英語(yǔ)專業(yè)的論文
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英語(yǔ)教育建設(shè)的思考及改革策略
［摘要］隨著我國(guó)國(guó)際化進(jìn)程逐漸加快，我國(guó)與其他國(guó)家之間的交流變得越來(lái)越頻繁，英語(yǔ)作為一種使用最廣泛的交流語(yǔ)言，當(dāng)前在教育體系中所占的比重越來(lái)越大。英語(yǔ)教育是當(dāng)前高校教育過(guò)程中的一個(gè)重要內(nèi)容，加強(qiáng)英語(yǔ)教育專業(yè)的建設(shè)和改革，能夠從根本上保證我國(guó)英語(yǔ)教育專業(yè)的師資力量，保證師資水平才能夠不斷提高我國(guó)英語(yǔ)教育的整體水平。在我國(guó)，目前的英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀中還存在很多的不足和問(wèn)題，我們應(yīng)及時(shí)正確的面對(duì)這些問(wèn)題，并加以科學(xué)合理的改革。
�。�關(guān)鍵詞］英語(yǔ)教育；建設(shè)；思考；改革策略
近年來(lái)，伴隨著出國(guó)留學(xué)的熱潮，我國(guó)的英語(yǔ)教育專業(yè)得到了很好的發(fā)展機(jī)會(huì)。英語(yǔ)教育專業(yè)的建設(shè)和改革是我國(guó)適應(yīng)國(guó)際社會(huì)發(fā)展和提高自身競(jìng)爭(zhēng)力的迫切要求。英語(yǔ)教育專業(yè)的建設(shè)和改革致力于提高我國(guó)英語(yǔ)專業(yè)教師的師資水平，從而提高教學(xué)效率為我國(guó)培養(yǎng)出大量的實(shí)用型人才。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，只有不斷加強(qiáng)英語(yǔ)教育專業(yè)的建設(shè)才能滿足我國(guó)的社會(huì)需要。
一、英語(yǔ)教育專業(yè)的應(yīng)用
英語(yǔ)教育專業(yè)的主要目的是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的、能適應(yīng)社會(huì)開放性的高素質(zhì)人才，英語(yǔ)教育專業(yè)的主要作用是讓人類利用語(yǔ)言學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交流，其中會(huì)話分析是英語(yǔ)教育領(lǐng)域中重要的研究方法，將會(huì)話分析應(yīng)用于英語(yǔ)教育專業(yè)，有助于提升教師的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。會(huì)話分析應(yīng)用于英語(yǔ)教育專業(yè)領(lǐng)域，有助于豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的真實(shí)性，增強(qiáng)學(xué)生的'實(shí)際應(yīng)用能力。傳統(tǒng)英語(yǔ)教育專業(yè)過(guò)程中教師處于教學(xué)的中心地位，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。將會(huì)話分析與英語(yǔ)教育相結(jié)合有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，豐富課堂內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中還存在不足，只有通過(guò)日常交流和表情、手勢(shì)等非肢體語(yǔ)言，才能打造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解能力，進(jìn)而提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
二、英語(yǔ)教育專業(yè)的實(shí)踐性
英語(yǔ)教育是指對(duì)學(xué)生開展英語(yǔ)教育，以提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。復(fù)合型的英語(yǔ)人才培養(yǎng)是英語(yǔ)教育專業(yè)的根本培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)提升英語(yǔ)教育專業(yè)的師資水平能實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育的科學(xué)性、合理性。提高英語(yǔ)教學(xué)的師資水平，就要運(yùn)用合適的英語(yǔ)教學(xué)方法、更新英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)、注重理論與實(shí)踐的充分結(jié)合，才能為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。英語(yǔ)教師的教學(xué)方法是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，科學(xué)、合理的英語(yǔ)教學(xué)方法是提高學(xué)生英語(yǔ)理論和實(shí)踐知識(shí)的根本途徑。英語(yǔ)教師作為語(yǔ)言教師，不僅要具備專業(yè)的英語(yǔ)知識(shí)，還要對(duì)漢語(yǔ)有足夠的了解，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的敏感度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)還要求教師依據(jù)時(shí)代的發(fā)展更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。國(guó)家教育機(jī)構(gòu)對(duì)英語(yǔ)教育專業(yè)的理念轉(zhuǎn)變要求教師從自身出發(fā)，注重英語(yǔ)教學(xué)與理論的充分結(jié)合，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，不斷發(fā)展和完善自身。
三、英語(yǔ)教育專業(yè)的改革策略探討
�。ㄒ唬├梦幕町愒黾咏虒W(xué)樂(lè)趣，加強(qiáng)學(xué)生的文化體驗(yàn)
