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探究初中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式-論文
摘要：宣化第五中學(xué)實(shí)施“練講練”的教學(xué)模式近五年多的教學(xué)實(shí)踐，取得了可喜的成績(jī)。它可以幫助教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，并從根本上增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。該模式在英語(yǔ)教學(xué)上幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方式來(lái)合理分配英語(yǔ)知識(shí)的比重，是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的有效方法。
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)目標(biāo)；一練編寫；如何講；二練設(shè)計(jì)
教學(xué)工作本身就是雙方面的工作，如果單單憑借教師的傳授是無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果的。教師必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，才能從根本上增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，以滿足適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)人才的需要。現(xiàn)代的教學(xué)觀是把由教育者為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)者為中心；由教會(huì)學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。基于以上理論基礎(chǔ)，我們英語(yǔ)學(xué)科從以下幾個(gè)方面進(jìn)行課堂教學(xué)。
一、制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以學(xué)定教的課堂教學(xué)理念
初中英語(yǔ)教學(xué)十分重要的任務(wù)是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何研究、如何創(chuàng)造，并使他們具有在綜合、分析、學(xué)習(xí)、研究過(guò)程中積極思維的能力。“練講練”這種教學(xué)理念，決定了課堂教學(xué)中學(xué)生必須明確每節(jié)課的具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。即依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況，明確規(guī)定學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確、具體、可操作性強(qiáng)，同時(shí)要體現(xiàn)四個(gè)規(guī)定，即在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，用規(guī)定的方法，來(lái)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，最后達(dá)到規(guī)定的效果。它要求：
（1 ）目標(biāo)由課標(biāo)解析而來(lái)，目標(biāo)設(shè)置不宜過(guò)多，一般不超過(guò)三個(gè)。
（2）目標(biāo)要整體考慮，一般是由學(xué)段寅單元寅課時(shí)；
（3 ）目標(biāo)要突出可操作和可檢測(cè)的行為動(dòng)詞；
（4 ）展示目標(biāo)的時(shí)間必須充分，約1——2 分鐘，不能太少。
二、明確課堂教學(xué)中的“一練”,以練代講的課堂模式
這是“練講練”模式的第一環(huán)節(jié)。新授課伊始，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制訂切實(shí)可行的、學(xué)生容易達(dá)到的“階梯式”的練習(xí)題。由學(xué)生個(gè)人自學(xué)，探尋知識(shí)，為“精講”做好準(zhǔn)備。現(xiàn)在英語(yǔ)教材容量大，而教學(xué)課時(shí)則很有限，全靠課堂上45 分鐘，很難完成教學(xué)任務(wù)，而且也不利于學(xué)生的發(fā)展。“練講練”就彌補(bǔ)了這一不足，它以學(xué)為重心，其目的就是使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它要求：
（1 ）時(shí)間不能少，以5——8 分鐘為宜。
（2）教師了解學(xué)生的最佳時(shí)期，必須巡視。
（3）一練過(guò)程教師要鼓勵(lì)快的、對(duì)的、有方法的。
（4）一練必須是新課、新內(nèi)容，不是復(fù)習(xí)提問(wèn)，也不是預(yù)備知識(shí)的復(fù)習(xí)。
（5）一練的形勢(shì)比較寬泛：看練習(xí)題，記單詞，讀課文均可。
三、明確課堂教學(xué)中“講”的過(guò)程的課堂模式
“練講練”學(xué)習(xí)必須以教師的啟動(dòng)為前提。運(yùn)用“練講練”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在教師啟動(dòng)的基礎(chǔ)上。教師在講解新課內(nèi)容前需要采取措施來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境中去，所以前面第一個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)的設(shè)定是上好一節(jié)課的良好開端。然后通過(guò)自然流暢的語(yǔ)言導(dǎo)入新課，通過(guò)每節(jié)課所涉及的任務(wù)要求展開教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很可能會(huì)遇到困惑，或難以確定答案，或延展派生的新問(wèn)題。因此，教師一定要留出3——5 分鐘的時(shí)間讓學(xué)生梳理、思考、探究疑難問(wèn)題，并給學(xué)生提供質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)。最后教師通過(guò)解疑、點(diǎn)撥、歸納、總結(jié)使得學(xué)生得以更多的收獲。這一學(xué)習(xí)過(guò)程就是“練講練”模式的第二個(gè)環(huán)節(jié)“講”.它要求：
（1 ）講的基礎(chǔ)是學(xué)生的展示，所以在講的環(huán)節(jié)里首先是學(xué)生展示。展示的形式一般選擇學(xué)生回答或者板演。
（2）目的：找錯(cuò)誤；比較自己和板演的異同并補(bǔ)充完善；歸納總結(jié)上升理論并引出講點(diǎn)。
（3）時(shí)間分配：展示要充分3——5 分鐘，講解5——8分鐘。
四、課堂教學(xué)中的“二練”是對(duì)所學(xué)知識(shí)的拓展提高
“二練”學(xué)習(xí)的檢測(cè)靠練習(xí)評(píng)定實(shí)現(xiàn)。課內(nèi)練習(xí)是作為鞏固知識(shí)的有效環(huán)節(jié)，在“二練”教學(xué)效果中十分有效。教師在課堂上可及時(shí)將預(yù)先設(shè)計(jì)好的練習(xí)題做成學(xué)案派發(fā)給學(xué)生，從不同側(cè)面來(lái)檢查學(xué)生的對(duì)知識(shí)的掌握情況。二練在“練講練”教學(xué)模式中的運(yùn)用，能夠起到很好的反饋效果，大大提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。它要求：
（1 ）可選擇平行訓(xùn)練或者變式訓(xùn)練或者梯度訓(xùn)練。
（2）時(shí)間不少于一練時(shí)間8——10 分鐘。
（3）要有完成的反饋情況。
（4）要有課堂回顧。
以上是我校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況嘗試的一種新型的教學(xué)模式，它幫助教師解決了課堂低效的問(wèn)題，把教師講得多的難題變成了學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉并提高能力的行之有效的課堂模式。但它絕不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的全盤否定。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)繼承傳統(tǒng)教學(xué)科學(xué)的、合理的成分，在“主體參與”思想的指導(dǎo)下，精心地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
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