淺談口腔醫(yī)學生審美教育論文
一、審美教育對口腔醫(yī)學生的重要性
�。ㄒ唬┨岣呖谇会t(yī)學生的審美和創(chuàng)造美的能力
口腔醫(yī)學生需要具備豐富的色彩學、美學等相關知識，并能夠將其運用到口腔治療中�？谇会t(yī)學生需要利用審美能力對口腔進行美的創(chuàng)造，從而治療疾病，同時重塑患者容貌�？谇会t(yī)學生的審美能力與專業(yè)技術決定了患者形象是否美觀。通過對口腔醫(yī)學生進行審美教育，使其具備美術造型能力，進而創(chuàng)造美。
（二）提高口腔醫(yī)學生對容貌、空間的把握能力
對口腔醫(yī)學生進行美術造型訓練，提高學生對空間感和物體結構、質感的把握能力，通過大量訓練，將手與眼統(tǒng)一并提升至一定高度。為提升口腔醫(yī)學生對器官的空間把握能力，可對人物面部進行寫生或是解剖，進而提高口腔醫(yī)學生的動手和觀察能力。
（三）提高口腔醫(yī)學生的審美實踐能力
1.色彩的重要性人們對于色彩有著天生的辨別能力，這種能力要強于對外形的辨別。色彩能夠影響人們的情緒和感覺，進而引起不同的生理反應。因此，把握好色彩對口腔醫(yī)學生來說，是十分重要的。例如修復義齒時需要對義齒進行比色，參考患者臉色、唇色以及光源，設計適當?shù)牧x齒顏色。
2.義齒修復與個性化修飾醫(yī)師對于色彩的把握很大程度上影響了義齒的美觀程度�？谇会t(yī)學生應了解色彩原理和相關基礎知識，并對配色有一定了解。在進行色彩訓練時，加強訓練學生對于色彩的辨識和搭配，為了避免學習枯燥，可將色彩運用至繪畫。
（四）提高口腔醫(yī)學生的人文素質和專業(yè)修養(yǎng)
良好的審美教育可以提高口腔醫(yī)學生的人文素質，并且以此提高學生的藝術思維，培養(yǎng)學生專業(yè)修養(yǎng)，將自身的美學理念融入專業(yè)知識，促進全面發(fā)展。
二、口腔醫(yī)學生審美教育現(xiàn)狀及內(nèi)容
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以往選擇口腔材料時，只是考慮材料的機械強度與相容性是否達標，但是，近些年，口腔材料是否符合美學標準已經(jīng)成為了選擇材料時必需考慮的因素，這是口腔美學的一大進步。過去常用的金屬冠橋已經(jīng)被樹脂和陶瓷材料所取代，原因在于較強的金屬色澤在口腔中過于突兀，遠不如陶瓷材料美觀，而且陶瓷、樹脂的.性能優(yōu)于金屬材料。
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由于計算機光電測色技術的發(fā)展與進步，使得口腔色彩美學得到了更好的發(fā)展，利用計算機調色、配色，將色彩數(shù)值化，消除了人眼誤差，提高了配色技術。另外，利用計算機測色，可研究出各種影響因素對口腔材料色澤的影響。
（三）顏面美學教育
正畸治療是改善面部軟組織的重要治療方法，但是以往的治療只是注重矯正錯咬合，卻少有人關注對面部容貌的影響。目前，研究人員對正畸治療的作用進行改觀，不僅要矯正牙列，還應矯正面部異常。
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我國對牙周病的審美治療已經(jīng)獲得了一定的成效。牙周病包括牙齦增生、牙齦暴露過多、高笑線等，都會在一定程度上影響容貌，可通過切除牙齦、修復生理冠等手術治療牙周病，從而有效改善面部美觀程度。對于青年人的牙周炎，可配合正畸治療、咬合調整，進行牙周手術，進而解決牙列不齊、咬合紊亂等問題，提高口腔美觀性，同時治愈疾病。對于成年人的牙周炎，可配合牙周夾板進行常規(guī)治療，從而固定牙齒，恢復牙列。
三、提高口腔醫(yī)學生審美教育的具體措施
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在進行課堂教育時，應選擇豐富、優(yōu)秀的教材，并以此為載體，制定相關教學計劃，并充分利用網(wǎng)絡資源豐富課程，使教師有所教，學生有所學。
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教師在審美教育中發(fā)揮著重要作用，因此，只有提高教師自身的審美素質，才能提高口腔醫(yī)學的審美教育。這就對進行審美教育的教師提出了更高的要求，教師必需具備豐富的專業(yè)知識，在此基礎上還應具備一定的美學知識以及審美經(jīng)驗。將口腔學與美學相融合，提高自身的口腔審美素質，才能為學生帶來更好的教育。
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在對學生進行審美教育前，首先應激發(fā)學生對口腔美學的學習產(chǎn)生興趣，然后鼓勵學生發(fā)散思維，使用美學理念去看待專業(yè)知識。在講授專業(yè)知識時，應融合入美學知識，并同時講解醫(yī)學與美學的基礎知識，有利于學生對知識的理解與掌握。另外，還應培訓學生的審美技能，通過實踐提高學生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造美的能力。
四、小結
綜上所述，審美教育在口腔醫(yī)學教育中占據(jù)著重要地位，不僅可以提高學生的審美能力和空間把握能力，還能提高學生創(chuàng)造美的能力。因此，口腔美學在我國的口腔教育中得到了發(fā)展與重視，學校應改善教材、豐富內(nèi)容，并且提高教師的審美素質，進而加強口腔醫(yī)學生的審美教育。
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