晉江一中2010屆高三英語階段復(fù)習(xí)計劃
晉江一中2010屆高三英語階段復(fù)習(xí)計劃晉江一中 蔡惠汝 施碧凡
擬將高三學(xué)年分為五個階段，第一階段，暑假補(bǔ)習(xí)，第二階段，上學(xué)期期中考前，第三階段，期末考前，第四階段，省考前，第五階段，省考后。以《福建省普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗）教學(xué)要求為依據(jù)，以2009屆《考試說明》為參照，立足本校學(xué)生實(shí)際情況，落實(shí)語言基礎(chǔ)知識，提高聽、說、讀、寫能力，努力拔高優(yōu)秀生的英語成績，縮短學(xué)困生的差距，重點(diǎn)在夯實(shí)中等生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高中等生學(xué)習(xí)英語的能力。每個階段都將圍繞著詞、句、篇三個環(huán)節(jié)展開，結(jié)合相應(yīng)的語法專項，保證重要語言現(xiàn)象的再現(xiàn)率，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，以達(dá)到穩(wěn)步鞏固的目的。以下規(guī)劃只是預(yù)期的設(shè)想構(gòu)思，在復(fù)習(xí)中將會依據(jù)實(shí)際達(dá)到的效果及出現(xiàn)的新問題進(jìn)行實(shí)時調(diào)節(jié)。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力
⒈ 暑假補(bǔ)習(xí)規(guī)劃
⑴ 重點(diǎn)背1000個常用詞，這1000個詞是從課標(biāo)中挑選出的最常用的詞，主要包括最為基本的詞匯，如星期、月份、序數(shù)詞、必記國名和高頻詞和常用詞等。胡春洞認(rèn)為，中級階段的詞匯學(xué)生的學(xué)習(xí)困難在于科學(xué)學(xué)習(xí)慣不夠牢固。我們采用有針對性的指導(dǎo)，并輔之以大量閱讀，循環(huán)記憶，以達(dá)到鞏固的效果。掌握好，能基本解決簡單的書面表達(dá)所需的詞匯問題，落實(shí)表達(dá)所需詞匯的最低要求。
⑵ 由于高二年我們已系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了三大種從句，時態(tài)、語態(tài)，情態(tài)動詞這些高中階段必須掌握的重點(diǎn)語法，對后續(xù)的復(fù)習(xí)減輕了負(fù)擔(dān)。暑假計劃復(fù)習(xí)非謂語動詞、基本句型，構(gòu)造句子結(jié)構(gòu)框架，結(jié)合1000個詞，演練句型的基本表達(dá)，以句子為核心，結(jié)合模仿學(xué)習(xí)性寫作，能選用基本的語法、詞匯來完成表達(dá)。
⑶ 以21世紀(jì)報輔助閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀面。同時利用報紙的適時性、廣泛性、和趣味性來提高學(xué)生的`閱讀興趣，并逐漸達(dá)到8級甚至9級的閱讀目標(biāo)，即，能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要從多種媒體中獲取信息并進(jìn)行加工處理，課外閱讀量應(yīng)累計達(dá)到30萬字（8級要求），能閱讀一般的英文報刊雜志，從中獲取主要信息，有廣泛的閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)慣（9級要求）。報刊閱讀將貫穿復(fù)習(xí)始終。該階段的21世紀(jì)報閱讀主要訓(xùn)練閱讀能力，并利用新材料復(fù)習(xí)舊語言點(diǎn)知識，排除學(xué)生不愿讀舊文章的厭煩心理。
上學(xué)期期中考前
⑴ 再背1000個詞匯，滾動復(fù)習(xí)已背的1000詞匯，這階段的詞匯選擇側(cè)重1-3模塊課標(biāo)中所要求的七級和八級中的四會詞匯，部分詞與前1000個詞匯中的一些詞有同義詞、近義詞關(guān)系，或是較高級的詞匯，以提高表達(dá)詞匯運(yùn)用的靈活度，提高書面表達(dá)的檔次，即第四檔，嘗試較復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)或詞匯。
⑵ 在著重復(fù)習(xí)了句法結(jié)構(gòu)，動詞形式變化之后，重點(diǎn)復(fù)習(xí)幾個詞類，即名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞和冠詞。通過容易讀懂的短文填詞，確定具體的語境，讓學(xué)生對詞有“形、義、用的掌握，領(lǐng)會式、復(fù)用式、活用式的掌握”（胡春洞），學(xué)生能減少表達(dá)中語言知識點(diǎn)的錯誤，提高表達(dá)水平，同時提高的單選和短文填詞作答的準(zhǔn)確性。
⑶ 安排復(fù)習(xí)1-3模塊知識點(diǎn)，結(jié)合備課組中所總結(jié)的各模塊句型加以復(fù)習(xí)、鞏固與拓展，詞、短語、句型的復(fù)習(xí)要跳出舊課文材料，以語篇的形式，結(jié)合該單元的話題，重新組合復(fù)習(xí)與練習(xí)，以達(dá)到強(qiáng)化教學(xué)的目的。同時以逐步提高學(xué)生的綜合語用能力。
⑷ 精選5套2009年各地的高考題，讓學(xué)生體驗高考題的難度，并從中找出差距。
