醫(yī)學(xué)實驗室管理論文
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1、動物醫(yī)學(xué)實驗室管理的思考
摘要：本文結(jié)合對動物醫(yī)學(xué)實驗室管理現(xiàn)狀的分析，提出了一些優(yōu)化開放式實驗教學(xué)模式下動物實驗室管理的建議，以促進(jìn)動物實驗室管理綜合水平的提高，使其在高校教育中發(fā)揮更大的作用。
關(guān)鍵詞：開放實驗室；動物醫(yī)學(xué)實驗；概述；管理現(xiàn)狀；管理思考
實驗室是學(xué)生獲得知識應(yīng)用能力和積累實踐經(jīng)驗的重要基地，在動物醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中，開放式實驗教學(xué)更利于學(xué)生發(fā)揮參與教學(xué)的主動性，使其自覺地參與教學(xué)研究，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)綜合素養(yǎng)和實踐能力。結(jié)合當(dāng)開放性實驗教學(xué)的發(fā)展，可發(fā)現(xiàn)動物醫(yī)學(xué)實驗室管理還存在很大的優(yōu)化空間，如果能夠針對開放式實驗教學(xué)模式下動物醫(yī)學(xué)實驗室管理的問題進(jìn)行科學(xué)的分析，就能夠有效的提高動物醫(yī)學(xué)實驗室管理水平，使生命科學(xué)研究得到更好的發(fā)展。
一、開放性實驗教學(xué)概述
1.開放性實驗教學(xué)的特點
開放性實驗室打破了傳統(tǒng)實驗室嚴(yán)格的時間限制，使實驗室資源得到了更有效的整合和利用。但隨之而來的是更繁重的管理工作，由于實驗室的開放性，實驗室工作人員要隨時隨地的為有實驗需要的人進(jìn)行服務(wù)，實驗者可以通過預(yù)約等，調(diào)整自己參與實驗的時間，這樣進(jìn)行試驗的大批人就分散開來，緩解大批人一同進(jìn)入實驗室進(jìn)行實驗的壓力，但也增加了實驗室工作人員的工作壓力。因此，開放性實驗需要高科技的支持，應(yīng)用高科技減輕實驗室管理的繁重工作，使實驗室各項管理工作有條不紊。例如，門禁考勤管理、條碼產(chǎn)品管理、實驗室對外開放管理等，高科技的應(yīng)用使開放型實驗室的建設(shè)更完美，促進(jìn)了動物醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)的發(fā)展，更好的支持了學(xué)校實驗教學(xué)和科研項目。此外，開放型實驗教學(xué)滿足了學(xué)生隨時隨地的地進(jìn)行實驗的需求，能夠激發(fā)學(xué)生參與實驗的熱情，也使學(xué)生能夠逐漸的擺脫對老師的依賴，通過實驗去驗證自己對理論的研究結(jié)果，使知識的應(yīng)用更加熟練，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，提高了生物學(xué)培養(yǎng)人才的質(zhì)量。
2.開放性實驗教學(xué)與傳統(tǒng)實驗教學(xué)的比較
開放性實驗與傳統(tǒng)實驗相比，存在著很大的優(yōu)勢。首先，在人才培養(yǎng)方面，開放性實驗教學(xué)更利于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，這種教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的實驗參與興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能，使其能自愿的投入到對知識的研究使用中。而傳統(tǒng)實驗教學(xué)，實驗資源緊張，每一次實驗都是老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行，學(xué)生的主體地位難以發(fā)揮。在實驗當(dāng)中，學(xué)生的自覺性和參與主動性很差，有的學(xué)生，甚至只是跟著“看熱鬧”，學(xué)生的參與性極、主動性都很差，學(xué)生的動手能力培養(yǎng)不足，學(xué)生分析問題、解決問題的能力也較差，這顯然不能滿足當(dāng)代社會的人才需求標(biāo)準(zhǔn)。其次，兩種實驗教學(xué)方法的教學(xué)效果差異較大。