音樂教育在民間音樂中的結(jié)構(gòu)性主體研究論文
一、黑龍江傳統(tǒng)民間音樂及其特點
�。ㄒ唬┖邶埥瓊鹘y(tǒng)民間音樂
民間文化最基本的形式是音樂，由此產(chǎn)生的民間音樂是漫長的歷史發(fā)展過程中寶貴的文化財富。民間音樂在不同的區(qū)域展現(xiàn)出了不同的特色，與具體社會生活融為一體，影響著當(dāng)?shù)厝藗兊纳睢：邶埥拿耖g音樂有首久遠(yuǎn)悠長的歷史，其文化底蘊(yùn)深厚，蘊(yùn)藏著眾多細(xì)膩的文化元素在里面。民間音樂作為民間文化的有機(jī)構(gòu)成，其發(fā)展與民族的融合、人口的變遷以及傳統(tǒng)文化的發(fā)展密切相關(guān)。黑龍江地區(qū)大多是漢民族的聚集區(qū)，隨著歷史的演變，逐漸積累了只屬于黑龍江流域的廣袤而深刻的民間文化。民間音樂是指在民間形成，并迅速流傳開來的各種音樂體裁，它是我國民族音樂的主要構(gòu)成部分。黑龍江在我國古代歷史上一直是邊疆流人的聚集區(qū)域，外來音樂文化和本土文化在這里得到了有機(jī)融合，它具有雄健而豪放的風(fēng)度與氣魄，剛勁而清新的邊陲文化風(fēng)格，在中國文化的音樂藝壇上不愧為璀璨艷麗的北方明珠。
（二）黑龍江傳統(tǒng)民間音樂的主要特點
黑龍江民間音樂既是東北地區(qū)特殊的民間文化代表，也是滿漢文化融合的具體表現(xiàn)。黑龍江民間音樂具有鄉(xiāng)土人文性、即興性等特點。
1.鄉(xiāng)土性
在黑龍江地區(qū)，自古以來就聚集著多個民族，不同的民族世代在這片肥沃的土地上繁衍生息。在隨后漢民族大量進(jìn)入的歷史背景下，各民族之間的文化、生活習(xí)俗以及語言各有差異，出現(xiàn)了不同的地方特色和傳統(tǒng)的文化魅力。民間音樂是中原文化對黑龍江地域文化的滲透和融合，凸顯了非常濃厚的鄉(xiāng)土人文氣息。民間音樂在具體形式上并沒有固定的要求，內(nèi)容涉及生活的各個方面，充分體現(xiàn)了黑龍江地區(qū)民間音樂的特點，在文化傳承的過程中逐漸成為了一種研究價值較高的歷史文化資料。
2.即興性
即興性是民間音樂在漫長的歷史發(fā)展過程中形成的一種特色，它是將音樂的部分結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效的改變，使其成為另一種音樂藝術(shù)的表現(xiàn)方法。民間音樂的基本傳播方式是口傳心授，優(yōu)秀的民間藝人們在具體的傳承過程中充分發(fā)揮其聰明才智，將民間音樂的精髓通過人格魅力及一部分技巧性的東西完全表達(dá)出來，在傳承的過程中對民間音樂進(jìn)行了合理的加工和改編，從而有效地促進(jìn)了民間音樂的發(fā)展。在黑龍江民間音樂的表現(xiàn)形式中，即興作為一種特殊的創(chuàng)作方式，是音樂演唱過程中根據(jù)具體情況而采取的藝術(shù)應(yīng)急手段，這種即興變化是在對樂曲進(jìn)行稍加改變的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。由于口傳心授是我國民間音樂最根本的傳播方式，因此它促使很多的天才藝術(shù)家在傳承過程中發(fā)揮出了驚人的聰明才智，創(chuàng)作出了超水平、高質(zhì)量的民間杰出音樂作品，并且促進(jìn)了黑龍江民間音樂的傳承和發(fā)展。如東北二人轉(zhuǎn)，它不但吸收了東北大鼓、河北梆子以及河北說唱藝術(shù)蓮花落等藝術(shù)營養(yǎng)元素，并使各種藝術(shù)元素有機(jī)地融合在一起，形成了說唱兼歌舞的獨特的表演藝術(shù)形式，將黑龍江民間音樂的文化內(nèi)涵充分地表現(xiàn)了出來。
二、高校音樂教育是黑龍江傳統(tǒng)民間音樂傳承中的主體
民間音樂是民族文化的重要組成部分，因此，高校音樂教育對傳承民間音樂有著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。在目前社會發(fā)展的過程中，傳承民間音樂及優(yōu)秀的民間文化要靠教育來實現(xiàn)。高校的音樂教育是傳統(tǒng)民間音樂傳承中的主體，在具體的文化傳播與傳承中，高校的音樂教育是其發(fā)展的重要途徑。民間音樂是傳統(tǒng)文化重要的傳播途徑，高校教育在尋求新的發(fā)展教育模式上會將傳統(tǒng)的.中國文化通過音樂、繪畫、剪紙等藝術(shù)完整地表現(xiàn)出來。黑龍江地區(qū)傳統(tǒng)的民間音樂有著滿漢融合后的特點，在傳承其文化的過程中，音樂會以最直接的方式呈現(xiàn)在人們面前，將具體的文化展現(xiàn)出來。民間音樂是寶貴的文化財富，在某種意義上，它是傳統(tǒng)民族情感的象征，記錄著一整個民族的歷史。高校音樂教育是藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的必修課，民間音樂在具體的教育教學(xué)過程中，是較為難理解的一個領(lǐng)域，其包含的知識廣而雜。