小學音樂信息技術的整合的論文
一、現代信息技術在小學音樂教學中的重要作用
現代信息技術是對目前出現的網絡、計算機、多媒體等多種新的技術的統稱，在這其中又以多媒體為代表，它一般包括以下幾種媒體：文字旁白、圖案、照片、視頻、動畫和音樂。最大特點是具體人機交互性，它可以模擬仿真，實現虛擬的世界。正因為這些使得信息技術在教學中被廣泛應用�，F代信息技術在小學音樂教學中的作用具體表現在以下幾個方面：
（一）陶冶學生情操，深化美育教學
新的《小學音樂課程標準》明確指出，音樂是小學進行美育的一門基礎學科，它以審美為核心，以音樂的形象性、情感性、愉悅性等獨特形式來表現藝術美，音樂教學的根本目的是培養全面發展的人�，F在的音樂課不僅僅是簡單的向學生傳授音樂知識，教唱歌曲，同時也要對學生進行思想品德教育和審美教育。在實際教學中，教師如果把現代信息技術手段融入到課堂中，學生就能生動直觀地看到作品所描繪的風光以及多彩的活動場景，這樣使音樂課堂增強了感染力，學生能夠親身體驗到光憑教師講解所不能達到的情境。如在小學唱歌教學中，通過一些多媒體素材演示和歌曲有關的教學內容，學生就能從視覺和聽覺兩方面直接獲得人物思想感情以及歌曲表現的內容，同時通過多媒體對歌曲所表現情景的再現，學生的情感也容易獲得共鳴。
�。ǘ┴S富教學信息內容
現在的音樂課程涵蓋面非常廣。在小學音樂教材中，音樂知識、歌曲和欣賞等都有涉及，這實際上就對音樂教師提出了一個很高的要求。但目前小學音樂教師的整體水平與要求還不是很適應，很多教師對這些還不是很了解，造成了課堂講解的失誤。信息技術的發展尤其是互聯網技術的發展使這個問題得到了緩解，現代的互聯網信息技術是非常發達的，全世界資源的共享極大的方便了人們的各種工作。音樂教師通過上網查找有關教學內容的資源，獲得了自己不了解和教學參考上沒有的信息內容，這樣就增大了課堂的信息量，避免了錯誤的發生。
二、現代信息技術與小學音樂教學的整合應用
在小學音樂教學中，如果把現代信息技術與課堂教學整合在一起，讓現代信息技術服務于小學音樂課堂，那將為學生學習創設一個五彩繽紛的教學氛圍，課堂效果會大大提升。
�。ㄒ唬┻\用現代信息技術創設合適的音樂情境，輔助課堂教學
在傳統的小學音樂教學中，因為內容單一，形式上缺少變化，在很大程度上束縛了學生對音樂作品的理解，學習的'過程枯燥，更無法滿足學生對不同音樂風格作品的審美需求。利用現代信息技術創設音樂教學情境，把網絡和多媒體運用到課堂當中，可以培養學生良好的審美心境，喚起學生的音樂審美注意；并且使整個音樂教學活動過程顯得生動。合理運用現代信息技術能為音樂教學創設聲音與圖像俱備的音樂情境，有助于喚起學生的審美意識，提高他們的審美能力。
1、創設情境導入，激發學生學習音樂的興趣
著名音樂教育家卡巴列夫斯基說過：“音樂教學的超級任務是培養學生對音樂的興趣�！睂τ谛W生來說，興趣是學習的動力。小學生都比較活潑好動，樂于接受新奇有趣的事物，并且對動態的事物比靜態的事物更感興趣。利用現代多媒體設計與教學內容相適應的動畫短片，創設生動的教學情境，化靜為動，更能激起學生的興趣，提高學生學習音樂的積極性。如我在教學一年級音樂《蝴蝶》這首歌曲時，一上課就給孩子們播放有關春天美麗景色的flash動畫創設情境：碧綠的田野、燦爛的陽光、美麗的鮮花……同時再配上《蝴蝶》的伴奏背景音樂，學生的思維通過視覺、聽覺被充分調動起來。這時候再讓學生為畫面編歌詞，最后再把原歌詞加入到flash動畫中讓學生欣賞。看著優美的畫面，聽著悅耳的歌聲，學生仿佛置身于大自然的優美景色中，使他們產生了一種身臨其境的感覺。通過這些教學手段，他們更深刻地理解了歌曲所表現的內容，體會到歌曲所表達的情緒，最重要的是激發了他們學習上的興趣，引發他們情感上的共鳴，這樣為以后的學唱打下了良好的基礎。
