議依托數(shù)字化校園里經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究與實(shí)踐
摘 要：“數(shù)字化校園”為經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了開放、共享和高效快捷的條件，構(gòu)建一個(gè)在“數(shù)字化校園”
的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、以人為本的實(shí)驗(yàn)方式;創(chuàng)設(shè)研發(fā)室，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力;設(shè)立創(chuàng)意空間，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維;設(shè)置創(chuàng)業(yè)實(shí)踐室，檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐能力，為經(jīng)管類學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐構(gòu)建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。
關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園;實(shí)驗(yàn)教學(xué);實(shí)踐
1、數(shù)字化校園在經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要性數(shù)字化校園的核心內(nèi)涵是以信息技術(shù)為依托，利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通訊等技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)、管理、科研、服務(wù)等信息的數(shù)字化，使傳統(tǒng)校園資源得到充分優(yōu)化整合利用。數(shù)字化校園形成給經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來了巨大的變化，體現(xiàn)了以下特性：
(1) 實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開放性與共享性。學(xué)校校區(qū)內(nèi)實(shí)驗(yàn)室之間更加開放，各校區(qū)信息資源實(shí)現(xiàn)共享。
(2) 體現(xiàn)了高效性與迅捷性。師生可快捷而有效地進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、合作、交流等，極大地提高了實(shí)驗(yàn)室資源的利用率。
(3) 達(dá)到了交互性與協(xié)作性。實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的教與學(xué)的交互，教師、學(xué)生采取多種學(xué)習(xí)形式完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)比傳統(tǒng)校園范圍更廣、質(zhì)量更高的協(xié)作學(xué)習(xí)過程。
(4) 擴(kuò)展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間。數(shù)字化校園是以有形的校園為根基，以網(wǎng)絡(luò)為手段而衍生出來的無形校園為主體的虛擬社區(qū)。師生員工在虛擬社區(qū)與校園社區(qū)的學(xué)習(xí)、工作、生活把各類虛擬社區(qū)與校園社區(qū)緊密聯(lián)系起來，形成校園“無形性”和“有形性”之間相互作用的統(tǒng)一體。
2、數(shù)字化校園與經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境
2. 1 數(shù)字化校園與經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式圖數(shù)字化校園與經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式如圖1所示。
2. 2 創(chuàng)建以人為本的數(shù)字化校園實(shí)驗(yàn)環(huán)境數(shù)字化校園實(shí)驗(yàn)的實(shí)施必須有一套以人為本的科學(xué)管理體系，以保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的正常運(yùn)行。
2. 2. 1 確立“四位一體”的實(shí)驗(yàn)管理機(jī)制實(shí)驗(yàn)管理流程如圖2 所示。
學(xué)校設(shè)置創(chuàng)新學(xué)分，作為實(shí)驗(yàn)的激勵(lì);經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心提供實(shí)驗(yàn)資源體，學(xué)院負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、答疑、學(xué)生成績(jī)的考核，網(wǎng)絡(luò)中心提供信息平臺(tái)。數(shù)字化校園與經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式， 實(shí)驗(yàn)管理流程圖。
2. 2. 2 實(shí)驗(yàn)過程以人為本的服務(wù)理念數(shù)字化校園，實(shí)際上是在全球信息化背景下產(chǎn)生的一種新的育人環(huán)境，而在這個(gè)育人環(huán)境當(dāng)中，教師和學(xué)生的發(fā)展，人的信息意識(shí)的形成是核心，學(xué)生可以在學(xué)校的任何地點(diǎn)利用數(shù)字化校園實(shí)現(xiàn)在線的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目選定、實(shí)驗(yàn)時(shí)間的預(yù)約和實(shí)驗(yàn)實(shí)施，體現(xiàn)人性化的服務(wù)意識(shí)。學(xué)生可以根據(jù)自己團(tuán)隊(duì)的實(shí)驗(yàn)需要選擇個(gè)性化的服務(wù)，例如在電子商務(wù)網(wǎng)上開放實(shí)驗(yàn)室中開設(shè)有“個(gè)人班級(jí)團(tuán)隊(duì)網(wǎng)絡(luò)空間”、自主開放學(xué)習(xí)空間。學(xué)生可在虛擬的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作性。
2. 2. 3 整合數(shù)字化校園資源，成為聯(lián)系社會(huì)的橋梁數(shù)字化校園的方便、快捷、虛擬、開放，給學(xué)生留下了廣闊的思維活動(dòng)空間。根據(jù)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的需要，建立一系列拓展學(xué)生創(chuàng)意的平臺(tái)。(1) 虛擬的：虛擬網(wǎng)上銀行、虛擬會(huì)計(jì)、證券模擬、國(guó)際貿(mào)易模擬。(2) 實(shí)際的：電子商務(wù)網(wǎng)站、證券實(shí)盤交易、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)服務(wù)。(3) 深入社會(huì)、在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺(tái)上提供產(chǎn)品服務(wù)、市場(chǎng)預(yù)測(cè)和調(diào)研等活動(dòng)，成為聯(lián)系社會(huì)的橋梁。
3、依托數(shù)字化校園的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐數(shù)字化校園體系的建立為我校的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)搭建了平臺(tái)，我校在吸取了先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，形成了以下實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。
3. 1 形成相對(duì)完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系我校經(jīng)濟(jì)管理類本科學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程或項(xiàng)目都由中心統(tǒng)一規(guī)格化、管理和建設(shè)，不僅整合了學(xué)校資源，提高了設(shè)備的使用效率，同時(shí)不同專業(yè)的實(shí)驗(yàn)軟件和實(shí)驗(yàn)技術(shù)又相互促進(jìn)和補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)了“統(tǒng)一管理、資源共享”的開放型高效的實(shí)驗(yàn)管理模式。以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為本，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系與方式，經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心虛擬實(shí)驗(yàn)室。
