生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系改革的創(chuàng)新實(shí)踐
[摘要] 為進(jìn)一步提高生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了一次全新的改革嘗試:重新確定教材大綱、系統(tǒng)規(guī)劃課程體系、改變課堂教學(xué)模式、加強(qiáng)輔助教學(xué)手段、搭建多元化高新實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺(tái)、制定綜合性發(fā)展性考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成一套行之有效的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)新體系，為生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的繼續(xù)深入改革奠定了基礎(chǔ)。
[關(guān)鍵詞] 生物化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);課程體系;教學(xué)改革
21 世紀(jì)醫(yī)學(xué)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新性醫(yī)學(xué)人才是高等醫(yī)學(xué)院校當(dāng)前的主要任務(wù)。創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)涉及到教育觀念教育制度改革、教育環(huán)境建設(shè)、教師與學(xué)生素質(zhì)以及創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新能力等多方面因素，而創(chuàng)新課程體系是培養(yǎng)創(chuàng)新性醫(yī)學(xué)人才的核心[1 ] 。為此，我們針對(duì)課程體系進(jìn)行了一系列創(chuàng)新性改革，從實(shí)驗(yàn)教材大綱，實(shí)驗(yàn)技術(shù)設(shè)備，課堂與輔助教學(xué)方式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源配置，課程培養(yǎng)計(jì)劃和考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等多方面考慮，建立起一套有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系。
一、創(chuàng)新改革的具體實(shí)踐
1. 擺脫實(shí)驗(yàn)從屬地位，構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)新體系。生物化學(xué)是生命科學(xué)的領(lǐng)頭學(xué)科，近年來(lái)發(fā)展態(tài)勢(shì)迅猛，與之相伴的實(shí)驗(yàn)技術(shù)理論也日新月異，但生化實(shí)驗(yàn)課不應(yīng)僅僅作為理論課的配套教學(xué)，而要形成自身獨(dú)特的教學(xué)體系，為整個(gè)醫(yī)學(xué)乃至生命科學(xué)服務(wù)。藉此，我們重新編寫了實(shí)驗(yàn)教材(如表1) ，每篇特點(diǎn)不同，要求各異，重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確。全書圍繞實(shí)踐、理論、技術(shù)三個(gè)中心，各有側(cè)重，層層突破，既便于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握，也利于教材及時(shí)更新補(bǔ)充。通過隨時(shí)跟蹤學(xué)術(shù)進(jìn)展、緊密結(jié)合新技術(shù)成果，快速反映前沿動(dòng)態(tài)，把握生化核心技術(shù)，讓教材成為獨(dú)立教學(xué)體系的軸心。
2. 濃縮課堂教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)輔助教學(xué)配置。課堂教學(xué)改革是總體教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵[2 ] 。目前生化實(shí)驗(yàn)課教學(xué)時(shí)數(shù)縮減，教學(xué)內(nèi)容遞增。為能在有限課時(shí)內(nèi)讓學(xué)生掌握更多知識(shí)，了解更多技術(shù)，我們充分利用實(shí)驗(yàn)過程中的保溫、離心、凝膠、電泳、層析等時(shí)間間隔穿插相關(guān)教學(xué)內(nèi)容(如圖1) ，濃縮實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)，將學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與教師示教、臨場(chǎng)參觀實(shí)踐、播放錄像資料等不同形式的.輔助教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，恰當(dāng)融為一體，從不同側(cè)面加強(qiáng)學(xué)生的“三基”訓(xùn)練，盡量達(dá)到全面、系統(tǒng)、綜合培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)理論和技能的目的，保證生化實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率。
3. 分層擬定教學(xué)大綱，充實(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。根據(jù)我校不同層次(�？�、本科、研究生等) 不同專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，我室采取各層分級(jí)教學(xué)、大綱內(nèi)容系統(tǒng)歸類、目標(biāo)計(jì)劃分層次按比例制定(如表2、圖2) 。每層次教學(xué)自成體系，內(nèi)容完整，形式多樣、重點(diǎn)突出，難易適中，針對(duì)性強(qiáng)。各層級(jí)教學(xué)內(nèi)容互相銜接、彼此照應(yīng)、逐級(jí)提高，有效避免了不同層次間實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容重復(fù)或出現(xiàn)知識(shí)斷層。我們還將開放實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐課作為教學(xué)補(bǔ)充，并系統(tǒng)建立了各級(jí)課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，豐富教學(xué)參考資料，學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)查找各級(jí)各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，最大限度地滿足他們不同的學(xué)習(xí)需求。