2、利用情境，突破教學中的重點、難點
傳統的教學，音樂教師要做很多的準備工作。樂譜要制成圖片，黑板上還要寫很多板書，這樣既浪費時間又乏味�，F代的信息技術里面有實物投影儀器，樂譜、圖片、實物都可以在大屏幕上直接顯示。用電腦制作課件，可以把樂譜等直接放大顯現出來，并能通過變換不同的顏色和形式對學生的視覺加強刺激，加深他們對歌曲的記憶和對樂曲旋律的理解。在教學西洋和民族的一些樂器時，把這些樂器的圖片直接放大投映出來，可以使教師對樂器的介紹更形象、準確。在小學音樂教學中還有一些地方民歌，這些歌曲的民族風味特點都很濃，學生學起來比較吃力。要想使學生一節課就能把歌曲有感情地唱會，可以利用多媒體幫助學生理解民歌的風格�！稙g陽河》是一首具有湖南地方風味的歌曲，歌曲里面的難點是旋律的起伏很大，學生不易掌握。怎樣讓學生通過歌曲的學唱，把歌曲的風格表現出來呢？教學時，我先在大屏幕上出示歌曲旋律樂譜，然后在旋律下隨著音樂的進行畫出旋律線的動畫，讓學生在欣賞歌曲的時候，用手對照著屏幕上的旋律線畫。通過這種聽覺與動手結合的方法，學生很快就掌握了歌曲的難點。
（二）運用現代教育技術開發學生的想象力，發展學生的思維
小學生的想象力是無窮的，在很多方面，想象力顯得比知識更重要。在音樂教學過程中培養學生的藝術想象力，有利于發展學生的個性和智慧，促進學生的創造思維。現代信息技術所帶來的形聲兼備的音樂意境，不僅能發展學生的藝術欣賞能力，培養它們的審美情操，更能有效地促進學生的想象力。例如，《啤酒桶與小老鼠》是一年級音樂的一首欣賞曲目。這首樂曲是一部交響童話故事，非常富有兒童情趣。里面主要描述了啤酒桶與小老鼠在晚上一起跳舞的故事。在教學中，我把《啤酒桶與小老鼠》的音樂配上畫面，并編制成動畫，創設了演示的情境。上課時讓學生分別模仿啤酒桶與小老鼠的形象，隨著不同風格的樂曲做不同的律動，然后在大屏幕上分別出示做好的小老鼠和啤酒桶的形象，讓學生模仿它們。做完后，讓學生說一說啤酒桶和小老鼠的動作姿態。同學們都說出了啤酒桶沉重，小老鼠活潑的特點。接著請同學們分別模仿這兩種動作，并打出節奏。通過讓學生反復模仿，增強他們對音樂的理解，促進他們的想象力，從而讓學生做到在游戲中學習，在律動中學習和在快樂中學習。
綜上所述，現代信息技術對小學音樂課堂教學起著很大的促進作用。運用好現代信息技術，可以創設音樂教學情境，調動學生的積極性，突破教學中的重點難點；可以培養學生的想象力。隨著教育的現代化和素質教育的普及，信息技術必將在音樂教學中得到更廣泛的應用，其技術的先進性和智能化將得到充分的體現。但是也不能完全依賴于現代的信息技術手段進行教學，傳統的教學手段在很多方面還是值得我們繼承和發揚的�，F代信息技術只能作為一種輔助的教學手段，應該把信息技術與一些傳統教學手段相結合，這樣才能顯示出信息技術的優勢，也才會真正的使其達到服務于小學音樂課堂教學的目的。
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