開放性實驗教學(xué)，更能發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生處一種輕松的、自由的實驗環(huán)境中，這更利于學(xué)生對知識的掌握和研究，實踐表明，開放式實驗教學(xué)模式下動物醫(yī)學(xué)實驗的教學(xué)效果有明顯提高。而傳統(tǒng)實驗教學(xué)，學(xué)生參與實驗教學(xué)非常的被動，難以發(fā)揮其積極性和主動性，每一次實驗基本都是老師推著學(xué)生“走”，學(xué)生參與實驗只是為了單一的驗證教學(xué)理論，被動地接受知識。老師只是為了完成教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生的創(chuàng)新思維、動手能力的培養(yǎng)認(rèn)識不夠，也沒有主動地激發(fā)學(xué)生潛能的思想。因此，教學(xué)的效果不如開放式實驗教教學(xué)效果好。再次，開放式實驗教學(xué)不受時間限制，在相對自由的實驗時間的選擇模式下，能夠激發(fā)學(xué)生主動參與實驗、設(shè)計實驗的意識，讓學(xué)生逐漸的擺脫對老師的依賴，學(xué)生可結(jié)合自己的時間空閑合理的安排實驗的時間，這樣學(xué)生在實驗過程中才能更有效的發(fā)揮其研究學(xué)習(xí)能力，使實驗效果更上一層樓。而傳統(tǒng)實驗教學(xué)，學(xué)生只能在安排好的時間內(nèi)進(jìn)行實驗，而且基本都是在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行實驗的，并且因為實驗安排的時間比較集中，學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生參與實驗、動手實驗非常的被動、壓抑，還會影響到實驗的安全性和準(zhǔn)確性。很多時候，實驗就成了形式上的教學(xué)參與，學(xué)生學(xué)不到知識，在實驗中也無法獲得知識應(yīng)用的技巧，實驗就失去了原有的意義。
3.動物醫(yī)學(xué)實驗的概況分析
動物醫(yī)學(xué)實驗是一種非常繁瑣、復(fù)雜、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒�，所有實驗所具備的特點，所需要注意的安全性，在動物醫(yī)學(xué)實驗中都會有所要求。而且，動物實驗的實驗材料特殊，研究范圍極廣。因此，動物實驗比其他實驗更具有繁瑣性、復(fù)雜性等特點，而且對實驗者的操作能力，技術(shù)能力要求很高。此外。動物實驗室的實驗器材精密，分類多、價錢昂貴，因此，動物實驗室的管理更要細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)。傳統(tǒng)動物醫(yī)學(xué)實驗對不同實驗劃分得非常的明確。例如，原生理學(xué)實驗、理生理學(xué)實驗等，這些都是分開的，實驗在不同的實驗室進(jìn)行。所有的實驗器材需要單另購置，分實驗室保管。特別是一些專用設(shè)備，利用率低，保管、養(yǎng)護(hù)難度大。開放式實驗教學(xué)建立以來，動物醫(yī)學(xué)實驗的各種設(shè)備的應(yīng)用率有明顯的提高，但是對這些儀器、設(shè)備的保管、養(yǎng)護(hù)難度卻更大了，動物醫(yī)學(xué)實驗的特點決定了其實驗室管理的復(fù)雜性和繁瑣性。因此，基于開放式實驗教學(xué)的動物醫(yī)學(xué)實驗室管理給工作人員提出了更大的挑戰(zhàn)，對人力、物力等資源的配置提出了更高要求。
二、開放性實驗教學(xué)的動物醫(yī)學(xué)實驗室管理現(xiàn)狀分析
1.實驗室隊伍建設(shè)跟不上，實驗室管理壓力大
開放式實驗教學(xué)的動物醫(yī)學(xué)實驗室管理。對工作人員的技術(shù)能力、管理能力等，提出了更高要求。因此，實驗室隊伍建設(shè)跟不上成了當(dāng)前實驗室管理壓力大的直接原因。首先，開放式實驗室允許實驗者可以隨時進(jìn)入實驗室進(jìn)行實驗，那就需要實驗室管理者進(jìn)行密切的配合。而當(dāng)前很多開放式的動物醫(yī)學(xué)實驗室沒有專門的管理人員，大多都是在職人員身兼數(shù)職，管理人員除了有教學(xué)任務(wù)、實驗指導(dǎo)任務(wù)，等，還要負(fù)責(zé)實驗室的管理等工作，可以說非常的忙。同時，實驗室的管理工作比較復(fù)雜，教學(xué)的任務(wù)也比較繁重，動物醫(yī)學(xué)實驗指導(dǎo)難度也大，指導(dǎo)任務(wù)重，這些都說明一個問題。就是實驗室工作隊伍的組建必須跟上來。