3. 2 以經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件為平臺(tái)的開放實(shí)驗(yàn)室市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變化莫測(cè)，但有其游戲規(guī)則。根據(jù)這些規(guī)則研發(fā)了一系列建立在現(xiàn)代信息系統(tǒng)基礎(chǔ)上的教學(xué)軟件。經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)了“證券外匯和期貨實(shí)時(shí)教學(xué)軟件”、“SPSS 統(tǒng)計(jì)軟件”、物流、電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)、客戶關(guān)系管理、人力資源管理、工程項(xiàng)目管理等一系列軟件。我校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件構(gòu)建了虛擬開放實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。
創(chuàng)建一些有利于學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的綜合性，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與和積極創(chuàng)新。
3. 3 建立完善的網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目論證體系為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，建立一套完善的項(xiàng)目論證體系。根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，由經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)牽頭，包括了各院系實(shí)驗(yàn)室主任組成的專家評(píng)議小組。對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目提出總的規(guī)劃，然后責(zé)成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教師負(fù)責(zé)項(xiàng)目的準(zhǔn)備(實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、卡片、論證表、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書) ，專家組評(píng)定，通過數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)生試選，然后再確定網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。經(jīng)濟(jì)類開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目論證體系。
3. 4 創(chuàng)設(shè)多維互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)情境實(shí)驗(yàn)多維互動(dòng)的情境實(shí)驗(yàn)是指在實(shí)驗(yàn)過程中，通過模擬的實(shí)驗(yàn)軟件，學(xué)生在不同的區(qū)域或地方扮演各種角色，實(shí)現(xiàn)“師生”互動(dòng)，“生—生”、“教師—學(xué)生—校園BBS”互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)、學(xué)校與企業(yè)、社會(huì)互動(dòng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)制，增強(qiáng)了學(xué)生的獨(dú)立決策能力和團(tuán)隊(duì)精神，有效地提升了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。經(jīng)管類開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目論證體系。
3. 5 創(chuàng)建研發(fā)室，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力研發(fā)室的設(shè)置架設(shè)了一條培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的橋梁。在數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體是學(xué)生，教師是實(shí)驗(yàn)的輔導(dǎo)者、幫助者、合作者和促進(jìn)者。經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心根據(jù)教學(xué)的`科研的需要設(shè)置，讓這些研發(fā)室成為學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)的載體，定時(shí)的將需要研發(fā)的子項(xiàng)目或急需解決的項(xiàng)目公布在數(shù)字化校園實(shí)驗(yàn)空間 上，讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)或興趣參與其中。這樣既能發(fā)揮專家教授優(yōu)勢(shì)，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與科學(xué)研究的熱情，有利于培養(yǎng)學(xué)生由操作實(shí)驗(yàn)升華為具有一定經(jīng)濟(jì)實(shí)用價(jià)值的開發(fā)性研究。
3. 6 整合社會(huì)資源，設(shè)立創(chuàng)意空間，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維數(shù)字化校園廣泛應(yīng)用現(xiàn)代科研成果和創(chuàng)新理論，并將社會(huì)資源融合在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心提供的實(shí)驗(yàn)空間，參與社會(huì)調(diào)研、實(shí)際論證和數(shù)據(jù)收集、創(chuàng)意思維能力培養(yǎng)。在這個(gè)空間內(nèi)能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的現(xiàn)實(shí)化和創(chuàng)意信息的及時(shí)反饋，并得到教師和專家學(xué)者的指導(dǎo)，使創(chuàng)意更加趨于完善。例如：在營(yíng)銷與策劃開放實(shí)驗(yàn)室設(shè)置了“網(wǎng)上開放實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)軟件與資源下載、文章信息發(fā)布、個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間、創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室”。實(shí)驗(yàn)教師和專家學(xué)者不定期的對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間和創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室的新創(chuàng)意進(jìn)行評(píng)判，讓學(xué)生迅速糾正或整改，讓學(xué)生的思維迅速走向成熟。
4、結(jié)語
數(shù)字化校園實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生了創(chuàng)新能力，提升他們的實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)的訪問量達(dá)到十多萬人次。但對(duì)學(xué)生的能力如何在網(wǎng)絡(luò)上科學(xué)客觀公正地評(píng)價(jià)值得我們進(jìn)一步探討，以及在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何融入社會(huì)資源并為社會(huì)生產(chǎn)服務(wù)等都是我們思考的問題。完成這一任務(wù)是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，它需要我們實(shí)驗(yàn)工作者在教學(xué)實(shí)踐中不斷的轉(zhuǎn)變教育觀念，努力探索和總結(jié)。
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