歐美影視劇商務場景在商務英語教學中的應用

歐美影視劇商務場景在商務英語教學中的應用

　　摘 要：本文針對傳統商務英語聽說教學的不足，闡述了歐美影視劇商務場景在商務英語教學中的作用，指出歐美影視劇商務場景可以作為一種有效的輔助手段，通過生動的畫面和標準的商務英語提高學生商務英語聽說能力。同時，在學習歐美影視劇商務場景的過程中，學生還可以更多地了解歐美文化，為將來就業提供更多的優勢。

　　關鍵詞：歐美影視劇商務場景;歐美文化;商務英語教學

　　商務英語聽說一直是商務英語教學的薄弱環節，特別是商務英語口語。在實際應用中，很多學生捉襟見肘，很難講出一口流利的英語，更加讓學生感到尷尬的是，在交流當中，經常聽不懂對方的英語，很多學生的聽力水平僅限于發音標準、語速適中的聽力材料。出現上述問題的主要原因是：1、 商務英語教學內容單調。傳統商務英語教學只注重讀寫，不注重聽說。一本教材會連續用上十年，甚至二十年，眾所周知，商務一直隨著時代變化而不斷地發展，舊的內容無法滿足新時代的要求。2、 語言輸入與語言輸出脫節。商務英語聽說課經常是學生聽材料，然后老師給出答案，學生和老師很少開口講英語，這種只聽不說的聽說課嚴重影響了學生的口語水平。3、 教學手段單一。除了聽聽力材料之外，沒有其它教學手段來調動學生的積極性，所以學生經常會感到商務英語聽說課單調乏味，課堂上經常走神，一節課下來，學生覺得很累。4、 外教口語課上鴉雀無聲。商務英語專業的學生都有外教口語課，雖然外教提供的口語話題學生很感興趣，但由于平時缺乏鍛煉，當外教提出問題時，大部分學生表情茫然或低頭不語。面對各種商務英語聽說課中出現的問題，歐美影視劇中商務場景片段運用到商務英語課堂教學中是一種有益的嘗試。

　　歐美影視劇商務場景教學可以提高學生學習興趣、商務英語綜合運用能力、更好地了解和掌握歐美文化，進而培養學生商務英語語言能力和提高學生跨文化交際能力。隨著多媒體教學的普及應用，商務場景教學已成為商務英語教學的重要組成部分，利用合適的影視劇商務場景進行教學，可以為學生創造真實的語境，進而提高學生的商務英語實戰能力。

　　一、歐美影視劇商務場景教學的優越性

　　(1)提高學生學習興趣

　　研究表明，在商務英語教學過程中，如果只進行單一的聽說訓練，一段時間后，學生注意力會分散，因為注意力不集中導致聽力能力下降，久而久之，學生會處于一種注意力嚴重不足的狀態，對聽說失去興趣。但是一旦有視覺介入，會在很大程度上提高學生的注意力，并按照劇情的發展，學生會一直看到視頻結束。所以有效地利用歐美影視劇商務場景進行教學可以保持學生興奮的心理狀態、提高學生注意力、增強學生對詞句子的記憶、提高課堂教學質量。

　　(2)提高學生商務英語語言技能

　　歐美影視劇商務場景給學生提供了真實的語境，可以有效地提高學生的學習積極性，語境對話語意義的合理表達以及準確理解起到至關重要的作用，影視劇商務場景為商務英語學生提供了虛擬真實的語境，可以作為有效輔助商務英語教學的手段。商務英語教學除了講授英語知識外，還應該培養學生的語言交際能力，影視劇場景教學為學生提供了直觀而真實的語言運用環境和背景，克服學生講英語怕犯錯誤的缺點，培養學生漸漸用英語思考的能力，進而很大程度上提高學生的語言技能。

　　(3)提高學生理解力和記憶力

　　研究顯示，以聲像為基礎的學習材料可以明顯提高語言學習者的理解能力，聲像學習材料各種語境可以幫助提高學生英語聽力能力，心理學對人類記憶特點做了研究，結果發現：單靠視覺記憶的效率為27%，單靠聽覺效率為16%，視覺聽覺并用為66%，由此可見，歐美影視劇提供的眾多商務場景將聽力和視覺有效結合起來，語言信息更加完整形象，語言含義更為明確具體，所以可以有效提高學生理解能力和記憶力。

　　(4)為學生提供了商務英語口語討論話題

　　傳統的教學材料僅限于文字和聽力，而通過在商務英語課堂中穿插歐美影視劇商務場景的學習，學生可以看到鮮活的人物形象，學生可以就商務活動中不同立場的職場人的表現，故事情節等進行討論，讓商務英語課進行得更加豐滿，提高學生獨立思考能力和口語能力。

