談高三英語復(fù)習(xí)課穿上新衣
【摘 要】 隨著課程改革的深入和英語新教材的使用,越來越多的英語教師更加注重教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的改變,逐步從應(yīng)試教育的外語教學(xué)觀轉(zhuǎn)變到了素質(zhì)教育的外語教學(xué)觀,從重視語言知識的傳授轉(zhuǎn)變到重視英語運(yùn)用能力的培養(yǎng),鼓勵學(xué)生積極參與語言教學(xué)實踐。本文筆者對高三英語課堂教學(xué)中長期存在的“高投入低效率”這一問題引發(fā)思考,探索原因,提出可行性方案,并總結(jié)了一些值得參考的方法。
【關(guān)鍵詞】 高三英語總復(fù)習(xí) 提高課堂效益 實施素質(zhì)教育
長期以來,由于受應(yīng)試教育,教育觀念陳舊,教育理論封閉等因素的制約和影響,高三英語課堂教學(xué)中普遍存在著“重講解、輕學(xué)習(xí),重知識傳授、輕能力培養(yǎng),重死記硬背、輕創(chuàng)新實踐”的這種傾向,致使英語教學(xué)長期陷入“高投入低效率”的怪圈。中學(xué)英語教學(xué)效率很低,問題很多,可以說是一個老大難問題,那么該如何應(yīng)對這個棘手的問題呢?
一、制定計劃,加強(qiáng)復(fù)習(xí)的`目標(biāo)性
根據(jù)學(xué)生的具體情況,筆者制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃并把復(fù)習(xí)分為三個階段。
第一階段:夯實基礎(chǔ),發(fā)展能力。在復(fù)習(xí)過程中,首先組織學(xué)生鞏固各項基礎(chǔ)知識,同時通過不斷的語言練習(xí),掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上,再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練,發(fā)展能力,收到了事半功倍的效果�；A(chǔ)題不丟分,就保證了考試不會失敗。
第二階段:強(qiáng)化專題,精講精練。做到精講精煉是搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵,講不在多,點(diǎn)明就行,練不需繁,精選就靈。專項強(qiáng)化訓(xùn)練的目的就是巧學(xué)、巧練、巧解,形成較強(qiáng)的英語運(yùn)用能力。
第三階段:模擬測試、查漏補(bǔ)缺。要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運(yùn)用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ),整理鞏固基礎(chǔ)知識。這時,復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上,建立錯題檔案,彌補(bǔ)知識漏洞,進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
二、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié),強(qiáng)化課堂效益促進(jìn)備考
教學(xué)效益首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)信息量、教學(xué)活動的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。其次,課堂效益意識還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教,以學(xué)生如何有效獲取知識,提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué)。復(fù)習(xí)課堂要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),正確處理好高三教學(xué)與高考復(fù)習(xí)之間關(guān)系,在教學(xué)環(huán)節(jié)恰當(dāng)?shù)貪B透高考的信息,拓寬教學(xué)內(nèi)容。在教師精講精練的基礎(chǔ)上,將語言基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。在課堂上教師還應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋,有效地進(jìn)行課前回顧,課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
在復(fù)習(xí)過程中,學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動力。在英語課堂上不積極參與,缺少學(xué)習(xí)的主動性。相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語等現(xiàn)象。 那么只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括:培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)情景,從而豐富和激活背景知識通過語境激活背景知識,促使學(xué)生用已學(xué)知識老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行交流,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,這個過程既可以為新知識的學(xué)習(xí)作鋪墊,降低學(xué)習(xí)新知識的難度,也可以將新知識直接置于情景中進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生更直接、主動進(jìn)行語言學(xué)習(xí)活動。[論文網(wǎng)]
四、及時反饋信息,調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),鞏固教學(xué)效果
每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度,都會在作業(yè)中直接反映出來。對于難度較大的題目,學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè),教師批語應(yīng)多加鼓勵并且在講解時要具體詳細(xì), 對課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整。對于難度較小,作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問題,批語應(yīng)該嚴(yán)肅懇切,并指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的,但由于學(xué)生多時間少,而學(xué)生主動活動機(jī)會則不多。所以,課外作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂教學(xué)的一種重要形式。
五、結(jié)束語
在高三英語復(fù)習(xí)過程中,教師對學(xué)生復(fù)習(xí)的指導(dǎo)非常重要,只有通過一套行之有效的復(fù)習(xí)策略,才能使學(xué)生具有完整清晰的英語知識體系,形成靈活運(yùn)用語言的能力,掌握駕馭考題的技巧,從而對他們在高考中發(fā)揮最佳水平,考出最理想的成績起至關(guān)重要的作用,同時對于提高課堂效益,實施素質(zhì)教育,提高外語教學(xué)水平也具有重要的意義和深遠(yuǎn)的影響。
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