其次，動物醫(yī)學(xué)實驗中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之間、師生之間、師師之間的配合不夠密切。這也表明了，實驗指導(dǎo)老師的理論水平和實踐水平都需要有所提高，同時要培養(yǎng)實驗參與人員的合作意識和集體意識。再次，傳統(tǒng)的動物醫(yī)學(xué)試驗大多只能達(dá)到驗證理論教學(xué)的目的。開放式實驗教學(xué)對動物醫(yī)學(xué)實驗的效果提出了更高的要求。要求動物醫(yī)學(xué)實驗由原來的驗證性向設(shè)計性、綜合性過渡，那就需要老師具有更強的指導(dǎo)能力。在教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生參與實驗的主動性，積極發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)參與中的主體地位，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、研究精神和創(chuàng)新能力。使其在試驗中有較強的動手能力，這樣才能把對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解、決問題的能力培養(yǎng)落到實處。這也需要一個強大的實驗室隊伍的支持，使動物醫(yī)學(xué)實驗室管理達(dá)到更高層次，確保實驗的質(zhì)量和效果。
2.實驗問題多，實驗效果差
動物醫(yī)學(xué)實驗本身就是個復(fù)雜的、難度很大的實驗，加之實驗室管理中的各種問題，致使開放型實驗教學(xué)模式下的動物醫(yī)學(xué)實驗室實驗也很難達(dá)到預(yù)期效果。學(xué)生實驗操作隨意性大，對實驗的重要性認(rèn)識不足，實驗操作中的動手能力較弱，對于實驗缺少整體的、長遠(yuǎn)的規(guī)劃，在這種“混亂”的實驗參與形勢下，實驗很難達(dá)到理想的效果。此外，實驗室設(shè)備成舊，對儀器的管理使用不規(guī)范，也影響了實驗的效果�？傊�，基于開放式實驗教學(xué)的動物醫(yī)學(xué)實驗室管理新思想、新技術(shù)、新科技的應(yīng)用還不夠，實驗教學(xué)的設(shè)計、實施還需要進(jìn)一步完善。同時，動物醫(yī)學(xué)實驗的課題陳舊，學(xué)生對于一些先進(jìn)的、超前的知識應(yīng)用意識不足，也沒有主動的發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的能力，這些都影響了實驗室教學(xué)效益的發(fā)揮。
3.資源共享度低，實驗室管理問題多
實驗室管理，同樣對于實驗效果有著很大的影響，當(dāng)前動物醫(yī)學(xué)實驗室管理問題多，資源共享低，也是開放式實驗教學(xué)極需改進(jìn)的地方。第一，動物醫(yī)學(xué)實驗室設(shè)備多為專用設(shè)備，實驗對于設(shè)備的質(zhì)量及實驗者的操作技術(shù)能力要求都很高。而在實際中，動物醫(yī)學(xué)實驗資源分散，共享程度低，很多專用的實驗設(shè)備、儀器等也是重復(fù)購買、重復(fù)投資，其使用價值和使用效益不能最大的發(fā)揮出來。第二，隨著各高校的擴(kuò)招，動物醫(yī)學(xué)實驗室更是緊張，在實驗需求與有限的資源矛盾不斷加深的情況下，如果還不能做到統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理，是這些實驗資源達(dá)到更好的共享效果，那么動物醫(yī)學(xué)實驗室的管理將會更混亂。一方面，開放式實驗教學(xué)的優(yōu)勢無法發(fā)揮，實驗效果難以保障，實驗的質(zhì)量也很難提高。另一方面，教學(xué)方法得不到完善，課題研究太局限，學(xué)科知識的創(chuàng)新應(yīng)用不夠，人才培養(yǎng)達(dá)不到高端水平。
三、開放性實驗教學(xué)的動物醫(yī)學(xué)實驗室管理的思考
1.建設(shè)師資隊伍，提高實驗質(zhì)量