4. 制定發(fā)展性評(píng)價(jià)體系， 設(shè)計(jì)綜合性考核指標(biāo)。課程評(píng)價(jià)體系與教學(xué)改革的順利進(jìn)行和持續(xù)發(fā)展有著密切的關(guān)系[3 ] 。恰當(dāng)合理的綜合考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)能引導(dǎo)學(xué)生正確把握學(xué)科重心，找準(zhǔn)知識(shí)突破口，達(dá)到有的放矢、事半功倍的效果。目前我們采取多元化、個(gè)性化、逐步適應(yīng)、分級(jí)定標(biāo)的考核方式(如圖3) ，從綜合性發(fā)展性角度制定考核計(jì)劃，各項(xiàng)考核要求分層逐級(jí)提高，分值比例差異明顯，并可適時(shí)調(diào)整，權(quán)宜應(yīng)變，充分體現(xiàn)發(fā)展性考評(píng)體系的特色和優(yōu)勢(shì)，以期全面打好實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高科研能力，同時(shí)有效促進(jìn)改革的良性循環(huán)和穩(wěn)定發(fā)展�！�5. 搭建高新技術(shù)平臺(tái)，強(qiáng)化國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。21 世紀(jì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)要與醫(yī)學(xué)教育國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)相一致，即培養(yǎng)出能在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才[4 ] 。努力提高學(xué)生的全球教育意識(shí)、國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)觀念，使他們擁有國(guó)際交往的知識(shí)結(jié)構(gòu)，具備跨文化的溝通能力，是我們教學(xué)改革的方向和時(shí)代賦予的責(zé)任。為使學(xué)科盡快發(fā)展，實(shí)力迅速提升，我們積極組織新技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)院校的先進(jìn)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家講學(xué)、座談;同時(shí)組建國(guó)際化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，先后派出十余人赴國(guó)外著名大學(xué)及科研院所留學(xué)，參加國(guó)際會(huì)議、開展國(guó)際合作項(xiàng)目，聘請(qǐng)外籍教師參與本科教學(xué)及科研指導(dǎo)，不斷推進(jìn)國(guó)際化教學(xué)的深入，使本學(xué)科教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。
二、改革的成效
生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系的創(chuàng)新改革得到省、市、校領(lǐng)導(dǎo)及國(guó)內(nèi)外同行和專家的充分肯定，對(duì)我校醫(yī)學(xué)教育改革也起到了促進(jìn)作用。邊遠(yuǎn)地區(qū)培訓(xùn)教師認(rèn)為在這里進(jìn)修可以系統(tǒng)完整學(xué)習(xí)生化實(shí)驗(yàn)知識(shí)，了解最新最優(yōu)技術(shù)理論，回到地方還可通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)獲取進(jìn)展信息，持續(xù)補(bǔ)充、提高，展現(xiàn)出良好的專業(yè)示范和輻射作用。
這次對(duì)教材大綱及教學(xué)模式等進(jìn)行的一系列改革有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)適時(shí)更新發(fā)展變化，靈活度很高，所以在國(guó)家級(jí)教學(xué)評(píng)估中，我室成為全省第一個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)更新率達(dá)30 %的實(shí)驗(yàn)室，為評(píng)估獲優(yōu)寫下重重一筆。實(shí)驗(yàn)課程體系改革也為榮獲“山西省教育廳精品課程”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，我們創(chuàng)建的教學(xué)精品課是我省惟一一家生物化學(xué)精品課程;同時(shí)，我室還被授予山西省本科高�；A(chǔ)課示范實(shí)驗(yàn)室。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革及實(shí)驗(yàn)條件設(shè)備改造既提高了教學(xué)質(zhì)量又為科研提升奠定了基礎(chǔ)。近年來(lái)，學(xué)科獲得山西省教學(xué)類獎(jiǎng)項(xiàng)17 項(xiàng)，承擔(dān)山西省教育廳教學(xué)研究項(xiàng)目5 項(xiàng)，發(fā)表教學(xué)研究類論文十余篇，主編、參編“十一五”規(guī)劃教材、全國(guó)其他教材及專著13 部;申報(bào)國(guó)家自然科學(xué)基金中標(biāo)率和發(fā)表SCI 論文數(shù)量逐年升高;同時(shí)還指導(dǎo)學(xué)生參與科研，發(fā)表論文數(shù)十篇。目前我實(shí)驗(yàn)室已成為山西省基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)和科研開發(fā)的重要平臺(tái)。
三、問題與展望
實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn):由于受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，在濃縮課堂教學(xué)、加快教學(xué)進(jìn)度、加大信息量的改革進(jìn)程中，學(xué)生的課堂緊迫感還有些不足;雖然加強(qiáng)了綜合實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，但全方位實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的思想意識(shí)還有待于提高;同時(shí)青年教師的課堂教學(xué)組織管理能力也需要進(jìn)一步鍛煉。另外，實(shí)驗(yàn)設(shè)備、空間，實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、時(shí)間以及帶教人員等條件還相對(duì)不足，尤其在開放實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐中更顯突出，遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。針對(duì)這些問題，我們積極商討應(yīng)對(duì)措施，尋求快速發(fā)展新路。近年來(lái)我們申請(qǐng)到了包括“863”、“973”、國(guó)家自然科學(xué)基金等重大項(xiàng)目在內(nèi)的數(shù)十個(gè)科研項(xiàng)目，在獲得大量科研經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，根據(jù)項(xiàng)目需要購(gòu)買了一定量的教學(xué)設(shè)備和儀器，改善了教學(xué)設(shè)施和環(huán)境，大大推動(dòng)了教學(xué)改革的步伐;今年我校省部共建細(xì)胞生理學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室又為我們提供了部分良好的實(shí)驗(yàn)條件、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)、資源;省示范實(shí)驗(yàn)室也給予了相應(yīng)資助，新校區(qū)正在建設(shè)中??，展望未來(lái)我們充滿信心。
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