新聞專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探究論文
科技信息時(shí)期的降臨，新聞傳播速度的快速開(kāi)展，關(guān)于新聞專(zhuān)業(yè)人才的素質(zhì)提出了更高的請(qǐng)求，傳統(tǒng)的教學(xué)形式曾經(jīng)暴顯露越來(lái)越多的弊端，這關(guān)于新聞行業(yè)的開(kāi)展是十分不利的，同時(shí)也對(duì)新聞專(zhuān)業(yè)的教學(xué)形式提出了嚴(yán)峻應(yīng)戰(zhàn)。
隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的快速開(kāi)展，新聞行業(yè)關(guān)于專(zhuān)業(yè)人才的請(qǐng)求越來(lái)越高。從我國(guó)目前的形勢(shì)來(lái)看，新聞專(zhuān)業(yè)的學(xué)生還不能滿(mǎn)足新聞市場(chǎng)關(guān)于人才的需求，形成這種問(wèn)題的主要緣由是目前新聞專(zhuān)業(yè)的學(xué)生素質(zhì)不能順應(yīng)新聞行業(yè)及市場(chǎng)的運(yùn)轉(zhuǎn)請(qǐng)求。所以新聞專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能否盡快順應(yīng)新聞行業(yè)的請(qǐng)求，關(guān)于新聞技術(shù)的駕馭才能，都是主要的影響要素。
我國(guó)在新聞行業(yè)的起步較晚，在高校中的新聞專(zhuān)業(yè)也屬于一個(gè)新的專(zhuān)業(yè)，從目前的教學(xué)形式上看，主要存在的問(wèn)題就是高校新聞專(zhuān)業(yè)的師資力氣比擬單薄，專(zhuān)業(yè)的新聞專(zhuān)業(yè)教員比擬少，程度較低;另一個(gè)問(wèn)題就是新聞專(zhuān)業(yè)的資金投入較少，新聞專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設(shè)備及配套的教學(xué)設(shè)備還沒(méi)有完善，這關(guān)于新聞專(zhuān)業(yè)的教學(xué)都是十分不利的。如何在這樣的形勢(shì)下完成新聞專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作是我們需求面對(duì)和處理的問(wèn)題。同時(shí)針對(duì)新聞專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)需求我們做的工作也很多。
一、樹(shù)立實(shí)踐教學(xué)基地
經(jīng)過(guò)樹(shù)立實(shí)踐教學(xué)基地來(lái)保證明踐教學(xué)的順利進(jìn)行，同時(shí)這個(gè)基地也是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。樹(shù)立實(shí)踐教學(xué)基地，能夠應(yīng)用現(xiàn)有資源，并對(duì)社會(huì)的潛在資源進(jìn)行有力發(fā)掘，如能夠與協(xié)作的媒體單位進(jìn)行協(xié)作樹(shù)立，這種形式比擬適用于教學(xué)資金缺乏的院校，是比擬便利的一個(gè)途徑。假如沒(méi)有這種協(xié)作單位，能夠應(yīng)用校內(nèi)的現(xiàn)有資源，比方學(xué)校的播送站、新聞社及學(xué)校校報(bào)等，不只能夠促使學(xué)生積極參與，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，并處理了這些校內(nèi)部門(mén)的人員缺乏問(wèn)題。除了校內(nèi)現(xiàn)有的媒體，學(xué)生也能夠成立新聞?lì)惖纳鐖F(tuán)，在這個(gè)社團(tuán)中，學(xué)生能夠自在發(fā)揮本人的想象力及創(chuàng)作才能，一系列的新聞環(huán)節(jié)都由學(xué)生本人完成，這是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)很好的一個(gè)輔助方式。
二、樹(shù)立實(shí)踐管理制度
新聞專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不同年級(jí)有不同的專(zhuān)業(yè)請(qǐng)求和才能培育目的，能夠?qū)@些學(xué)生依照年級(jí)的不同來(lái)進(jìn)行分組，并在實(shí)踐基地進(jìn)行不同水平和階段的實(shí)踐活動(dòng)，展開(kāi)不同層次的實(shí)踐操作。學(xué)生經(jīng)過(guò)在不同的實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，能夠?qū)?shí)習(xí)的心得進(jìn)行交流，擴(kuò)展本人的視野，也能夠讓學(xué)生在不同的實(shí)踐基地進(jìn)行輪轉(zhuǎn)，承受不同的實(shí)踐教學(xué)，這種形式能夠使學(xué)生處置不同問(wèn)題的才能有很大的提高，面對(duì)問(wèn)題愈加沉著淡定。
