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采用多種途徑激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣的研究論文
【關(guān)鍵詞】途徑 激發(fā) 英語學(xué)習(xí) 興趣
一、利用圖畫，誘導(dǎo)興趣
如遇到教學(xué)不易帶進(jìn)課堂的物體，可采用畫圖進(jìn)行教學(xué)，圖畫包括課文插圖、教學(xué)掛圖、照片、賀卡及其它教學(xué)圖片等，我在日常生活中經(jīng)常收集或制作一些圖畫或圖片，有時(shí)請(qǐng)學(xué)生幫助繪制一些圖畫。如果沒有掛圖和教具，就運(yùn)用簡(jiǎn)便易行的簡(jiǎn)筆畫，有時(shí)邊畫邊呈現(xiàn)，有時(shí)邊畫邊操練，有時(shí)讓學(xué)生邊聽邊畫，簡(jiǎn)筆畫不僅簡(jiǎn)便易行，易學(xué)易畫，而且風(fēng)趣幽默，省時(shí)，省力，省料，簡(jiǎn)單幾筆就能表達(dá)出豐富的語言信息或概念。運(yùn)用圖畫進(jìn)行語言教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，不僅有助于學(xué)生直接理解所學(xué)內(nèi)容，而且視聽結(jié)合易于學(xué)生加深印象，
強(qiáng)化記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。
二、利用實(shí)物，引發(fā)興趣
學(xué)生的興趣神經(jīng)一旦被觸發(fā)，他們自然會(huì)在逼真的情境中觸景生情，見情思意。再充分利用電教手段、直觀教具，經(jīng)常自戴假面具，變換各種人物角色，把許多具體事物形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，盡量做到可見、可觸、可嘗、可聞，充分發(fā)揮學(xué)生多種感官的作用，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)設(shè)情景的方法很多，可以把真實(shí)生活情景引進(jìn)課堂，縮短課堂教學(xué)與實(shí)際生活的距離，給學(xué)生提供語言交際的好機(jī)會(huì)。還可以借助現(xiàn)代媒體創(chuàng)設(shè)情景。
三、新舊聯(lián)系，啟發(fā)興趣
在英語教學(xué)中記憶單詞是一大難關(guān)，如果機(jī)械地讓他們讀背抄寫，很容易使他們厭倦。因此，我在教生詞時(shí)，經(jīng)常采用啟發(fā)誘導(dǎo)，新舊聯(lián)系的方法，只要能和學(xué)過的詞聯(lián)系上就盡量讓他們自己做比較，他們紛紛找出拼寫相近的詞，有的加頭，的人換尾，有的長(zhǎng)詞把它按音節(jié)分開記憶。學(xué)生很有興趣地學(xué)會(huì)了生詞，然后再讓他們找出所學(xué)詞的同義詞，反義詞，同形異義詞，同音異義詞等相關(guān)詞。
四、寓教于樂，培養(yǎng)興趣
愉快式教學(xué)就是把當(dāng)堂課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容加以整理，編成歌曲、順口溜或游戲，讓學(xué)生在愉快的演、說、唱中掌握所學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到寓教于樂的目的，我把中學(xué)階段所學(xué)的大部分的句型都編成了歌曲，教同學(xué)們演唱，特別是復(fù)習(xí)課，一部分同學(xué)演唱，另一部分同學(xué)在黑板上書寫歌詞，這樣，學(xué)生既是演員，又是觀眾，氣氛很活躍，久而久之，同學(xué)們也有了創(chuàng)作歌曲的欲望，用自己熟悉的曲調(diào)編新歌，同時(shí)也活躍了他們的創(chuàng)造思維，一節(jié)復(fù)習(xí)課在悠揚(yáng)的歌聲中結(jié)束了，這種方法富有韻味，使學(xué)生覺得余音繞梁，不絕于耳，從而對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
五、開展活動(dòng)，增強(qiáng)興趣
開辟第二課堂，拓寬學(xué)生的視野，我經(jīng)常組織英語角活動(dòng)、英語朗讀比賽及游戲、對(duì)話比賽等。要求學(xué)生們都積極準(zhǔn)備，勇躍參加，讓他們學(xué)到一些書本上沒有的知識(shí)，這些活動(dòng)的開展，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生感到其樂無窮，而且印象深刻，經(jīng)久不忘�？傊�，提高課堂教學(xué)效果的方法和途徑是多種多樣的，在課堂教學(xué)中，如果我們重視激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，并能充分發(fā)揮這一教學(xué)策略的有效作用，就有利于我們?nèi)〉酶玫慕虒W(xué)效果，從而更好的發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。
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