淺談高校音樂教師在現(xiàn)代數(shù)字環(huán)境下的應(yīng)對和提升
【論文關(guān)鍵詞】數(shù)字技術(shù) 信息素養(yǎng)
【論文摘 要】信息網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)環(huán)境下的高校音樂教育是近幾年來我國音樂教育改革的新課題，也是國際上現(xiàn)代音樂教學(xué)改革的熱點。在高校音樂教學(xué)中廣泛和深入的運用數(shù)字信息技術(shù)進行教學(xué)的關(guān)鍵在于教師的音樂教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、信息素養(yǎng)信息能力的提高兩個方面，才能有效的與數(shù)字環(huán)境相適應(yīng)。
數(shù)字技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對人類社會生活的快速全面介入不僅改變了整個社會，也對人類的學(xué)習(xí)形式和過程發(fā)生革命性的顛覆。高校音樂教學(xué)在數(shù)字技術(shù)的支持和推動下正在發(fā)生極大的改革，在這一變革過程中，教師的教學(xué)觀念更新、信息素養(yǎng)和信息能力的提高是全面開展數(shù)字技術(shù)對音樂教學(xué)介入的首要和關(guān)鍵部分。
一、教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變與更新
數(shù)字技術(shù)對音樂的介入使音樂的表現(xiàn)形式、體驗形式出現(xiàn)了極為重要的變化，使音樂的內(nèi)涵和外延都有一個飛越的變化，這直接導(dǎo)致了原來傳統(tǒng)音樂教學(xué)觀念的破碎和新型教學(xué)觀念的重構(gòu)，這一信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)對音樂教育介入所產(chǎn)生的顛覆性革命的意義必須要真正認識和了解，而高校音樂教師對此的認識和認可，是數(shù)字環(huán)境下音樂教學(xué)改革的前提。
(一)在音樂表現(xiàn)形式上由于數(shù)字技術(shù)的發(fā)展介入，音樂視覺因素的動感形象化與音樂聽覺得到完美的結(jié)合，這使一貫來以聽覺為主要載體的音樂的動感性得到了視覺上的真實表現(xiàn)。音樂不僅僅是能聽、而且能看，這無疑為音樂學(xué)習(xí)增添了一個新渠道和新的學(xué)習(xí)方式，但將“視聽”一體的音樂作為音樂教學(xué)的新學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式必須在觀念上得到教師的認可，教師首先要接受和具有視覺音樂已成為現(xiàn)代音樂教育重要學(xué)習(xí)內(nèi)容這一新的教學(xué)觀念。
(二)數(shù)字技術(shù)對音樂的介入使音樂的體驗呈多元化形態(tài)。聲音與視象的快速轉(zhuǎn)換、超級鏈接以及音樂流動過程的具象化、切片化、數(shù)值量化、存儲小型便攜化，使音樂的表現(xiàn)形式和體驗形式增添了新的構(gòu)建元素。同時，數(shù)字技術(shù)的強大處理和鏈接特點可以將過去以聽、奏、唱、讀為主的音樂學(xué)習(xí)形式以極為特殊轉(zhuǎn)換方式貫穿起來，讓其在四者中靈活轉(zhuǎn)化而形成嶄新的學(xué)習(xí)體驗形態(tài)。
(三)數(shù)字技術(shù)使音樂學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的結(jié)合、滲透成為常態(tài)。音樂教育在數(shù)字信息技術(shù)介入下內(nèi)容的擴展和多元使音樂超越了傳統(tǒng)的學(xué)科范疇，與不同學(xué)科形成更為廣泛結(jié)合面和交叉面，并在這種交叉和結(jié)合中更好的取得互闡互利的良性循環(huán)發(fā)展效果，使音樂學(xué)習(xí)在教與學(xué)兩方面上都能拓展嶄新的空間。
二、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)
新的時代是一個信息時代，作為新時代的人必須具有檢索和利用各種信息源以解決信息需求及制定明智決策的能力，這種包括信息意識、信息技術(shù)知識、信息技術(shù)能力是未來信息社會生活必備的基本能力之一。高校音樂教師在數(shù)字信息技術(shù)全面介入音樂教學(xué)的環(huán)境下，只有具備良好的信息素養(yǎng)并不斷的提高信息能力水平，才能真正的理解數(shù)字音樂的新涵義和適應(yīng)、參與數(shù)字環(huán)境下的音樂教學(xué)改革。