三、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)
實(shí)踐教學(xué)形式除了學(xué)生要在實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)踐外，還要對(duì)實(shí)踐課程進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。能夠定期約請(qǐng)新聞行業(yè)的專(zhuān)業(yè)人士或者是評(píng)論員來(lái)講座，在課堂上為學(xué)生提供豐厚的新聞工作經(jīng)歷，為實(shí)踐教學(xué)提供更豐厚的經(jīng)歷素材。學(xué)生在實(shí)踐基地也能夠在實(shí)踐指導(dǎo)教師的率領(lǐng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)行校內(nèi)校外的雙重學(xué)習(xí)指導(dǎo)，這樣會(huì)獲得意想不到的效果。
四、提高學(xué)生的本身素質(zhì)
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的請(qǐng)求很高，其中最重要的是要有創(chuàng)新才能，這也是一個(gè)新聞專(zhuān)業(yè)人才要具備的重要才能。實(shí)踐教學(xué)最大的目的是鍛煉學(xué)生具有專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)及才能。校內(nèi)外的實(shí)踐能夠充沛發(fā)揮和發(fā)掘?qū)W生的潛能。在新聞專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)期，關(guān)于考核的結(jié)果要制定更高的請(qǐng)求，這樣才干促使學(xué)生全身心腸投入到實(shí)踐工作中，進(jìn)而到達(dá)強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，完成才能與素質(zhì)的'創(chuàng)新。
五、保證明踐教學(xué)的質(zhì)量
只要制定了相關(guān)的保證措施，才能夠到達(dá)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的真正目的，防止呈現(xiàn)對(duì)付了事的狀況。第一要保證學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)間。為實(shí)踐教學(xué)調(diào)整出比擬完好的時(shí)間段，不但能夠保證學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的連續(xù)，還能夠?yàn)閷?shí)踐教學(xué)工作完成了完好性。第二要制定相應(yīng)的管理制度。由于實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生比擬分散，管理很不便當(dāng)，需求制定一個(gè)合理的制度，來(lái)明白學(xué)生、教員及實(shí)踐基地的權(quán)責(zé)。第三要制定考核體系。只要制定了明白的考核體系，才干評(píng)價(jià)實(shí)踐教學(xué)的效果�？己梭w系能夠分為考試成果和實(shí)踐成果，考試成果主要是指的學(xué)生的期末考試成果，而考核成果主要依據(jù)學(xué)生的實(shí)踐成果、實(shí)踐基地的考評(píng)及指導(dǎo)教師的綜合評(píng)定，這樣不但防止了單一地依據(jù)考試成果來(lái)判別學(xué)生的優(yōu)秀，也提高了實(shí)踐教學(xué)在學(xué)生心中的注重水平。
六、結(jié)語(yǔ)
實(shí)踐教學(xué)形式是一種新型的教學(xué)形式，這種教學(xué)形式不是僅靠學(xué)校一方就能夠完成的，它需求社會(huì)多方的協(xié)作才能夠到達(dá)預(yù)期的效果。經(jīng)過(guò)與協(xié)作單位樹(shù)立實(shí)踐基地，以學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)為根底，將實(shí)踐學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)兩者相分離，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)階段不同、教學(xué)目的不同來(lái)進(jìn)行輪換的實(shí)踐教學(xué)，關(guān)于提高新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生的才能及素質(zhì)都是有很大協(xié)助的，并且關(guān)于培育新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生的察看力及專(zhuān)業(yè)技藝都是具有不可短少的作用的。
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