi)容才能更加順利的開展，在教師適時(shí)的引導(dǎo)之下，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)才能更加成功，獲得的知識才能更加準(zhǔn)確。
結(jié)束語：
課堂教學(xué)的順利實(shí)施需要教師與學(xué)生之間進(jìn)行良好的互動，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生需要掌握相關(guān)的信息技術(shù)，可以通過計(jì)算機(jī)去學(xué)習(xí)知識，這樣高中物理課堂教學(xué)的效率就會得到相應(yīng)的提升，有利于促進(jìn)課程改革的順利實(shí)現(xiàn)，讓信息技術(shù)與物理教學(xué)獲得更好的融合，對科學(xué)的教學(xué)策略進(jìn)行積極探究，提升物理課堂教學(xué)的有效性，獲得更好的教學(xué)成效，為培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代化物理學(xué)習(xí)理念做出努力。
參考文獻(xiàn)：
[1]李春來,姚傳軍.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)物理課堂教學(xué)實(shí)踐與反思[J].教育實(shí)踐與研究,2005,10:50-53.
[2]武學(xué)鵬.基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的高中物理課堂有效教學(xué)策略研究[J].學(xué)周刊,2016,28:81-82.
[3]左群芳.信息技術(shù)環(huán)境下高中物理探究教學(xué)策略的研究解析[J].中國校外教育,2016,24:164-165.
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