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      2. 挖掘歌曲內(nèi)涵藝術(shù)論文

        時(shí)間:2024-05-10 09:51:37 藝術(shù)學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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        挖掘歌曲內(nèi)涵藝術(shù)論文

          在當(dāng)今音樂課堂上,歌曲教學(xué)是音樂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,是學(xué)生表現(xiàn)音樂的重要手段。但是長(zhǎng)期以來,我們的音樂教學(xué)中常常存在這樣一種現(xiàn)象:重視“教會(huì)”,忽視“學(xué)會(huì)”。許多教師在歌曲教學(xué)中游于表面的演唱,不重視內(nèi)在美的挖掘,學(xué)生只會(huì)機(jī)械地模仿教師的演唱,被動(dòng)地體現(xiàn)教師設(shè)計(jì)的教學(xué)意圖,只知其然,不知其所以然。我個(gè)人認(rèn)為,對(duì)于歌唱教學(xué)中的歌曲,也要像其他學(xué)科一樣,教會(huì)學(xué)生用一定的方法分析、領(lǐng)悟所學(xué)歌曲的內(nèi)容,努力尋找歌曲的內(nèi)在美,挖掘歌曲內(nèi)涵,為學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

        挖掘歌曲內(nèi)涵藝術(shù)論文

          一、分析歌曲結(jié)構(gòu)。中學(xué)音樂教材所選歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整嚴(yán)謹(jǐn),特點(diǎn)明顯。可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生劃分小樂句,分析樂句間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn);分析節(jié)奏特點(diǎn)、旋律走向,讓學(xué)生畫出旋律線,培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單分析歌曲結(jié)構(gòu)的能力。如教授歌曲《藍(lán)天白云》時(shí),可以讓學(xué)生標(biāo)出樂句,找出相同的旋律。這樣學(xué)生很快就能了解歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):歌曲分為兩部分,分別有八個(gè)樂句,兩部分之間有一個(gè)過渡小結(jié)。第一部分一、五樂句相同,二、六樂句相同,三、七樂句相同,四、八樂句結(jié)尾處有所變化。第二部分結(jié)構(gòu)和第一部分相同,另外再加一句尾聲。分析結(jié)果出來后,整首歌曲一目了然、清清楚楚,學(xué)生學(xué)習(xí)起來就很有信心。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析歌曲結(jié)構(gòu),體會(huì)內(nèi)在美,還可以讓學(xué)生尋找結(jié)構(gòu)類似的歌曲來分析,這樣的舉一反三學(xué)生普遍很感興趣,接受起來也很快就能融會(huì)貫通。在平時(shí)教學(xué)中,還要重視培養(yǎng)學(xué)生分析節(jié)奏特點(diǎn)的能力。除了劃分樂句,逐句分析節(jié)奏找出規(guī)律外,還要把節(jié)奏與旋律結(jié)合起來分析。如黃自的歌曲《西風(fēng)的話》,聽完錄音,讓學(xué)生分析歌曲結(jié)構(gòu),一下就發(fā)現(xiàn)一個(gè)明顯的特點(diǎn)——四個(gè)樂句節(jié)奏和旋律對(duì)應(yīng)得完全相同,繼而引導(dǎo)學(xué)生分析樂句之間內(nèi)在的承接、轉(zhuǎn)折、對(duì)比與高潮的關(guān)系就很容易被學(xué)生接受。

          二、歌詞教學(xué)。歌詞本身具有音樂性,具有節(jié)奏美、意境美、韻律美、和音美。歌詞教學(xué)是挖掘歌曲內(nèi)在美不可忽視的一環(huán),可分為三個(gè)層次進(jìn)行。