高素質(zhì)的師資隊伍建設(shè)是提高生物醫(yī)學(xué)實驗室管理的前提。在開放式實驗教學(xué)環(huán)境下動物醫(yī)學(xué)實驗室管理，首先，要具有一只強大的師資隊伍，要確保老師和管理人員對實驗室有充分的管理時間和管理精力，避免動物醫(yī)學(xué)實驗室成為有人用，沒人管”的教學(xué)地基。這就要求，一方面，老師有充分的時間來完成教學(xué)和實驗室管理任務(wù)，對自己的時間進(jìn)行全面的、合理的安排，統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)、指導(dǎo)實驗和管理實驗室的時間，為學(xué)生參與試驗、科研課題提供更便捷的服務(wù)。另一方面，學(xué)校要重視對實驗室管理老師的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，加強實踐教學(xué)的力度，使動物醫(yī)學(xué)實驗室在開放式實驗教學(xué)的模式下有更好的管理效果。其次，結(jié)合現(xiàn)代科技和生物醫(yī)學(xué)的發(fā)展，有計劃、有目的的引導(dǎo)老師多參與實踐，不斷的提高實驗室老師的理論水平和實踐能力、實驗技能等，使其在動物醫(yī)學(xué)實驗中發(fā)揮更強的指導(dǎo)能力，使動物醫(yī)學(xué)實驗從驗證性實驗順利的過度到設(shè)計性、綜合性實驗，以提高學(xué)生知識綜合應(yīng)用能力。再次，動物醫(yī)學(xué)實驗本身難度較大，需師生之間、生生之間的密切配合，才能順利進(jìn)行，并確保實驗的質(zhì)量。而且老師之間也要做好協(xié)調(diào)，避免生物醫(yī)學(xué)實驗過程中出橫生枝節(jié)。因此，開放式實驗教學(xué)需要參與人員的密切合作，要發(fā)揮集體的能力，要充分發(fā)揮老師的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)參與中的主體地，才能確保實驗的質(zhì)量和實驗效果。
2.善用信息技術(shù)，提高實驗效果
開放式實驗教學(xué)，必須在現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)的支持下才能得以實現(xiàn)�；陂_放式實驗教學(xué)的動物醫(yī)學(xué)實驗室管理，首先，要重視計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用對動物醫(yī)學(xué)實驗進(jìn)行實驗設(shè)計，模擬實驗過程。讓學(xué)生在實驗以前充分的了解實驗的步驟內(nèi)容等等，在實驗前做好充分準(zhǔn)備，這樣能有效地提高學(xué)生實驗過程中的操作能力、思維能力和創(chuàng)新能力，提高動物醫(yī)學(xué)實驗的實驗質(zhì)量。其次，用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線上教學(xué)，提前將要進(jìn)行的實驗制作成課件或微課等，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了解實驗內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生一利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜尋、整理相關(guān)的實驗資料，讓學(xué)生做到對整個實驗的心中有數(shù)，這樣實驗中學(xué)生才能發(fā)揮更強的動手能力和創(chuàng)新意識。同時，老師可以利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等平臺，了解學(xué)生實驗后體會，對這些信息進(jìn)行整理、分析，科學(xué)合理地改進(jìn)實驗設(shè)計，使開放式實驗教學(xué)的優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來。再次，注重實驗設(shè)備的更新和維護(hù)，并注重智能化的實驗室管理設(shè)備的引進(jìn)。讓學(xué)生和老師認(rèn)識到學(xué)校對于動物醫(yī)學(xué)實驗的重視，激發(fā)學(xué)生參與實驗的熱情，使其能主動地、積極地參與進(jìn)來，提高學(xué)生實驗過程的動手能力、思考能力、研究能力，使開放式的動物醫(yī)學(xué)實驗室管理能夠達(dá)到更高水平，使其在專業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮更大效益。
3.轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高實驗室管理水平
