英語原聲電影在英語教學(xué)中的選用

 

 

　　【摘要】英語原聲電影可以極大地促進英語教學(xué)，而怎樣才能最大程度的挖掘英語原聲電影在英語教學(xué)中的實際應(yīng)用效果一直是很多老師和研究人員所關(guān)心的問題。通過對寶雞教育學(xué)院學(xué)生就什么樣的英語原聲電影更適合在課堂上播放展開調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：教師在挑選影片時，必須考慮三種因素：字幕設(shè)置、影片內(nèi)容及語言因素。只要影片內(nèi)容健康，發(fā)音標準，語速適中，就可以達到預(yù)期的上課效果。

 

　　【關(guān)鍵詞】英語原聲電影 選擇 英語教學(xué)

 

 

　　一、英語原聲電影促進英語教學(xué)的理論依據(jù)

 

　　建構(gòu)主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。由于學(xué)習是在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人的幫助即通過人際間的協(xié)作活動而實現(xiàn)的意義建構(gòu)過程，在建構(gòu)主義學(xué)習環(huán)境下，教學(xué)設(shè)計不僅要考慮教學(xué)目標分析，還要考慮有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境的創(chuàng)設(shè)問題，并把情境創(chuàng)設(shè)看作是教學(xué)設(shè)計的最重要內(nèi)容之一。從這個角度來說，英語原聲電影能夠提供給學(xué)生特定的環(huán)境供他們?nèi)ネ诰蚝桶l(fā)展。

 

　　事實上，大量的研究成果表明英語原聲電影在英語語言學(xué)習中起著舉足輕重的作用。其中，Herron，Hanley和Cole發(fā)現(xiàn)帶有描述性圖像的碟片可以提高學(xué)生的聽力。Baltov發(fā)現(xiàn)與聲音文件相比，當對話是以碟片形式播放，尤其是配有相關(guān)圖像及夸張動作時，會收到意想不到的效果�？梢曅畔⒃截S富，對學(xué)生的聽力提高就越大。

 

　　影片可以為學(xué)生提供真實的范例，讓他們?nèi)ツ７�，表演，可以提高學(xué)生的文化意識，拓寬教學(xué)視野和課堂活動面，影片中的信息可以通過可視進入學(xué)生的大腦，建立一種信號聯(lián)系。一旦貯存在大腦中對話和圖像和現(xiàn)實生活中的情景發(fā)生相似的地方，大腦就會快速做出反應(yīng)，加速記憶，增強英語語感。美國語言學(xué)家Krashen認為情感因素例如學(xué)習動機、學(xué)習態(tài)度、自信程度在語言輸入過程中起著一種過濾的作用，一旦學(xué)生的熱情和興趣被激發(fā)，他們接收語言輸入的能力就會增強。在觀看英語原聲電影的過程中，一個真實的外語場景被創(chuàng)造出來，即使最內(nèi)向的學(xué)生也會開口表達他們對電影的看法，因此他們能夠戰(zhàn)勝日常交流中的恐懼心理。

 

　　二、教師在影片選擇時存在的問題及解決策略

 

　　英語原聲電影可以提供意想不到的學(xué)習空間，所以正確選擇材料顯得尤為重要。目前在影片選擇上主要存在以下問題：①對影片內(nèi)容的選擇不合理。許多老師總是一味地追求好萊塢大片。學(xué)生只是看個熱鬧，學(xué)到的東西并不多。②教師個人對于影片的理解不足或?qū)τ捌�不熟悉。教師選片時只是順手拿來，而不是精心細致地挑選。③學(xué)生的學(xué)習意識不足。很多學(xué)生對于電影資源的使用不合理，其觀看電影只是單純的娛樂，遇見稍微難點的內(nèi)容或者聽力跟不上的電影就放棄視聽說的嘗試。

 

　　所以，對于英語教師而言，在選擇影片時，一定要注意以下幾個方面：第一，選擇英語原聲電影要注意其思想性。影片必須是適合在課堂教學(xué)中做分析的作品。第二，選片要注重其趣味性。第三，要注意語言的來源，最好選擇美式英語或者英式英語，對于其他英語國家電影，應(yīng)在放映時加以說明。最后，要選擇有正確價值取向的影片。

 