          第一層次:了解。(1)了解歌詞背景。一些歷史性歌曲向?qū)W生介紹時(shí)代背景,使學(xué)生有一個(gè)初步的印象。(2)了解主題。(3)了解手法。歌詞中比喻、擬人、排比等修辭手法應(yīng)用較多,擬聲、迭聲、雙聲經(jīng)常出現(xiàn),另外,疊韻、平仄等都體現(xiàn)了歌詞的美。(4)了解歌詞中的關(guān)鍵詞句。第二層次:感受。通過朗讀或者朗誦,感受歌詞抒發(fā)的內(nèi)容和情感,讀出歌詞的變化,結(jié)合節(jié)奏特點(diǎn),增強(qiáng)歌詞教學(xué)的生動(dòng)性、有效性,引導(dǎo)學(xué)生從字?jǐn)?shù)、節(jié)奏、句式、停頓上分析歌詞的特點(diǎn)。第三層次:體驗(yàn)。這一層次主要是詞曲結(jié)合唱好歌詞,在學(xué)會(huì)旋律的基礎(chǔ)上,通過眼看心唱解決對(duì)位問題。其次,進(jìn)行二度創(chuàng)作,在理解歌詞語意的同時(shí),擴(kuò)大學(xué)生的思維,延伸情感,引導(dǎo)學(xué)生改編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,進(jìn)一步感受歌詞的內(nèi)在美。

          三、分析體驗(yàn)襯托詞的作用。襯詞在歌曲中的運(yùn)用非常普遍,其主要作用是烘托氣氛和情緒,體現(xiàn)民族特色,增加情趣,形成歌曲特點(diǎn),增加歌曲層次感。歌曲中的襯詞教學(xué),主要是通過對(duì)比和示范幫助學(xué)生理解其作用。如《趕圩歸來啊嚦嚦》這首歌,“啊嚦嚦”這一襯詞在歌曲中反復(fù)渲染,增添了生動(dòng)活躍的情緒和熱情歡快的氣氛。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過對(duì)比感受它的作用,從而體驗(yàn)了歌曲的內(nèi)在美。

          四、發(fā)揮記號(hào)的作用。作者在歌中標(biāo)明的各種記號(hào),對(duì)歌曲演唱有明顯的提示作用,是歌曲內(nèi)在美的重要表現(xiàn)。歌曲譜面上的每一個(gè)音樂記號(hào)都是曲作者根據(jù)歌曲內(nèi)容情緒的需要而設(shè)計(jì)的,教學(xué)時(shí)要重視這些記號(hào)的落實(shí),讓學(xué)生體驗(yàn)它的作用,感受音響效果,教唱時(shí)通過引導(dǎo)學(xué)生尋找并實(shí)踐這些記號(hào)來體會(huì)演唱時(shí)的實(shí)際效果。

          五、合唱歌曲的立體和聲美的合作體驗(yàn)。合唱歌曲的內(nèi)在美可通過以下方法體現(xiàn):(1)培養(yǎng)學(xué)生多聲部的感覺能力,通過輕聲視唱,并合理使用伴奏,防止一味用琴或用錄音伴奏,影響音準(zhǔn)和聲音效果。(2)培養(yǎng)合作能力。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生唱一個(gè)聲部,聽另一個(gè)聲部,注意音準(zhǔn)與和諧,共同創(chuàng)造聲音美。(3)感受合唱歌曲的立體美、和聲美,讓學(xué)生懂得音色統(tǒng)一、音量均衡、起落一致才能表現(xiàn)內(nèi)在美的道理。

          要正確處理技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系,以情帶聲,以聲傳情。歌曲教學(xué)中結(jié)構(gòu)分析,歌詞、襯詞、記號(hào)的教學(xué),屬于技術(shù)教學(xué),為挖掘歌曲內(nèi)在美打好基礎(chǔ)。一般來說,學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲理解得越深刻越全面,歌就唱得越好。

          歌曲教學(xué)是一種體現(xiàn)美的藝術(shù)。教學(xué)生分析歌曲的方法是教給學(xué)生學(xué)唱歌曲,體會(huì)歌曲內(nèi)在美的前提。學(xué)生只有知其然也知其所以然才能舉一反三,去獲取更多的知識(shí),更深層地去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)歌曲的內(nèi)在美。

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