有效性英語教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試的論文
一．小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀
實(shí)施有效的課堂教學(xué)，一直是老師不懈追求的目標(biāo)。在新課程理念的指導(dǎo)下，小學(xué)英語教師的教學(xué)方式在改變。但隨著課改的深入，一些問題也逐漸暴露出來。比如，不少教師仍拘泥于傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，抱怨教材難度大，內(nèi)容多，學(xué)生接受不了；教學(xué)難以兼顧學(xué)生個(gè)體，大多數(shù)學(xué)生缺少語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)的是啞巴英語，不能從做中學(xué)；學(xué)生水平不一，課堂難以控制，無法集中全班學(xué)生的注意力和興趣，課堂教學(xué)效果差等等。
二．有效教學(xué)的概念
有效教學(xué)（Effective teaching）的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的一種先進(jìn)的教學(xué)理念。所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展，也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)，同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。
三． 構(gòu)建有效的課堂教學(xué)
a) 營造和諧的氛圍
課堂是師生共同成長，涌動(dòng)生命活力的地方。有效的教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)全面﹑和諧﹑持續(xù)﹑充分發(fā)展作為目標(biāo)，促使學(xué)生個(gè)體的發(fā)展到達(dá)其最佳程度或最好狀態(tài)。在和諧﹑友好﹑平等的學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子的思維處于積極的狀態(tài)，情緒是高漲的，思維是活躍的。學(xué)生在和諧的課堂當(dāng)中才能獲得有效的發(fā)展。教師要善于營造和諧的課堂氛圍，為提高教學(xué)的有效性做保證。教師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。教師要尊重﹑鼓勵(lì)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的.閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，善于用親切的眼神﹑和藹的態(tài)度﹑熱情的話語等來縮短師生間的距離，從而建立良好的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧課堂。如，上課開始，筆者都會(huì)利用2～4分鐘與學(xué)生進(jìn)行自由交談，互致問候；經(jīng)常使用“Would you……”“Shall we……”“Please……”等語言組織教學(xué)讓學(xué)生感到老師的尊重與關(guān)愛。
b)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
蘇霍姆林斯基說過：“在每一個(gè)年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)渴望知識(shí)的‘火藥’。就看你能不能點(diǎn)燃這‘火藥’。這‘火藥’就是興趣�！迸d趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，是“樂學(xué)”到“學(xué)會(huì)”“會(huì)學(xué)”的隱形潛在過程。 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，確實(shí)是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的良方。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定他們愛動(dòng)、愛玩、愛跳、愛游戲。教師應(yīng)該從學(xué)生的這一心理特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用各種有趣的教學(xué)手段和方法，使課堂教學(xué)趣味化、多樣化、游戲化、情景化，讓課堂充滿生命力，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中不知不覺的接受教育。針對(duì)小學(xué)生的年齡﹑心理和生理特點(diǎn)，筆者常組織sing a English song,role play,play games,guessing等不同類型的活動(dòng)。例如在教授It’s red這一課時(shí)，筆者采用了“猜一猜”游戲，讓學(xué)生猜老師手中藏著的小球是什么顏色的。猜對(duì)的可以為他們的小組贏得一顆星。在這活動(dòng)中學(xué)生參與活動(dòng)的積極性十分高漲。這個(gè)活動(dòng)不僅使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)和運(yùn)用了英語，同時(shí)還培養(yǎng)了他們的集體榮譽(yù)感。
c) 運(yùn)用多種方式，提高教學(xué)效率
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新課程提出教師要有效靈活地﹑有創(chuàng)造性地使用教材。有效使用教材，首先要求教師要認(rèn)真鉆研教材。新教材是課改理念的文本體現(xiàn)，是一個(gè)載體，需要教師去認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，把握教材的基本精神和編寫意圖，這樣才能體會(huì)新教材中蘊(yùn)含的教學(xué)理念。有效地使用教材，還要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材。在教學(xué)過程中應(yīng)尊重學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減、補(bǔ)充，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序，把教材用好、用活。如在教學(xué)Module 3 Unit 1 Point to the door 這一單元的door ,window ,blackboard 等單詞時(shí)，考慮到由于這些事物就在教室里面，學(xué)生覺得熟悉有親切感，學(xué)習(xí)興趣高，接受得比較快并且本課單詞量不多，所以筆者就將第二單元中的單詞結(jié)合在這課中教，配合Point to 這個(gè)句型進(jìn)行操練，取得了不錯(cuò)的效果。
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