⒊ 期中考后，期末考前。⑴ 背后續(xù)的1000個詞匯，同樣側(cè)重模塊4-6的課標(biāo)要求的詞匯，滾動前2000個詞匯，基本達(dá)到8級的詞匯要求，后面的500個詞匯安排在寒假背誦。詞匯的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自然吸收詞匯和獨(dú)立歸納、系統(tǒng)復(fù)習(xí)的能力上。采用因材施教，講練重點(diǎn)。⑵ 繼續(xù)復(fù)習(xí)4～6模塊，做法與前面相同，但在過程中要注意聯(lián)系前面復(fù)習(xí)的知識，在滾動中擴(kuò)展、鞏固知識。復(fù)習(xí)構(gòu)詞法，在閱讀中能辨析一些由加前、后綴所構(gòu)成的新詞的意思；猜測生詞意義。⑶ 進(jìn)一步學(xué)習(xí)連詞和過渡詞，讓學(xué)生能寫出語意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文…(《新課標(biāo)》)，以再次提高表達(dá)的檔次，使一些同學(xué)達(dá)到八級的寫的能力，能達(dá)到第五檔的成績：學(xué)生能應(yīng)用較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊，具有較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力。⑷ 專項語法知識復(fù)習(xí)之后，進(jìn)一步做些語法綜合練習(xí)題，以提高語法知識在不同語境中的應(yīng)變能力。再精選5-8套題作為綜合性練習(xí)，檢測自我學(xué)習(xí)的狀況。
⒋ 省考前。⑴ 省考前復(fù)習(xí)7-8模塊，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀和表達(dá)的力度。⑵ 每周2套綜合練習(xí)，一篇書面表達(dá)，練習(xí)不同文體，即記敘文、應(yīng)用文和議論文等，題材可根據(jù)課程目標(biāo)和考綱的話題項目表進(jìn)行選擇性的重點(diǎn)練習(xí)。
⒌ 省考后。⑴ 根據(jù)平常教學(xué)中老師所記錄的問題和學(xué)生糾錯本的問題，有目標(biāo)的進(jìn)行集體補(bǔ)缺或針對個人情況進(jìn)行個別輔導(dǎo)性補(bǔ)缺，并針對存在問題進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，進(jìn)一步減少錯誤。⑵ 用2周時間梳理知識，穩(wěn)固知識框架，在此其間，督促、輔導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我檢測，再找問題，集中突破。⑶ 每周同樣2個套題，一定量的閱讀和寫作，把緊節(jié)奏，穩(wěn)速前進(jìn)。⑷ 回歸基礎(chǔ)，洞悉學(xué)生，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，關(guān)注學(xué)生，進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)。
二、專題訓(xùn)練與解題指導(dǎo)
高考各種題型貫穿整個復(fù)習(xí)過程，根據(jù)各題型特點(diǎn)把訓(xùn)練系列化或?qū)ｎ}化，也就是由形式到內(nèi)容，按照由簡到繁，由易到難的原則排列為一系列的階梯，逐步地進(jìn)行訓(xùn)練，結(jié)合情況，注意方法，精心引導(dǎo)，步步提高，并形成一個完整的體系。
⒈ 聽力訓(xùn)練。 聽力訓(xùn)練必須貫穿整個復(fù)習(xí)過程，沿用高二的做法，每晚進(jìn)行15分鐘聽力訓(xùn)練，剛開始可按課程標(biāo)準(zhǔn)中的功能意念項目進(jìn)行分類訓(xùn)練，借助聽力訓(xùn)練，同時提高功能意念各項目在其它讀、寫等方面的運(yùn)用。第二階段進(jìn)行聽力綜合訓(xùn)練，前期訓(xùn)練的語速可按全國卷的語速訓(xùn)練，后期可采用北京地區(qū)的練習(xí)題，提高點(diǎn)語速，使學(xué)生以略高于高考要求的能力參加考試，樹立聽力拿高分的信心。
⒉ 單項選擇和完形填空及短文填詞是詞匯和語法及閱讀的綜合大訓(xùn)練，分散在各階段的詞匯和語法專項的復(fù)習(xí)中，做到詞不離句，句不離文，熟背句型，熟讀課文，大量閱讀，增強(qiáng)語感，觸類旁通，以適應(yīng)高考對詞和語法的靈活運(yùn)用考查。每周進(jìn)行定量定時的專題訓(xùn)練。
⒊ 閱讀理解按題材和體裁的分類，進(jìn)行定量的限時訓(xùn)練和有效的解題指導(dǎo)。注意常識積累、命題方式、句子分析和構(gòu)詞法。
⒋ 書面表達(dá)。第一階段從抓句子成份、句子結(jié)構(gòu)起，進(jìn)而從不同類型的文章訓(xùn)練強(qiáng)化，對每一種類型的書面表達(dá)進(jìn)行注意事項的歸納，要求學(xué)生背誦經(jīng)典句型和模型框架，和模仿實(shí)踐寫作。
總之，在高三英語總復(fù)習(xí)過程中，教師對學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)非常重要。只有確定有針對性、實(shí)效性的復(fù)習(xí)計劃，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，明白應(yīng)掌握程度，加深印象，鞏固知識，形成技巧，培養(yǎng)能力，才能在考試中達(dá)到教與學(xué)的最優(yōu)化。
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