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      2. 農(nóng)村留守兒童初中物理教學(xué)的論文

        時(shí)間:2024-10-12 05:27:32 物理畢業(yè)論文 我要投稿
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        關(guān)于農(nóng)村留守兒童初中物理教學(xué)的論文

          摘要:因農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度緩慢,大多數(shù)年輕勞動(dòng)人員都外出到省城打工,導(dǎo)致農(nóng)村出現(xiàn)很多的留守兒童。而這些留守兒童因父母不在家中,需顧忌家中的需求以及自己的學(xué)業(yè),致使多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下,而且農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量差,教師資源不足,所以教師如若想要學(xué)生提升自身的學(xué)習(xí)效率,就需要盡量考慮學(xué)生的家庭環(huán)境。就教師如何幫助農(nóng)村留守兒童提升初中物理的學(xué)習(xí)效率展開研究。

        關(guān)于農(nóng)村留守兒童初中物理教學(xué)的論文

          關(guān)鍵詞:農(nóng)村;留守兒童;初中物理;教學(xué)

          農(nóng)村兒童的父母因要養(yǎng)家糊口而被迫拋棄孩子而上省城打工掙錢,導(dǎo)致留守兒童出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題,如,多數(shù)農(nóng)村的留守兒童與健康學(xué)生的心理相比較,其留守學(xué)生所患有心理問(wèn)題的概率較大(如:多數(shù)留守兒童膽小、自卑)。那么,教師應(yīng)如何做到有效提升農(nóng)村留守兒童的初中物理教學(xué)效率呢?

          一、從學(xué)生心理出發(fā),盡可能解決其中的問(wèn)題

          農(nóng)村留守兒童因父母常不在身邊,致使學(xué)生親情缺失且日漸渴望親情,所以教師可以從親情方面出發(fā),盡可能關(guān)注學(xué)生的家庭,與留守兒童們成為朋友,讓留守兒童喜歡上自己,近而接受初中物理教學(xué)內(nèi)容。例如,某學(xué)生因爺爺生病而一心二用,無(wú)心學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降,這位教師首先了解學(xué)生成績(jī)下降的原因,之后再到學(xué)生家中了解其家庭情況。最后,教師盡可能在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中幫助學(xué)生,讓學(xué)生能夠解決后顧之憂,而致使學(xué)生喜歡自己,從而接受初中物理,俗話說(shuō)的“愛(ài)屋及烏”就是這個(gè)道理。

          二、利用物理實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力

          學(xué)習(xí)初中物理的關(guān)鍵是學(xué)生是否擁有自己的解題思路,因?yàn)閷W(xué)生能夠擁有一套完整的解題技巧,關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及解決農(nóng)村留守兒童的一些常見問(wèn)題。例如,以人教版初中物理為例,教師在給學(xué)生講解電路的串并聯(lián)知識(shí)時(shí),讓學(xué)生自選材料并自主動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)單的電路,然后在其中加入其他電器,觀察小燈泡是否會(huì)亮,如小燈泡不亮嘗試找出其中的問(wèn)題。這樣的教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴?xùn)練學(xué)生的思維及提升學(xué)生動(dòng)手制作的能力,讓學(xué)生逐漸的改善自身膽小焦慮的問(wèn)題,并在初中物理實(shí)驗(yàn)中訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力(比如:動(dòng)手、思維、團(tuán)結(jié)合作等)。

          總而言之,農(nóng)村留守兒童是一個(gè)特殊的群體,因其父母外出打工而親情缺失,所以需要教師更多關(guān)注,從學(xué)生的家庭實(shí)際情況及學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā),準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的心理問(wèn)題,以便幫助學(xué)生克服膽小自卑等留守兒童常見的心理問(wèn)題。

          參考文獻(xiàn):

          魏志朋.談初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].硅谷,2009(16).

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            關(guān)于農(nóng)村留守兒童初中物理教學(xué)的論文

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              總而言之,農(nóng)村留守兒童是一個(gè)特殊的群體,因其父母外出打工而親情缺失,所以需要教師更多關(guān)注,從學(xué)生的家庭實(shí)際情況及學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā),準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的心理問(wèn)題,以便幫助學(xué)生克服膽小自卑等留守兒童常見的心理問(wèn)題。

              參考文獻(xiàn):

              魏志朋.談初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].硅谷,2009(16).