司法信息安全專業(yè)課程體系改革論文
[摘要]本文結(jié)合陜西警官職業(yè)學院信息技術(shù)系的教學管理實踐,從培養(yǎng)目標、課程體系、課程建設(shè)、實踐能力培養(yǎng)、師資隊伍建設(shè)、校企合作等方面對本系司法信息安全專業(yè)的改革和發(fā)展進行了探討,提出了符合我系實際的專業(yè)改革和建設(shè)思路,并在此基礎(chǔ)上做出了一些嘗試。
[關(guān)鍵詞]司法信息安全專業(yè) 專業(yè)改革 課程體系
嚴峻的信息安全形勢和日益猖獗的計算機犯罪,對政法系統(tǒng)民警的計算機能力提出更高的要求。陜西警官職業(yè)學院作為高素質(zhì)警務(wù)人才的培養(yǎng)和培訓基地,要使畢業(yè)生能夠適應(yīng)公安、司法等工作的實際需要,更好地打擊計算機網(wǎng)絡(luò)犯罪,維護信息網(wǎng)絡(luò)安全,必須對傳統(tǒng)的計算機人才培養(yǎng)模式和教學方法進行改革。
一、司法信息安全專業(yè)教學模式改革與創(chuàng)新
信息技術(shù)系提出了高職計算機司法信息安全專業(yè)課程改革方案:結(jié)合社會上各種品牌職業(yè)培訓的成功經(jīng)驗,對計算機專業(yè)課程結(jié)構(gòu)進行全新的設(shè)計,以提高應(yīng)用技能和職業(yè)素質(zhì)為目標,以全面貼近基層需要、打造專業(yè)實用技術(shù)人才為特色,實現(xiàn)院校的課程教育體系與企業(yè)崗位業(yè)務(wù)實踐的最佳結(jié)合。
1.改革高職司法信息安全專業(yè)課程開發(fā)模式,確立以職業(yè)能力為核心的課程體系。通過綜合和具體的職業(yè)技術(shù)實踐活動,以職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為基點,幫助學生積累工作經(jīng)驗。
2.課程設(shè)置緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標,滿足企業(yè)崗位對知識和能力的需求。一方面,課程能滿足行業(yè)多崗位轉(zhuǎn)換甚至崗位工作內(nèi)涵變化、發(fā)展所需的知識和能力,另一方面,課程能使學生具有知識內(nèi)化、遷移和繼續(xù)學習的基本能力。
3.建立新的質(zhì)量評價體系,改革考試、考核方法。新課程體系以崗位需要為考試、考核內(nèi)容,包括綜合素質(zhì)和行業(yè)崗位需求的知識和能力。
4.大力引進和培養(yǎng)“雙師型”教師。為了進一步加強師資隊伍建設(shè),我們采取了“引進和培養(yǎng)相結(jié)合”的方針,花大力氣培養(yǎng)專職教師隊伍。
5.技能培養(yǎng)與公安司法主題應(yīng)用相結(jié)合。創(chuàng)立分類指導、分層次教學內(nèi)容體系和實踐教學體系,并在教學中通過上機基本訓練、綜合實訓和綜合實驗、專題應(yīng)用講座等形式,完成從操作技能熟練到基礎(chǔ)應(yīng)用能力掌握,再到公安司法綜合實踐能力提高的遞進式能力要素培養(yǎng)。
6.大力開展校企合作,把企業(yè)請進學校。校企合作,是高職教育發(fā)展的必由之路,也是各高職院校普遍認同并正在努力探索的'路子。
二、司法信息安全專業(yè)課程體系設(shè)置
司法信息安全專業(yè)課程分為職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)基礎(chǔ)能力課、職業(yè)核心能力課、實訓課和職業(yè)能力拓展課五個方面。
具體的來講,基礎(chǔ)課程從面向公安、司法基層等單位的體能要求,把普通體育改為了體能訓練與測試,并增加了大學生心理健康教育、國防教育與軍事訓練和職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導,突出了對學生基本素質(zhì)結(jié)構(gòu)的思想道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)等方面的培養(yǎng)。