音樂教育通過向?qū)W生普及大量理論性的知識，能夠使其了解民間音樂形成的背景及原因，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，做到從心理上愿意去宣揚(yáng)民間音樂及民間文化。在黑龍江地區(qū)的民間音樂傳承中，高校音樂教育始終是其傳承結(jié)構(gòu)中的主體。盡管民間音樂可以通過不同的方式進(jìn)行傳播和宣揚(yáng)，鼓勵人們積極傳承民間音樂、民間文化，但是在具體的傳播過程中，教育始終是傳承文化的首要目標(biāo)，具有主體性作用。高校教育是國家發(fā)揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化的重要標(biāo)志，大量的傳統(tǒng)文化滲透在高校的每一門課程中，潛移默化地影響著民間文化的發(fā)展和宣揚(yáng)。高校藝術(shù)專業(yè)將具體的課堂教育作為傳承文化的重要陣地，在有限的時間內(nèi)，高校音樂教育發(fā)揮著其在傳承過程中主體性作用，在具體的結(jié)構(gòu)中始終保持著音樂的嚴(yán)肅性和真實性�？傊耖g音樂及民間文化的傳承需要高校音樂教育的積極配合。在黑龍江地區(qū)，傳統(tǒng)的民間音樂具有滿漢融合的特點，在具體的傳承中更要依靠教育為文化的傳承奠定良好的基礎(chǔ)，使其成為結(jié)構(gòu)性的主體，從而推動文化的發(fā)展。
三、如何在高校音樂教育中傳承傳統(tǒng)的民間音樂
高校音樂教育是傳承民間音樂的重要途徑，在實際的教育教學(xué)中，明確音樂教育在整個高校藝術(shù)專業(yè)教育中的比例，把握好的機(jī)會，尋求正確的教育方法，努力傳承文化，是實現(xiàn)音樂教育的目標(biāo)的有效途徑。
�。ㄒ唬┖侠碓O(shè)置專業(yè)課程，把對傳承民間音樂的內(nèi)容作為教學(xué)的重點
高校對藝術(shù)專業(yè)科目的設(shè)置要在有效傳承民間音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行，兼顧到與民間音樂相關(guān)的理論課程的開設(shè)，使學(xué)生接受系統(tǒng)的民間文化教育，了解民間音樂的特點和歷史背景；也可以將傳承民間音樂作為課堂教育的重點，講解在具體的發(fā)揚(yáng)、傳承過程中應(yīng)注意的問題，從而使學(xué)生更好地了解傳統(tǒng)文化。除此之外，高校對課程的設(shè)置要結(jié)合具體的情況，在保證專業(yè)性的基礎(chǔ)上，對課程進(jìn)行有效的設(shè)計，使其具有傳承民間音樂文化的功能，實現(xiàn)民間音樂的有效傳承。
�。ǘ┎捎渺`活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)模式
黑龍江地區(qū)的傳統(tǒng)民間音樂具有其特殊性，因此，在高校的音樂教育中，我們要根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)采取不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生在不同的教學(xué)方法中體會民間音樂的特性，將其傳承下去。另外，高校音樂教育要針對不同的人群開展不同的教學(xué)活動，在具體的教學(xué)活動中，要潛移默化地滲透民間音樂的相關(guān)知識信息，使其更好地傳承下去。
�。ㄈ┨岣呓處熕刭|(zhì)，完善教師隊伍的建設(shè)
高校音樂教育需要大量的優(yōu)秀人才隊伍，只有建立一支具有自我約束力的師資隊伍，才能積極引導(dǎo)其傳承民間文化。要將教師的綜合素質(zhì)大幅度提高，組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，普及專業(yè)的知識。在具體的工作中，可通過提高教師自身的文化水平，為教師提供最新的文化傳承的教育方法及途徑，不斷完善教師的師資隊伍建設(shè)。具有高水平的教師隊伍是傳承民間音樂的重要力量，教師的知識結(jié)構(gòu)、心理現(xiàn)象以及良好的職業(yè)素質(zhì)能幫助其傳承民間音樂，完成民間文化的優(yōu)化。繼承和宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化是每一個人不可推卸的責(zé)任和義務(wù)，高校教育在具體的傳統(tǒng)文化傳承中占據(jù)一定的地位，只有不斷推進(jìn)教育，將民間音樂的教育滲透到高校藝術(shù)教育專業(yè)中，尋求傳統(tǒng)文化發(fā)展的有效方法途徑，才能推動傳統(tǒng)文化的發(fā)展，促進(jìn)民間音樂的有效傳承。
【音樂教育在民間音樂中的結(jié)構(gòu)性主體研究論文】相關(guān)文章：