動物醫(yī)學(xué)實驗難度大、資源分散，資源共享程度低，特別是傳統(tǒng)實驗室管理中，資源的重復(fù)建設(shè)，不僅增加了實驗的成本，還不利于實驗效果的提高，無法確保實驗的質(zhì)量。基于開放式實驗教學(xué)的動物醫(yī)學(xué)實驗管理。首先，實驗室工作人員要轉(zhuǎn)變思想，完善實驗室管理，實現(xiàn)實驗室管理的統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理，實現(xiàn)實驗室資源的合理規(guī)劃和創(chuàng)新共享，提高實驗室設(shè)備的利用率。其次，要培養(yǎng)老師和學(xué)生的合作意識。一方面，在老師的課題研究中，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的參與興趣。引導(dǎo)學(xué)生參與其中，在老師的帶領(lǐng)下不斷的提高學(xué)生的實際解決問題的能力。這不僅體現(xiàn)了老師和學(xué)生的合作意識，還使學(xué)生有機(jī)會獲得動物醫(yī)學(xué)最前沿的信息，提高了他們的綜合素質(zhì)。也給老師研究的課題注入了新的活力，使研究問題的方式、方法、思想等有更多的可能性，促進(jìn)了課題研究的創(chuàng)新。另一方面，對動物實驗進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃，合理科學(xué)的安排實驗的先后，以確保實驗資源的最大效益利用。例如，動物醫(yī)學(xué)實驗會運用到動物標(biāo)本，動物的飼養(yǎng)、實驗、實驗后觀察、動物尸體處理等，這是一個完整流程，在這中間不同的實驗，需要用到不同的動物標(biāo)本，合理安排動物醫(yī)學(xué)實驗，使動物從進(jìn)到實驗基地后到無公害處理過程中能發(fā)揮其最大價值。再次，實驗需求與實驗資源有限的矛盾始終未得到解決，開放式實驗教學(xué)的改革雖然在某種程度上緩解了這一矛盾，但未從根本上解決好這個矛盾。因此，動物醫(yī)學(xué)實驗室管理還要不斷的發(fā)展和完善開放式實驗教學(xué)模式，那就需要管理者進(jìn)一步的解放思想，轉(zhuǎn)變管理策略，使實驗室的管理更專業(yè)化、更標(biāo)準(zhǔn)化。本文系吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題（GH150749）“構(gòu)建應(yīng)用型本科禽生產(chǎn)學(xué)課程現(xiàn)代教學(xué)模式體系研究與實踐”部分研究成果。
2、醫(yī)學(xué)院校實驗室管理改革探索
摘要：實驗室的建設(shè)和管理影響著醫(yī)學(xué)院校的整體發(fā)展及綜合實力。針對醫(yī)學(xué)院校實驗室綜合管理中存在、以及將會面臨的.一些問題，從實驗室安全、設(shè)備、藥品、檔案等幾個方面，加以探究，闡述了實驗室日常管理的一些具體做法。為醫(yī)學(xué)院校實驗室管理人員改革實驗室管理方式，提升實驗室服務(wù)水平提供參考。
關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；實驗室；綜合管理
縱觀國內(nèi)外院校發(fā)展歷程，不難發(fā)現(xiàn)，沒有一流的實驗室就沒有一流的學(xué)科，實驗室的實力是重點院校的標(biāo)志，是教學(xué)、科研工作的核心基地[1]，其建設(shè)和管理狀況更是一所院校綜合實力的重要體現(xiàn)[2]。由此可見，實驗室的建設(shè)對于醫(yī)學(xué)院校發(fā)展有著舉足輕重的作用。目前，國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校越來越重視實驗室的發(fā)展與建設(shè)，在這過程中，現(xiàn)有相應(yīng)的配套服務(wù)與日益擴(kuò)大的實驗室規(guī)模嚴(yán)重脫節(jié)，已不適應(yīng)新時期的發(fā)展要求，實驗室綜合管理的改革創(chuàng)新迫在眉睫，突破原有理念束縛和思維方式，推進(jìn)其改革創(chuàng)新，是目前醫(yī)學(xué)院校面臨的必答題[3]。如果說安全和質(zhì)量是實驗室的生命線，那么規(guī)范和科學(xué)就是實驗室綜合管理的黃金法則。實驗室綜合管理涉及很多方面，包括實驗室安全管理、儀器設(shè)備使用管理、藥品庫管理、檔案管理、人員和團(tuán)隊的管理等[4]。只有各項管理落到實處、執(zhí)行到位，形成適合新時期的完善的管理機(jī)制，才能保證實驗室高效而有序地運轉(zhuǎn)，最大程度地發(fā)揮實驗室價值，培養(yǎng)出更多具有扎實實驗基礎(chǔ)的專業(yè)技術(shù)人才。
1實驗室安全管理