在英語(yǔ)專業(yè)的教育過(guò)程中，跨文化意識(shí)是一個(gè)必不可少的重要部分，由于英語(yǔ)主要是作為一種交際語(yǔ)言在使用，尤其是隨著當(dāng)前國(guó)際交流越來(lái)越多，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)能力的要求也越來(lái)越高，尤其是對(duì)于學(xué)校的學(xué)生而言，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)各個(gè)西方的文化的體驗(yàn)，有助于提高其跨文化意識(shí)，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文化的體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，需要對(duì)不同的文化差異進(jìn)行對(duì)比分析，在英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，必須要通過(guò)有目的以及有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生可以對(duì)一些語(yǔ)言文學(xué)的表象內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，比如有的英語(yǔ)在表達(dá)過(guò)程中，并不是字面意思，尤其是在一些比較正式的交談場(chǎng)合中，更需要對(duì)單詞的意思進(jìn)行延伸，否則有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的理解誤差。
�。ǘ┘訌�(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)方法的應(yīng)用
在英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生作為教學(xué)的主體，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)教學(xué)的主要組織形式是課堂教學(xué)，作為英語(yǔ)教師，要對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)所包含的文化含義有很深的理解，認(rèn)真籌劃教學(xué)內(nèi)容，要注重知識(shí)傳授的層次性以及全面性。教師在英語(yǔ)教學(xué)中所扮演的角色除了是語(yǔ)言的教育者，還是文化的引導(dǎo)者，不僅要積極要克服傳統(tǒng)英語(yǔ)知識(shí)傳授的弊端，堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，還應(yīng)該要不斷適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。在英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，可以采用一些新穎的教學(xué)方試。
（三）加強(qiáng)教育工作者以及英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)專業(yè)教育的認(rèn)識(shí)
加強(qiáng)英語(yǔ)專業(yè)教育效率的提升，首先需要教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，了解英語(yǔ)教育在學(xué)校教育過(guò)程中的重要作用，以及對(duì)學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)的重要意義。傳統(tǒng)的教育模式是填鴨式教育，教師單純地講解往往會(huì)讓學(xué)生覺得課堂枯燥乏味，久而久之對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣。英語(yǔ)專業(yè)教育的主旨是要讓學(xué)生不斷提高自身的綜合能力素養(yǎng)，從而使得學(xué)生能夠積極應(yīng)對(duì)自己在工作以及生活中遇到的各種問(wèn)題，并且對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行有效的解決。在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中應(yīng)該要對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及具體工作人員的英語(yǔ)教育意識(shí)進(jìn)行改觀，加強(qiáng)現(xiàn)代化教育理念在英語(yǔ)教育過(guò)程中的應(yīng)用，提高高校英語(yǔ)教育的效率。
總結(jié)
為了適應(yīng)國(guó)際社會(huì)發(fā)展的步伐和我國(guó)自身發(fā)展的需要，加強(qiáng)英語(yǔ)教育專業(yè)的建設(shè)和改革是十分必要的。加強(qiáng)英語(yǔ)教育專業(yè)的建設(shè)和改革實(shí)際上就是加強(qiáng)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的師資力量，保證我國(guó)學(xué)生能夠接受更好的英語(yǔ)教學(xué)，從而得到全面發(fā)展，我國(guó)在加強(qiáng)英語(yǔ)教育專業(yè)的建設(shè)和改革過(guò)程中，應(yīng)注重英語(yǔ)學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì)與教育學(xué)理論的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生既能夠掌握更加牢固和深刻的英語(yǔ)知識(shí)，又能夠掌握教育的技能。
參考文獻(xiàn):
[1]李輝.對(duì)英語(yǔ)教育專業(yè)建設(shè)的思考及其改革策[J].外語(yǔ)教學(xué)，2015（7）.
[2]張申艷.對(duì)英語(yǔ)教育專業(yè)建設(shè)的思考及其改革策略[J].品牌，2013(2).
作者:王軼巖 單位:阜新礦務(wù)局職工大學(xué)
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