利用時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行音樂教學(xué)的嘗試藝術(shù)論文
【摘要】音樂是最富于表現(xiàn)力，感染力和震撼力的，無論是經(jīng)典還是流行，只要選好題材，抓住它們碰撞的火花，都將感染每一個(gè)學(xué)生的心靈。
【關(guān)鍵詞】音樂；教學(xué)嘗試
當(dāng)今社會處于一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期，“流行”與“時(shí)尚”成了大多數(shù)人的追求，人們身著時(shí)尚服飾，耳中充斥著流行音樂。對流行音樂追求的這種現(xiàn)象也同樣普遍存在于現(xiàn)代中學(xué)生當(dāng)中。他們中大多數(shù)人隨口就能唱出很多流行歌曲，卻哼不出一首經(jīng)典的世界名曲。在我備課和教學(xué)的過程中，也會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容是學(xué)生不太感興趣的。這些內(nèi)容有的是因?yàn)闀r(shí)代比較久遠(yuǎn)，有的是形式或題材不吸引學(xué)生，面對這樣一代在流行歌曲影響下成長起來的學(xué)生，我不斷感受到處理好經(jīng)典與流行的關(guān)系，把這兩大類音樂不斷融合乃至互相詮釋，這些已經(jīng)是亟待解決的問題，而且也是學(xué)生能夠全面理解欣賞音樂的重要手段。流行音樂并非完全消極無意義，有選擇的欣賞對當(dāng)代中學(xué)生來說是必要的。針對當(dāng)今時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，可以選擇以下方式來增強(qiáng)教學(xué)效果：
一、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)言運(yùn)用在恰當(dāng)?shù)那榫?/strong>
對于欣賞課這種形式必須在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)引起學(xué)生的興趣。《大漠之夜》曾榮獲"金鐘獎(jiǎng)"聲樂作品金獎(jiǎng)第一名，是近年我國合唱藝術(shù)創(chuàng)作取得高度成功的一首作品。這首合唱作品在全國各專業(yè)，非專業(yè)合唱團(tuán)都是經(jīng)常被演繹的作品。以講授的方式介紹這部作品時(shí)學(xué)生并不是很感興趣，所以再好的作品也要從興趣入手。首先應(yīng)該讓他們了解這部作品的價(jià)值，我用他們熟知的比賽引到這個(gè)作品獲得的“金鐘獎(jiǎng)”上來，我意識到學(xué)生對一些反映時(shí)代特色的比賽還是非常感興趣的，所以教學(xué)中應(yīng)該抓住并根據(jù)學(xué)生這種特點(diǎn)來引起學(xué)生的重視。當(dāng)學(xué)生看到老師也很關(guān)注他們看好的比賽時(shí)，會對教師產(chǎn)生一種親近感，愿意聽老師講也愿意與老師多交流。
對于那些熱愛流行歌曲的學(xué)生來說，教師必須讓他們知道流行歌曲并不是完全不健康無意義，但是要有選擇的聽，很多學(xué)生把流行歌曲僅僅局限為愛情歌曲，這就是片面的，說明學(xué)生對流行音樂理解太少。好的作品經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)，可以經(jīng)久不衰。有很多通俗歌曲象《彎彎的月亮》《綠葉對根的情意》，至今還在流傳，這足以證明它的藝術(shù)價(jià)值。讓學(xué)生對流行音樂的認(rèn)識更加全面，他們也會把喜歡的流行音樂跟老師交流。
把恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)言運(yùn)用到恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境中，能夠極大地引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也拉近了教師與學(xué)生的距離，使他們看到教師的另一面，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生與教師的交流。師生之間加深了理解，在課堂上會配合得更加默契，教師愿意多講，學(xué)生愿意多聽，更有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
二、歌唱方法訓(xùn)練加深對歌曲演唱技巧和形式的理解