實驗室安全管理是實驗室工作的重要內(nèi)容之一。當(dāng)下，實驗室安全管理遇到的問題越來越復(fù)雜，面臨的挑戰(zhàn)也不斷加大，重新認(rèn)識實驗室安全管理的重要性，認(rèn)真剖析實驗室安全隱患的新情況、新問題，積極探索適應(yīng)新形勢下醫(yī)學(xué)院校實驗室安全規(guī)范管理的對策，是非常必要和緊迫的[5]。
1.1建立健全實驗室安全管理規(guī)章制度
實驗室管理人員要從思想上高度重視實驗室安全管理工作，依照《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》《高等學(xué)校實驗室工作規(guī)程》等國家標(biāo)準(zhǔn)和管理條例，制定出一整套對應(yīng)實驗室的安全管理規(guī)章制度與操作細(xì)則，努力使實驗室設(shè)施安全標(biāo)準(zhǔn)化，建立實驗室安全準(zhǔn)入制度，提高安全意識，堅決杜絕安全隱患。根據(jù)實驗室功能的不同，進(jìn)行管理制度的細(xì)化，杜絕各類事故的發(fā)生，如制定《中藥藥劑實驗室管理制度》《中藥鑒定儀器設(shè)備操作規(guī)程》《藥理實驗室管理制度》《生物滅活室使用管理制度》《貴重儀器室使用管理制度》《組培室使用管理制度》等。明確需要注意和避免發(fā)生的各類問題，從而規(guī)范實驗室人員行為[6]。積極探索開發(fā)現(xiàn)代化的安全管理方法和技術(shù)手段，給實驗室營造一個安全的實驗環(huán)境[7]。
1.2加強安全監(jiān)督檢查
明確安全管理職能推行實驗室校、院(系)兩級管理體制，院校統(tǒng)一部署，督促各學(xué)院建立針對自身特點的安全管理體系，明確具體負(fù)責(zé)人，由院校直接與學(xué)院簽署安全責(zé)任狀，各學(xué)院再與所屬實驗中心負(fù)責(zé)人簽署安全責(zé)任狀，做到每個實驗室都要有負(fù)責(zé)的安全員，強化每個實驗室工作人員的安全責(zé)任心，將實驗室安全納入規(guī)范化、制度化管理的良性軌道，確保實驗室安全有法可依，有章可循[8]。實驗技術(shù)人員要通曉每個開設(shè)實驗的實驗原理、實驗?zāi)康�、實驗步驟以及實驗過程中可能存在或出現(xiàn)的安全隱患及應(yīng)對措施；實驗技術(shù)人員要掌握安全技術(shù)知識，不斷提高自身安全技術(shù)水平。
1.3制定健全安全應(yīng)急預(yù)案
提高突發(fā)事故應(yīng)急能力“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，醫(yī)學(xué)院校實驗室要對可能發(fā)生的事故進(jìn)行預(yù)案準(zhǔn)備。一套完整的應(yīng)急預(yù)案應(yīng)針對實驗室可能存在或發(fā)生的安全危險進(jìn)行預(yù)防和處置，內(nèi)容包括應(yīng)急組成員、應(yīng)急措施、事故處置步驟等。實驗室要定期組織使用實驗室的教師和學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急演練，確保一旦有突發(fā)事件，就能第一時間啟動應(yīng)急預(yù)案和采取正確有效的處理方法，使人員傷亡和財產(chǎn)損失程度降到最低。
1.4加大安全常識普及力度
實驗室安全是全校師生共同的責(zé)任，讓安全意識深入人心，成為自覺行動，成為實驗室文化建設(shè)的一部分。充分利用互聯(lián)網(wǎng)和移動設(shè)備的影響力，加強實驗室安全宣傳教育。通過設(shè)置安全教育宣傳欄、安全教育網(wǎng)頁、實驗室安全微信gong眾號，組織安全教育講座、安全評比活動、印制實驗室安全手冊等方式，增強全員安全意識。
1.5建立綠色實驗室
鼓勵師生多進(jìn)行“微型實驗”，促進(jìn)實驗室科學(xué)持續(xù)地發(fā)展�！拔⑿蛯嶒灐笔侵赣梦⑿⌒偷膬x器，用盡可能少的試劑進(jìn)行實驗研究，即儀器的微型化和試劑的微量化�！拔⑿蛯嶒灐钡耐茝V可以極大地減少實驗中的“三廢”，從根本上減少不安全的因素，這樣既有利于達(dá)到效益的最大化，也符合創(chuàng)建“綠色實驗室”的要求，實現(xiàn)實驗室真正的“綠色發(fā)展”[9]。
2實驗室儀器設(shè)備管理
目前，一些醫(yī)學(xué)院校由于學(xué)科設(shè)置較多、專業(yè)劃分明確，亦或?qū)嵭卸嘈^(qū)辦學(xué)，使得各實驗室相互獨立，缺乏資源共享和相互合作，導(dǎo)致院校對教學(xué)及科研儀器設(shè)備的重復(fù)投資，進(jìn)而不利于學(xué)科間的相互滲透及發(fā)展。
