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談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
多年來中國(guó)的基礎(chǔ)教育普遍存在著“為應(yīng)試而教。為應(yīng)試而學(xué)”的傾向，一節(jié)課里老師苦口婆心地講.學(xué)生沉悶地聽，反復(fù)機(jī)械地訓(xùn)練.耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，嚴(yán)重地扼殺了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性.特別是數(shù)學(xué)教育，從根本上扼殺了數(shù)學(xué)思想和方法、理解、探索和應(yīng)用.作為新時(shí)代的老師，應(yīng)從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的圈子中跳出來，具備明晰而深刻的創(chuàng)新教學(xué)理念，具有創(chuàng)新精神和不斷進(jìn)取的精神，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力作為素質(zhì)教育的重點(diǎn).這就要求在思想觀念模式上實(shí)行深刻的變革，樹立全新的教育教學(xué)觀念.下面就粗淺地談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾種途徑.
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí).將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望.”興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿�。興趣也是創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿�，�?chuàng)新的過程需要興趣來維持.
(一)利用“學(xué)生渴求他們未知的、力所能及的問題”的心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣.在教學(xué)中恰如其分地出示問題，讓學(xué)生“跳一跳，就摘到桃子”，學(xué)生因興趣而學(xué)，而思維，并提出新質(zhì)疑，自覺地去解決、去創(chuàng)新.(二)合理滿足學(xué)生好勝的心理，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣.學(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心理，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會(huì)對(duì)從事的學(xué)習(xí)失去信心，教師創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)使學(xué)生感受成功的喜悅，對(duì)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是有必要的.
(三)利用數(shù)學(xué)中圖形的美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身.有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生的，也有的是幾何圖形組合。它們具有很強(qiáng)的審美價(jià)值.在教學(xué)中宜充分利用圖形的線條美、色彩美，給學(xué)生最大的感知，充分體會(huì)數(shù)學(xué)圖形給生活帶來的美.
(四)利用數(shù)學(xué)中的歷史人物、典故、數(shù)學(xué)家的童年趣事、某個(gè)結(jié)論的產(chǎn)生，等等激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣.
(五)注重?cái)?shù)學(xué)思想和方法的傳授.
二、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)
贊科夫說：“教會(huì)學(xué)生思考.這對(duì)學(xué)生來說是一種最有價(jià)值的本錢.”教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力.數(shù)學(xué)教師可以在平時(shí)的教學(xué)中通過數(shù)學(xué)史的講解來激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，并特別指明數(shù)學(xué)正是在不斷提出和解決問題中進(jìn)步的.教師若能對(duì)數(shù)學(xué)教材巧安排，對(duì)問題妙引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的問題情境，對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練是非常有益的.如研究平行線的性質(zhì).教師設(shè)計(jì)相交的兩條直線.其中一條直線繞它上面的一點(diǎn)旋轉(zhuǎn).讓學(xué)生觀察這條旋轉(zhuǎn)直線與另一條直線的位置有什么變化?讓學(xué)生弄清了這個(gè)情境后，就可以讓他們進(jìn)行操作，繞著一點(diǎn)畫直線，觀察它和另一條直線位置關(guān)系的變化并得出結(jié)論.
三、正確引領(lǐng)探索的方向
前蘇聯(lián)教育家斯賓塞說：“應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，自己去推論，給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些.”課堂上先由教師引入新的教學(xué)內(nèi)容和所要解決的問題，讓學(xué)生自己帶著這些問題看書、邊看、邊想，并準(zhǔn)備回答問題，然后讓學(xué)生分組討論探究問題的解答角度，鼓勵(lì)他們從多個(gè)角度提出不同看法，得出初步的結(jié)論，最后由教師引導(dǎo)學(xué)生綜合內(nèi)容，獲得全面的知識(shí)結(jié)論.當(dāng)然.學(xué)生在自主探索的過程中，教師要根據(jù)具體情況，適當(dāng)給以提示.告之方向正誤，幫助困難學(xué)生克服障礙，增強(qiáng)自信，享受探索的喜悅，并指導(dǎo)學(xué)生努力克服依賴性.積極鍛煉和培養(yǎng)獨(dú)立獲取知識(shí)的能力.