喜歡唱歌的學(xué)生是大多數(shù)，很多學(xué)校每年也有歌唱比賽，例如，藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)之一“班班唱”活動(dòng)，要求每個(gè)班必須參加。其實(shí)要求每個(gè)班都唱到專業(yè)水平是不可能的，但是通過這種合唱活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生歌唱的積極性，有助于身心健康。但是和諧的聲音最終還是需要科學(xué)的方法。所以通過一系列的引導(dǎo)，先讓學(xué)生對歌唱方法產(chǎn)生興趣，而不是局限于對通俗歌曲的模仿。學(xué)生平時(shí)唱歌時(shí)經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的問題：中低音區(qū)模仿歌手很像，但到高音區(qū)就變成了聲嘶力竭的喊唱，喊出的聲音自己都覺得很難聽。長時(shí)間這樣去唱歌是對聲帶的極大傷害。我讓學(xué)生深刻認(rèn)識到，每個(gè)人的聲音都是獨(dú)一無二的，要學(xué)會一些簡單的常識來保護(hù)好自己的聲帶，這樣激勵(lì)性語言更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。發(fā)聲原理和演唱方法的講解歷來是很枯燥的，但是利用當(dāng)今時(shí)代特點(diǎn)并抓住學(xué)生特點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生，讓他們了解保護(hù)聲帶的重要性和掌握正確歌唱方法的必要性，這樣學(xué)生更容易接受。有了這些內(nèi)容做基礎(chǔ)，之后的聲樂訓(xùn)練就變得容易起來，演唱方法也更容易得到改善和提高。在欣賞聲樂作品時(shí)，學(xué)生更能準(zhǔn)確判斷出演唱方法和形式。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識到人聲的'美妙以及豐富的表現(xiàn)力。每個(gè)人的聲音都是獨(dú)特有魅力的，不要盲目的模仿別人而忽略了獨(dú)一無二的自己。運(yùn)用科學(xué)的聲樂訓(xùn)練方法使學(xué)生增強(qiáng)聲帶保護(hù)意識，不再毫無顧忌的演唱流行歌曲，對于變聲期的學(xué)生來說尤為重要。
通過歌唱方法訓(xùn)練之后再了解多姿多彩的世界各地民歌，使學(xué)生對世界聲樂作品的多樣風(fēng)格產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力，審美能力，為將來能夠主動(dòng)參與音樂活動(dòng)打下基礎(chǔ)。再通過理解和感受不同國家地區(qū)的歌曲特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主分析作品，能夠準(zhǔn)確概括作品的音樂特點(diǎn)及內(nèi)涵，逐漸提高音樂修養(yǎng)，擴(kuò)大知識視野。
三、恰當(dāng)運(yùn)用流行音樂引導(dǎo)學(xué)生感受經(jīng)典音樂作品
現(xiàn)代很多流行音樂其實(shí)都加進(jìn)了民族或古典的元素，有的是民歌，有的是民族樂器，還有的是古典音樂的主題改編。在《多彩的華夏之音》民歌篇中，借助一些影視經(jīng)典音樂來輔助教學(xué)，可以很好地引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛。欣賞民歌作品可以利用《天下無賊》片尾曲來分析“起承轉(zhuǎn)合”曲式結(jié)構(gòu)，欣賞莫扎特的古典作品可以從學(xué)生熟悉的歌手《不想長大》一歌入手，以莫扎特為主線，有效地縮小學(xué)生與古典音樂間的距離，從而使他們親近并喜歡古典音樂，對莫扎特有一定的印象。流行音樂的運(yùn)用可以在很大程度上增強(qiáng)教學(xué)效果，使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)典音樂是很多流行音樂的源泉，從而在今后能夠主動(dòng)關(guān)注經(jīng)典音樂作品，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素質(zhì)和音樂修養(yǎng)，提高音樂鑒賞能力。
總之，經(jīng)典與流行，在音樂教學(xué)過程中總會不經(jīng)意的碰撞在一起。作為教師不要刻意避開流行音樂或者一概否定通俗歌曲，在能夠把二者結(jié)合起來并協(xié)調(diào)好它們的關(guān)系，從而合理地運(yùn)用到教學(xué)之中，這樣的教學(xué)方法比我們避而不談要好得多。教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的，必須針對當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，有選擇的安排好教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生易于接受的教學(xué)情境，學(xué)生與教師之間會更容易了解和配合產(chǎn)生的教學(xué)效果也是我們意想不到的。
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