2.1打破學(xué)科壁壘統(tǒng)籌規(guī)劃
合理布局建立開放型實驗室，實現(xiàn)資源共享機(jī)制，打破小而全的建設(shè)模式，集中力量建設(shè)多功能超大規(guī)模綜合實驗室，走集約式的發(fā)展道路[10]。制定實驗室開放管理辦法、大型儀器開放使用基金管理辦法等，充分利用教學(xué)資源，最大限度發(fā)揮儀器設(shè)備的使用價值，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。實驗室指派專人負(fù)責(zé)大型儀器設(shè)備的運行和維護(hù)，逐步形成服務(wù)規(guī)范、運行高效、全面開放共享的新格局。
2.2引入管理平臺規(guī)范使用大型儀器
制定大型儀器設(shè)備有償使用管理制度及收費辦法，收費標(biāo)準(zhǔn)參照國家大型分析測試儀器收費標(biāo)準(zhǔn)或參照其他院校標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，目的是滿足實驗室儀器正常運轉(zhuǎn)。共享實驗室的大型儀器設(shè)備使用實行網(wǎng)絡(luò)化預(yù)約管理，用戶需先登錄管理系統(tǒng)進(jìn)行注冊，注冊后即可選定相應(yīng)的大型儀器進(jìn)行預(yù)約使用。
2.3與時俱進(jìn)積極探索發(fā)展新道路
設(shè)備管理是實驗室管理的重要內(nèi)容，若僅從資產(chǎn)理論的角度管理，不能實現(xiàn)設(shè)備效益的充分發(fā)揮[11]。要開放教學(xué)資源，在滿足本校教學(xué)科研工作的前提下，積極申請資質(zhì)認(rèn)定，打造權(quán)威檢測鑒定機(jī)構(gòu)，將實驗室儀器設(shè)備面向社會服務(wù)。例如申請綠色中藥認(rèn)證機(jī)構(gòu)、中藥化妝品檢測機(jī)構(gòu)、藥物成分檢測機(jī)構(gòu)等，這樣不僅能擴(kuò)大院校與社會的交流，還能獲得經(jīng)濟(jì)效益，同時將院校的知名度也進(jìn)一步提升。
3藥品庫管理
近年來，隨著醫(yī)學(xué)院校招生比例不斷增加，在校學(xué)生人數(shù)逐年增多，實驗教學(xué)大綱進(jìn)行修改，實驗課程增加了許多設(shè)計性、趣味性實驗內(nèi)容，這就使得教學(xué)及科研實驗中各類藥品使用種類和數(shù)量明顯增多[12]。針對實驗中心藥品庫中易燃、易爆、腐蝕性、劇毒性等危險藥品急劇增加，實驗室一定要嚴(yán)格管理、規(guī)范操作，若因管理不善，造成事故，不僅影響到教學(xué)和科研工作正常的進(jìn)行，還會給社會帶來負(fù)面影響，產(chǎn)生不必要的生命財產(chǎn)損失。因此，藥品庫的安全管理是重中之重，危險藥品尤為重要。
3.1危險藥品的貯存
危險藥品的儲存場所應(yīng)符合國家有關(guān)規(guī)定。藥品庫必須安裝火災(zāi)報警系統(tǒng)，配備健全的消防設(shè)備；安裝視頻監(jiān)控裝置，做到監(jiān)控全覆蓋；安裝排風(fēng)裝置和防盜門；實驗中心要根據(jù)危險藥品的種類、性質(zhì)將危險藥品嚴(yán)格分類存放。對易燃、易爆、劇毒、致病微生物、麻醉品等危險品，要分類放到不同房間，做到專室專柜儲存，并指定專人保管。劇毒危險藥品要特別嚴(yán)加管理，使用人員要嚴(yán)格履行審批程序，憑手續(xù)雙人領(lǐng)取，做好領(lǐng)用和出入庫記錄。嚴(yán)格控制使用量，無特殊情況做到用多少，申請多少，不能多報。如有剩余，必須及時退還藥品庫，妥善保管。
3.2安全規(guī)范
防患于未然使用人員要對使用的危險藥品化學(xué)性質(zhì)、危險特性、防護(hù)措施、應(yīng)急處置做到心中有數(shù)。使用易燃、易爆、有毒危險藥品時，要采取必要的安全防護(hù)措施和用具，實驗要在安全通風(fēng)櫥中操作，確保實驗以及人身安全。藥品庫中超過保質(zhì)期的藥品要集中妥善處理。對易燃易爆、毒害和其他危險藥品的銷毀、處理，需經(jīng)環(huán)境保護(hù)等相關(guān)部門審批備案后，再進(jìn)行無害化處理。
4實驗室檔案管理
實驗室檔案工作是實驗室建設(shè)和管理標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、規(guī)范化、程序化的重要標(biāo)志之一[13]。實驗室各方面的材料是歷史的真實記載，實驗室檔案的建立，對加強實驗教學(xué)和管理以及科研等方面的工作具有較大的作用[14]，做好實驗室工作，規(guī)范實驗室管理，擁有科學(xué)完善的實驗室檔案是提升教學(xué)、科研工作必不可少的條件。