(一)強化信息意識。高校音樂教師只有加強信息意識教育，把個體潛在的信息需求意識轉(zhuǎn)化為顯在的信息需求、并能充分正確地表達、辨析、鑒定信息價值和合理利用信息，從而形成一種對信息所特有的恒久注意力，建立良好的信息第一、信息搶先、信息憂患、信息終身的意識，才能主動的將音樂教育與數(shù)字信息技術(shù)的特點結(jié)合起來，形成具有音樂特點的獨特信息觀念和意識，為全面提高自身信息素養(yǎng)和信息能力奠定基礎(chǔ)。
1、對數(shù)字信息技術(shù)的新知識要有著良好的敏感力、觀察力、判斷力與吸收能力，具體表現(xiàn)為對數(shù)字信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的介入發(fā)展趨勢特別是對音樂領(lǐng)域介入和運用情況要積極關(guān)注，逐步形成對信息技術(shù)的接受、了解、利用、開發(fā)的主動性思維，拓展性的借鑒和吸取信息技術(shù)在各領(lǐng)域介入后所形成的新形態(tài)。如對媒體領(lǐng)域中的視聽的動態(tài)轉(zhuǎn)換、表現(xiàn)藝術(shù)中音象結(jié)合的新型表演，各學(xué)科教學(xué)上圖文并茂的課件運用等
2、結(jié)合音樂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式的特點，建立數(shù)字信息技術(shù)介入音樂教學(xué)的.階梯目標、高度自覺并且有組織、有計劃、憑借現(xiàn)代技術(shù)手段和設(shè)備對在音樂表演、音樂體驗、音樂教學(xué)研究上有關(guān)數(shù)字信息技術(shù)運用的信息、方法進行追求和捕捉，并積極的將捕捉和追求到的信息和方法及時與高校音樂教學(xué)各環(huán)節(jié)、階段、目標形式做全方位的比照，找出其契合點或可借鑒的地方。
3、必須根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用已使傳統(tǒng)的教育理論及觀念、教學(xué)策略及模式、教學(xué)方法及手段發(fā)生深刻變革的這一新前提，盡快的進行教師角色的轉(zhuǎn)換以適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)給教學(xué)帶來的變化，從單純的“教者”轉(zhuǎn)變成為具有多元身份特點的“指導(dǎo)者”，在音樂技能和音樂知識的傳遞過程和演繹體驗形式中以數(shù)字信息技術(shù)介入為突破點，建立數(shù)字信息技術(shù)環(huán)境下高校音樂教師從“教”學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;導(dǎo)”學(xué)生的新的音樂教學(xué)模式。
(二)信息知識學(xué)習(xí)。掌握好一定的信息知識，才能在音樂教育過程中較全面地運用以計算機、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，促進高校音樂教育改革，從而提高音樂教學(xué)課堂效益，獲取新知識、擴充新知識、更新知識，以適應(yīng)知識成倍增長環(huán)境對當代音樂教育的要求。
1、要掌握信息科學(xué)技術(shù)的基本原理，如計算機原理、網(wǎng)絡(luò)原理、多媒體技術(shù)原理、信息傳遞及接收與控制的原理，了解信息選擇、集合、分類、使用的法則，掌握信息技術(shù)有關(guān)的基本陳述性知識，熟悉與信息技術(shù)相關(guān)的常用術(shù)語和符號等;另外，對數(shù)字信息技術(shù)的特點要有深刻認識了解，特別是介入音樂和與音樂教學(xué)結(jié)合后所形成的一些新知識和特點，更是音樂教師信息知識學(xué)習(xí)的重點
2、要了解熟悉信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展史以及所跨越的學(xué)科基本知識，了解與信息技術(shù)學(xué)科相關(guān)的文化及其背景。因為信息技術(shù)是一門覆蓋面極廣的學(xué)科，因此對音樂學(xué)科外的多學(xué)科知識了解認識不可忽視，特別是信息技術(shù)與文學(xué)、歷史、藝術(shù)等人文學(xué)科的契合層面以及一些自然學(xué)科、工科、理科知識的了解;另外，要緊跟信息技術(shù)發(fā)展的趨勢，通過對信息技術(shù)發(fā)展的比照和前瞻性學(xué)習(xí)，掌握信息技術(shù)在音樂教育中的發(fā)展路徑，建立基于數(shù)字環(huán)境下的新的思考思維方式，只有具備這種新的思維方式、了解數(shù)字信息技術(shù)對社會、文化、教育的重要推動意義和數(shù)字技術(shù)對音樂教育介入的基本模式，才能真正的學(xué)好信息技術(shù)知識。