　　(5)培養學生跨文化意識

　　語言是文化的載體，學一門語言不能脫離該語言所承載的文化，所以學習商務英語的學生必須了解相應的文化背景知識，英語學習者用本國語框架解釋英語文化是不合適的，用歐美影視劇商務場景進行教學，學生可以從其中學到歐美文化背景知識，了解中國文化和歐美文化差異和不同的思維方式對比可以增強學生的跨文化意識，進而提高學生英語聽說讀寫各方面的能力。老師可以分析商務場景中各種人物角色，側重跨文化交際的文化背景，深入對比中西方對待事情的差異性，在商務英語教學中，老師應該更注重語言之外的文化，因為學習一種語言就是學習另一種文化。

　　二、如何利用歐美影視劇商務場景

　　進行商務英語教學

　　(1)聽寫商務場景材料

　　針對每單元的教學內容選取合適的商務英語場景教學材料，用軟件將字幕去除，要求學生邊看視頻邊記錄主要信息，以準確的英語再現視頻的主要內容，這樣不但可以提高學生拼寫單詞的準確度，而且可以提高學生的英語聽力能力，同時可以保持學生的注意力不分散。聽視頻材料，在最短的時間記錄下視頻材料重點對學生提高聽力水平至關重要。與傳統材料相比，影視劇的畫面和演員的口型可以幫助學生更準確地把握聽到的內容，更高效地記錄信息。當然，視頻材料的選取要由易到難，逐漸加深，避免學生因材料過難產生畏懼心理和自卑感，合適的視頻材料可以在提高學生聽力水平的同時，增強學生的自信心。

　　(2)給視頻配音

　　反復播放影視劇視頻幾次后，可以讓學生給其配音，這樣可以大大激發學生積極參與影視劇片段學習的熱情，調動課堂氣氛。要求學生以合適的速度準確說出臺詞，還要模仿演員的語氣。在整個配音環節中，學生能夠意識到自己商務英語方面的不足，給視頻配音，可以先模仿幾遍視頻中演員的發音、語調、停頓、語氣等等。不斷地進行配音練習不但可以提高學生的口語水平，而且可以加強對商務場景用語的記憶，為將來的工作做更好的準備。

　　(3)進行角色扮演

　　通過看視頻、默寫、配音，學生已經掌握了商務場景的主要內容，學生可以進行角色扮演，更深刻地體會真實的商務場景。學生都有表現和表演的愿望，由學生進行角色扮演，可以提高課堂的生動性，提高記憶效率。學習臺詞是學習地道英語最好的方式之一。記住臺詞，再進行表演要比只聽枯燥的音頻材料效率高得多，可以讓學生變被動學習為主動學習。影視劇涉及到文化交流，可以看作講授社會文化的一種教學方法。鄧小秋曾談到，社會文化策略是文化教學的一個重要組成部分，旨在獲取外語或第二語言交流所需要的社會文化能力。在進行角色扮演過程中學生會遇到各種不同的語境和交際場合，學生在不斷的摸索中慢慢體會不同場合的交際方式。學生可以通過模仿視頻中角色的動作表情，再現當時的場景，這樣學生既可以牢記對話的內容，積累大量的地道商務英語表達方式，又可以提高跨文化交際的水平和開口講英語的自信心。

　　(4)復述視頻內容

　　陳燕指出：復述內容其實是一種提高學生注意力，強化學生組織概括能力的重要聯系。挑選合適的視頻材料讓學生進行復述是提高學生概括能力和總結能力有效方法。復述是一種綜合性較強，而又具有創造性的學習語言的方式，在整個商務英語教學中起著非常重要的作用。復述在訓練學生口頭語言表達能力的同時，也訓練學生的多種思維品質，通過復述可以增加詞匯量，掌握單詞、短語、句型的實際用法和各項語法規則，可以強化對新知識的記憶、鞏固，并把新舊知識有機結合加以運用，使英語知識日趨豐富，從而為英語綜合能力的提高奠定堅實的基礎。

　　(5)商務場景話題討論

　　商務英語中包括各種各樣的場景，比如：面試、建立合作伙伴關系、商務會議、電話商務等等。進行商務場景話題討論相對于普通的口語練習來說更具有針對性，通常效率也更高。因為一個固定的話題需要的詞匯都屬于話題范圍內，這樣有助于對某類詞匯的熟悉。例如討論一個產品，那在討論過程中，例如價格、規格、包裝等方面的詞匯使用頻率會很高，讓學生吸收得快，而且更好掌握。這樣有針對性地對商務英語高頻率的話題學習后進行討論，對商務英語口語的提高起到重要的作用。

　　將歐美影視劇商務場景運用到商務英語教學中，可以提高學生學習商務英語的熱情，更好地培養學生的商務英語綜合能力，改變原有商務英語單調乏味的教學模式，充分調動學生的學習積極性，發揮歐美影視劇商務場景集語音培養、語言習得和跨文化交際于一身的優勢，讓學生在快樂的學習氛圍中提高商務英語綜合能力。

　　參考文獻：

　　[1]鄧小秋.聽寫：提高英語綜合應用能力的有效手段[J].教育理論與實踐，2007(3).

　　[2]陳燕.如何利用英文電影提高學生的聽力水平[J].廣西民族學院學報(哲學社會科學版)，2005(12).

　　[3]王柯.影視英語聽說教學法的探索和實踐[J].科技信息，2010(17).

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