4.1實驗室檔案的分類
實驗室檔案根據(jù)內(nèi)容可大致分為實驗室教學(xué)檔案、科研檔案、工作檔案三大塊。教學(xué)檔案包括：實驗教學(xué)大綱、實驗項目開設(shè)內(nèi)容、實驗教材及實習(xí)指導(dǎo)、學(xué)期教學(xué)任務(wù)分配情況、實驗課成績及分析等�？蒲袡n案包括：科研項目申請、中期進(jìn)展情況、科研任務(wù)完成情況及成果等。工作檔案包括：校、院(系)下發(fā)的通知或文件、實驗室建設(shè)規(guī)劃和成果、實驗室人員管理情況、對外服務(wù)情況、儀器設(shè)備管理明細(xì)及變動情況、安全隱患的調(diào)查分析及處理意見等。在日常的實驗室管理中，要做好檔案的收集工作，加強歸檔意識，屬于歸檔資料的要及時整理、立卷，要維護(hù)檔案資料的齊全性、完整性、準(zhǔn)確性。
4.2推進(jìn)電子檔案的建立
電子檔案不僅可以達(dá)到無紙化辦公，還可以通過電腦快速查找到相關(guān)內(nèi)容。例如一些教學(xué)影像資料、儀器設(shè)備圖等，就可以設(shè)定專門的電子檔案來保存。
5實驗室人員管理
5.1構(gòu)建科學(xué)合理的體制機(jī)制
實驗系列專業(yè)技術(shù)人員是掌握操作技能和方法，支持保障教學(xué)科研的重要力量。在之前的體制機(jī)制下，實驗技術(shù)人員地位低、待遇低、職稱低，工作崗位缺乏激勵機(jī)制，不能安心工作，流失嚴(yán)重[15]。針對這一現(xiàn)狀，近期，國家層面印發(fā)了《關(guān)于深化職稱制度改革的意見》[16]（以下簡稱《意見》）。《意見》提出了要通過不斷健全職稱制度體系，完善職稱評價標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新職稱評價機(jī)制等一系列措施，來保障專業(yè)技術(shù)人才的職業(yè)發(fā)展和隊伍的建設(shè)。這意味著實驗技術(shù)隊伍的規(guī)劃、建設(shè)、培養(yǎng)等一系列管理工作更加科學(xué)。《意見》還提出要把目前未設(shè)置正高級職稱的職稱系列均設(shè)置到正高級。這樣從根本上提高了實驗技術(shù)人員的社會地位和待遇水平，使實驗技術(shù)人員享有等同于教師崗位的津貼、職稱評定等待遇。
5.2加強實驗技術(shù)隊伍的建設(shè)與發(fā)展
保證實驗技術(shù)隊伍的健康有序發(fā)展，加強現(xiàn)有實驗教學(xué)師資隊伍建設(shè)和專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，鼓勵通過提升學(xué)歷、出國進(jìn)修、參加實驗教學(xué)方面的學(xué)術(shù)會議等方式，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)現(xiàn)代實驗技術(shù)和管理的需要。加大人才引進(jìn)力度，通過創(chuàng)造良好的發(fā)展空間，吸引高學(xué)歷、有夢想的高級人才充實到實驗技術(shù)隊伍中，不斷穩(wěn)定和壯大實驗技術(shù)隊伍，最終打造出一支綜合素質(zhì)過硬、精干高效、結(jié)構(gòu)合理的實驗技術(shù)隊伍，以保證實驗教學(xué)及科研工作的質(zhì)量。鼓勵醫(yī)學(xué)院校和企業(yè)進(jìn)行科研合作，積極開展實驗技術(shù)研究和實驗設(shè)備功能開發(fā)，提高實驗技術(shù)人員的綜合業(yè)務(wù)水平，為社會創(chuàng)造更多的價值。
6結(jié)束語
醫(yī)學(xué)院校實驗室是培養(yǎng)人才、科研探索、服務(wù)社會的重要基地，是培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度、激發(fā)探索創(chuàng)新欲望、提高綜合能力的課堂[17]。加強實驗室建設(shè)和綜合管理任重道遠(yuǎn)，醫(yī)學(xué)院校要根據(jù)自身實際情況和發(fā)展需求，找到最適合自己的實驗室管理模式和運行機(jī)制，為實驗教學(xué)等各項工作的順利進(jìn)行提供有力保障。同時，各兄弟院校之間要相互交流和溝通，取長補短，逐步調(diào)整，最后達(dá)到共同進(jìn)步。
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