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小學英語把好年級關(guān)論文
【摘要】幾年來,經(jīng)過反復實踐,大膽探索和不斷總結(jié),我得出這樣的結(jié)論:必須因勢利導,把好年級關(guān),防止分化。
【關(guān)鍵詞】嚴全實活穩(wěn)精
在小學階段的英語教學中,分化現(xiàn)象十分嚴重,這是當前提高外語教學質(zhì)量的一大障礙。作為一位普通小學的英語教師,在當今“不懂英語相當于文盲”年代里,不得不對自己的工作作更進步的思考。普通小學的學生,在進入三年級時,絕大部分的同學是想學好英語的,但經(jīng)過一段時間后,少部分同學開始跟不上,到四五年級由于難度的增大,又一部分同學掉隊,慢慢地,到了六年級,只有二分之一的同學能跟上進度。面對這種情形,我深感不安,雖然這原因有多方面,但作為教師,是否更應從自身找找原因,最大限度地使更多的學生學到應學到的知識。如何改變這種狀況,幾年來,經(jīng)過反復實踐,大膽探索和不斷總結(jié),我得出這樣的結(jié)論:必須因勢利導,把好年級關(guān),防止分化。
一、三年級突出“嚴”和“全”
俗話說“嚴是愛,松是害”在三年級的英語學習過程中,三年級是關(guān)鍵的一年。如果在一年的入門階段末學好,就會有發(fā)音、朗讀等許多問題產(chǎn)生,嚴重影響以后的學習效果。
針對這種情況,我從思想上高度重視,做到精講多練。用三分之二的時間讓學生讀、說、練,堅持早讀:勤輔導,嚴要求:狠抓聽說教學,配合錄音、唱片,反復對照,要求人人過好語音關(guān)。讀寫狠抓一個“勤”字,堅持每天十分鐘練習,堂堂讓同學讀寫并嚴格書法,嚴格考試紀律,提高過關(guān)標準。
通過一年的訓練,使學生在三年級階段打下一個堅實的基礎(chǔ)。
二、四五年級著重“實”而“活”
在四五年級階段內(nèi)容增多了,難度提高了,有的問題處理不好,就會有一部分學生逐漸失去對英語學習的興趣,產(chǎn)生分化。因此,四五年級的英語教學中,搞“實”搞“活”尤為重要。在教學中,要對教學計劃逐向落實,組織學生舉行英語學習方法交流會,開展默寫單詞速度比賽,朗讀比賽和智力競賽等活動。讓學生互相幫助,與“對手”比,比出干勁;與過去比,比出信心。這種活動能促進上等生加倍努力,中下等生不甘落后,急起直追。教師在教學中要具備靈活性,課堂常用語要常換,授課方式要多變,作業(yè)形式要新穎,難點重點要勤練,同時要組建英語興趣小組,主要觀察和匯報日常生活中英語的應用情況。這種形式可以培養(yǎng)和提高學生的學習興趣,既鞏固了知識,又發(fā)展了智力,防止分化觀象的發(fā)生和延續(xù)。
三、六年級力求“穩(wěn)”而“精”
六年級學生上進心強,有一定的自制能力。但是由于面臨畢業(yè)和升學,老師和學生往往覺得異常緊張。老師忙于歸類復習,學生忙于做題,沒時間看書,不能自控。針對以上弊病,我力求作到“穩(wěn)”和“精”(1)穩(wěn)定自己。要嚴格按教學計劃上課,授完書本上的全部內(nèi)容。(2)穩(wěn)定學生。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點就表揚,多多鼓勵中下等生。再就是抓中間促兩頭,出練習和試題時,注意份量難度適中,能促上等生不覺得太淺,中下等生不覺得很難,使人人都能嘗到成功的喜悅。
復習時,我注意緊緊扣住課本,采取自行復習與指導相結(jié)合;講練與考評相結(jié)合;專項練習與綜合練習相結(jié)合;點與面相結(jié)合。極大的促進了復習工作的順利開展。
經(jīng)過這幾年的教學實踐,“把好年級關(guān),防止分化”作法,已在我的教學中取得了良好的效果,大大地提高學生學習的興趣,促進了學生學習水平的全面提高。我真誠的希望:工作在小學第一線的老師們能夠把好年級關(guān),防止分化,確保我們的每一個孩子都不掉隊,使我們祖國英語的教學事業(yè)蒸蒸日上。
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