(三)信息技能的掌握。進行信息設(shè)備與應(yīng)用軟件的基本操作——操作技能和能掌握信息獲取;分析、加工、運用、傳遞、管理等基本技能——智力技能兩個方面。作為高校音樂教師的信息技能學(xué)習(xí)由于其學(xué)科教學(xué)的特殊性，還必須在這兩方面基礎(chǔ)上具備將信息技術(shù)與音樂教學(xué)結(jié)合的教學(xué)思維通過網(wǎng)絡(luò)和計算機設(shè)備遞給受教育者的能力。
1、操作技能學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是課堂教學(xué)設(shè)備的基本操作技能。在學(xué)習(xí)的過程中，要先基礎(chǔ)后應(yīng)用，要將參加分科、分層次進行針對性比較強的數(shù)字信息技術(shù)知識培訓(xùn)作為普及基礎(chǔ)，先結(jié)合自然學(xué)科課程和信息學(xué)科知識學(xué)習(xí)，弄清楚信息技術(shù)的基本綱領(lǐng)概念和工作原理，具備最基本的一些屬于數(shù)學(xué)、物理等自然學(xué)科范疇方面的知識后，再通過應(yīng)用技能學(xué)習(xí)，去逐步掌握常用的課堂信息技術(shù)多媒體設(shè)備和軟件操作基本技能。
2、強化智力技能的學(xué)習(xí)。智力技能是借助于內(nèi)部言語在頭腦中實現(xiàn)的活動方式，是利用信息源獲取信息、對信息的處理、重新組織分析、傳輸處理和應(yīng)用的能力。是高校音樂教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)操作技術(shù)的最主要內(nèi)容。在這一學(xué)習(xí)中，要特別強化在數(shù)字信息技術(shù)介入音樂教學(xué)中的過程中所新出現(xiàn)的教育觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評價如何與傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)合起來的新型思維。
3、在具備課堂教學(xué)基本操作技能基礎(chǔ)上結(jié)合音樂教學(xué)專業(yè)的特點，對信息技術(shù)知識和操作技能進行融合與運用。如音樂欣賞教學(xué)中的音頻視頻剪輯、拼接、合成，音樂知識的圖文轉(zhuǎn)換、鏈接、文本設(shè)計、掌握文本、幻燈片、三維動畫的制作、鋼琴學(xué)習(xí)軟件的運用、視唱練耳軟件的使用等，同時，教師要系統(tǒng)的了解和學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識，熟悉瀏覽器、搜索方法的使用以及簡單課件制作技術(shù)，在大量的采集、分析、選擇、儲存、傳遞音樂信息的過程中提高個人的音樂信息化處理能力和信息素養(yǎng)，為開展數(shù)字信息技術(shù)環(huán)境下的音樂教學(xué)打好基礎(chǔ)。
信息技術(shù)作為一種教學(xué)、學(xué)習(xí)、環(huán)境構(gòu)建的工具、媒介和方法融入到音樂教學(xué)的各個層面是現(xiàn)代教育的需要，高校音樂教師亟待在信息素養(yǎng)上強化提高，讓信息技術(shù)成為音樂教學(xué)最強大的認知工具并逐步將信息技術(shù)作為構(gòu)建新型音樂教學(xué)的重要要素來支持和先導(dǎo)音樂教育改革，因此，更快更有效的加強高校音樂教師本身的信息素養(yǎng)以適應(yīng)現(xiàn)代數(shù)字信息社會對高校音樂教育的要求，是高校音樂教師面臨的重要任務(wù)，需要得到充分的重視和積極的實踐和探索。
參考資料
[1] 楊志堅.論高等教育對信息素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].
[2] 姜傳菊.論創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與信息素養(yǎng)教育[J].
[3] 肖殷平.馮容《對數(shù)字環(huán)境下音樂課外活動的思索》.
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