　　在選擇影片內(nèi)容的同時，應(yīng)兼顧字幕的選擇。英語原聲電影字幕的選擇至關(guān)重要。在選擇影片時最好選擇中英文雙語字幕，且可以相互切換的電影，這樣有利于教師靈活根據(jù)學(xué)生的實際情況來選擇字幕。此外，選擇字幕也應(yīng)注意字幕目標語翻譯是否準確通順，否則對學(xué)生會起到誤導(dǎo)的作用。另外，我們應(yīng)該注意資源的配備。很多院校在影音庫的擴充方面做的不足，放影時對學(xué)生的視聽干擾很大。

 

　　三、問卷調(diào)查及結(jié)果分析

 

　　那么具體來說，應(yīng)該如何選擇影片，更大化地發(fā)揮它的效果呢？作者設(shè)置了一個問題對寶雞教育學(xué)院學(xué)生進行問卷調(diào)查：什么樣的原聲電影適合在課堂上放映？（請從字幕、主題、影片類型三方面進行闡述）作者的調(diào)查對象包括大一的21名學(xué)生，大二的.22名學(xué)生以及大三的26名學(xué)生。

 

　　關(guān)于字幕在電影放映中有無必要的問題，大一學(xué)生中有18名同學(xué)回答是肯定的，其余3名給出了否定的回答。大二、大三中做肯定回答的人數(shù)分別為1 6和14，否定回答的人數(shù)為6和1 2。由此可見，大多數(shù)學(xué)生青睞帶有字幕的影片。他們選擇字幕的原因大致相同，因為字幕不僅能夠幫助他們更好地理解影片，而且可以極大地提高他們的詞匯量。而那些認為應(yīng)該撇棄字幕的學(xué)生則認為字幕會使學(xué)生把注意力過分集中到文字上，淡化了影片的內(nèi)容和其他方面。

 

　　進一步的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大一的學(xué)生中，有15名學(xué)生喜歡中文字幕，4名學(xué)生選擇雙語字幕，2名學(xué)生選擇英文字幕。大二的數(shù)字分別為1 1，7，4，而到了大三，只有5名學(xué)生選擇中文字幕，10名學(xué)生選擇雙語字幕，有9名學(xué)生選擇英文字幕，有2名學(xué)生強烈要求取消字幕。選擇中文字幕的學(xué)生認為中文字幕能夠幫助他們更好地理解影片內(nèi)容，選擇雙語字幕的學(xué)生則認為通過中英文比照，他們能更快速地擴充自己的詞匯量。對于純英文字幕愛好者來說，他們堅信這才是原汁原味的原聲電影，因為這樣的電影能使他們獲得最大限度的語言信息和文化底蘊。

 

　　在主題選擇方面，如圖一和圖二所示，大一、大二的學(xué)生更青睞于校園生活劇及愛情劇，少數(shù)學(xué)生選擇動作片。對于大三學(xué)生來說，他們的愛好更廣泛：傳奇、恐怖片、科幻片、愛情片等等。無論教師挑選什么類型的影片，有一個前提條件，那就是影片內(nèi)容必須健康、積極，必須客觀如實地反映西方世界、他們的價值觀和人生觀。

 

　　表三反映了學(xué)生總體的學(xué)習障礙。通過表三我們不難發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生的學(xué)習障礙中，詞匯和聽力是最大阻力，占到60%，其他障礙包括語速、文化背景、俚語等。

 

　　表四反映學(xué)生對影片放映效果的期望，71%的學(xué)生重視標準語音和清楚。因此教師選擇影片時，首先必須考慮的因素是影片的語音面貌。有14%的學(xué)生認為電影必須激發(fā)學(xué)生的興趣。正如一名學(xué)生所指出的： “影片如果枯燥，無論其發(fā)音如何標準，我都會開小差的。”當然，教師也應(yīng)該考慮其他方面的因素，包括信息含量、文化背景等等。

 

　　綜上所述，英語原聲電影在英語教學(xué)中的價值不容低估。英語教師在影片的選用上應(yīng)該做出合理的選擇。針對不同年級不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)該從影片的主題思想、字幕設(shè)置、語音語速、文化底蘊等諸多方面進行全面考慮，最大限度地發(fā)揮影片對英語教學(xué)的促進作用。