四、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍
現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為. 教學(xué)過程是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程.教師要誘導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生處于激情狀態(tài)，教師通過設(shè)疑、舉例、質(zhì)疑、創(chuàng)設(shè)情境等手段集中學(xué)生注意力，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好知識(shí)的內(nèi)在心理需求.變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”.從而全身心地投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中.同時(shí).還要幫助學(xué)生克服不良情緒，讓學(xué)生大膽去講，哪怕講錯(cuò)了，教師也要予以鼓勵(lì)，待解答確有困難時(shí)，巧妙點(diǎn)撥，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，讓其自己得出結(jié)論.學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要有時(shí)間作保證，教師要注意留有一定的時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考.學(xué)生也只有在自學(xué)過程中進(jìn)行討論，才能有所領(lǐng)悟，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，才能不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、自由、充滿生命活力的民主氛圍.使學(xué)生作為一個(gè)極富獨(dú)創(chuàng)性的主體來積極參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的全過程，師與生、生與生之間形成多元交流的統(tǒng)一體，互相作用、互相影響.良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該是師生之間、學(xué)生之間多邊活動(dòng)的有效合作過程.
五、保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新能力
教師是保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的“監(jiān)護(hù)人”.因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中.要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新情感的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)“打破沙鍋問到底”的精神.
(一)分清學(xué)生錯(cuò)誤行為是有意的.還是思維的結(jié)晶學(xué)生在求知的過程中屬于不成熟的個(gè)體，在探索中出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤是難免的，也是允許的.教師不要急于評(píng)價(jià)，出示結(jié)論.而是重在幫助弄清出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因.從而讓他們以積極的態(tài)度去承認(rèn)并且改正錯(cuò)誤.與文過飾非相比在對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度上，這個(gè)不正是一種創(chuàng)新態(tài)度嗎? 比如：教學(xué)中常見的“插嘴”，可理解為學(xué)生的不遵守紀(jì)律. 也可以理解為學(xué)生思維快的表現(xiàn).這就要看他們的動(dòng)機(jī)是什么，再作結(jié)論.
(二)多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，一些支持，對(duì)學(xué)生的正確行為或好的成績(jī)表示贊許學(xué)生時(shí)期自我評(píng)價(jià)能力較低， 常常默認(rèn)教師的評(píng)價(jià).而且常以教師的評(píng)價(jià)衡量自己在群體中的地位.因此.教師應(yīng)對(duì)學(xué)生正確行為表示明確的贊揚(yáng)，使學(xué)生明白教師對(duì)他們的評(píng)價(jià).增強(qiáng)他們的自信心，使學(xué)生看到自己成功的希望.比如： 教學(xué)中宜常使用表揚(yáng)的語氣詞，如：“很好”，“太棒了”，“不錯(cuò)”，“有進(jìn)步”，等等表示你的關(guān)注和贊許.
(三)保護(hù)學(xué)生的好奇心好奇是孩子與生俱來的天性，好奇是思維的源泉，創(chuàng)新的動(dòng)力.但隨著年齡的增長(zhǎng)，好奇程度呈遞減趨勢(shì)，而創(chuàng)造性人才的特點(diǎn)卻是永駐的，用好奇的眼光和心理去審視整個(gè)世界，每一個(gè)成才的人，必須保持這顆好奇的童心.教師對(duì)教學(xué)中學(xué)生好奇的表現(xiàn)應(yīng)給予肯定.誠(chéng)然.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不是一朝一夕就可以取得明顯成效的。它是一個(gè)系統(tǒng)過程，在教學(xué)中必須循序漸進(jìn)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，需要教師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn).不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短，只有這樣才會(huì)取得預(yù)期的成果.
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