職業(yè)能力課方面,本著夠用的原則,對許多基礎(chǔ)性課程進行了整合,將重點內(nèi)容和重點學時都放在了以能力培養(yǎng)為本、職業(yè)技能實踐為主線、實訓項目為主題的模塊化專業(yè)課程體系。
通過職業(yè)能力課程系統(tǒng)的學習,學生具有較好的專業(yè)理論基礎(chǔ)和較強的計算機安全意識,能夠?qū)⒗碚撝R與計算機網(wǎng)絡(luò)安全實際工作相結(jié)合,能獨立承擔公安、司法基層部門計算機信息系統(tǒng)的維護與操作;掌握計算機與計算機犯罪的特點,能主動采取相應(yīng)的技術(shù)防范措施;具有一定的編程能力,能夠用數(shù)據(jù)庫解決公安、司法基層部門數(shù)據(jù)統(tǒng)計、管理等問題;掌握我國有關(guān)計算機信息系統(tǒng)安全保護的法律、法規(guī),具有較高的執(zhí)法能力。
在職業(yè)能力拓展課中,拓寬了學生對計算機軟硬件方面的知識面,開設(shè)了《網(wǎng)站建設(shè)與維護》、《動畫制作(Flash)》和《計算機硬件與維護》,使其就業(yè)的渠道增加,增強了學生的職業(yè)能力。
三、改革措施與探索
1.課程定位轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)能力為重點、以工作能力為中心的要求。我院培養(yǎng)的是高職高專學生,教育強調(diào)專業(yè)技能的實用性、針對性和所學理論基礎(chǔ)知識在實際中的適用性。課程定位中理論基礎(chǔ)以“必需、實用”為度,以實際應(yīng)用為重點,知識的掌握服務(wù)于能力的建構(gòu)。
2.課程設(shè)置以學生職業(yè)生涯發(fā)展為主軸。職業(yè)生涯教育對于學生未來發(fā)展和提高國家競爭力有著舉足輕重的作用,在以人為本科學觀的指導下這不僅僅關(guān)系到學生個人,也關(guān)系到落實人才戰(zhàn)略問題、社會多重需求問題和國家發(fā)展問題,意義十分重大。此次的課程設(shè)置就是在這個大背景下以學生職業(yè)發(fā)展為主軸展開的。
3.以實踐活動為載體。信息安全專業(yè)課程體系改革最終的著眼點放在了實踐活動上。實踐教學內(nèi)容貫穿計算機信息安全教育的全過程。在掌握相關(guān)法律知識,掌握計算機信息安全基本理論、基本知識的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學生的勞動生產(chǎn)能力。
在此基礎(chǔ)上,在課程體系中增加了綜合項目實訓這一環(huán)節(jié),讓學生在項目的驅(qū)動下,結(jié)合所學知識完成實訓內(nèi)容。既能夠鞏固所學知識,也能夠鍛煉其動手能力。
四、結(jié)束語
陜西警官職業(yè)學院信息技術(shù)系司法信息安全專業(yè)在這次課程體系改革中以模塊化、標準化設(shè)計思想為指導,以課程教學的深度與廣度研究為重點,以能力導向、任務(wù)驅(qū)動為原則,以貼近公安司法實戰(zhàn)、服務(wù)公安司法基層為導向,積極開展教學內(nèi)容改革整合與實踐研究,探索形成了特色鮮明的課程教學內(nèi)容體系。 打破了傳統(tǒng)的以學科為中心的系統(tǒng)化課程體系,遵循高技能人才的成長規(guī)律,建立以工作過程為中心的職業(yè)化課程體系。課程目標以社會需求為依據(jù),課程內(nèi)容以職業(yè)活動為主線,課程實施過程與職業(yè)活動緊密結(jié)合。課程內(nèi)容組織模塊化,教學活動以學生為中心,課程質(zhì)量評價以學生素質(zhì)提高為標準,畢業(yè)生由獲得“單證書”到獲得“雙證書”,由簡單推薦就業(yè),到“訂單式”培養(yǎng)。
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