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美國醫(yī)學院校的通識教育經(jīng)驗與借鑒論文
摘 要
對通識教育的研究是當前我國高等教育改革最受關注的主題之一，對于培養(yǎng)未來的醫(yī)學人才，通識教育也有著非同尋常的意義。
隨著傳染病在人類死亡病例里的降低，以心血管、惡性腫瘤等為代表的慢性非傳染性疾病成為人類健康的主要殺手。這種慢性病成為現(xiàn)代醫(yī)學的主要研究研究對象后，醫(yī)學模式也從以前的生物醫(yī)學模式轉變?yōu)樯镄睦砩鐣Ｊ剑瑢︶t(yī)生也提出了完全不一樣的要求。醫(yī)生必須要有寬厚的知識面，必須有對人的心理、情感的全面了解和認識，才能勝任崗位，這就要求醫(yī)學院校的學生必須接受良好的通識教育，具備良好的人文素養(yǎng)。
而與此同時，我們的醫(yī)學院校在強調(diào)專業(yè)技術教育的過程中，恰恰忽略了通識教育，由于通識教育的缺失所造成的問題越來越嚴重，醫(yī)患關系緊張，醫(yī)生收回扣、醫(yī)生開大處方、病人殺害醫(yī)生等事件屢屢見諸報端。2013 年還發(fā)生了復旦大學醫(yī)學院黃洋同學被同寢室同學殺害的事件。這些事件固然有很多原因，但通識教育的缺失造成學生人文素養(yǎng)偏低不能不說是一個重要因素。所以我們的醫(yī)學院校在教育中必須重視通識教育，提高學生的人文素養(yǎng)，讓學生熱愛生命，尊重生命。
怎樣在課堂上教才能讓我們的通識課真正提高大學生的綜合素質，提高他們的人文素養(yǎng)，怎樣才能構建醫(yī)學院校通識課程體系，從而打通醫(yī)學和人文之間的鴻溝，為高等教育注入新鮮的血液，這些課題應該是醫(yī)學教改研究中的重點，作為醫(yī)學院校的通識教育的教師，我們應該也必須去思考這些問題。
它山之石，可以攻玉。美國是世界上最發(fā)達的國家，也是通識教育開展較好的國家，美國的醫(yī)學教育也非常發(fā)達，本文以美國哈佛大學醫(yī)學院、紐約大學醫(yī)學院、密歇根大學醫(yī)學院為例，詳細的介紹了這三所醫(yī)學院校通識教育的開展情況，重點從課程設置、教學方法、教學理念等方面做了詳細的闡述，總結了美國醫(yī)學通識教育課程的特點、優(yōu)勢。對于國內(nèi)的醫(yī)學院校，以福建醫(yī)科大學、滄州醫(yī)學高等專科學校為例對我國醫(yī)學院校通識教育的開展情況作了介紹，同時對中美醫(yī)學通識教育做了對比，從而看清了自身的差距，明確自身努力的方向。最后提出了美國大學醫(yī)學院通識教育對我國的啟示，提出了具體的有針對性的建議。
本研究共分為四部分：
第一部分： 闡述了選題的原因和選題的意義，同時對國外和國內(nèi)醫(yī)學院校通識教育相關研究文獻進行梳理，提出了本研究的研究思路和方法。
第二部分：美國醫(yī)學院校通識教育的實踐。分別以哈佛大學醫(yī)學院、紐約大學醫(yī)學院、密歇根大學醫(yī)學院為例介紹美國醫(yī)學通識教育的開展情況，并總結美國的醫(yī)學教育中的通識課程的特點。
第三部分：我國高等醫(yī)學院校通識教育之現(xiàn)狀。以福建醫(yī)科大學和滄州醫(yī)學高等專科學校為例對我國的醫(yī)學院校通識教育的開展情況做了闡述。并分別從課程設置、教學內(nèi)容、教學方式與考核、師資隊伍建設、教育體制等五個方面進行了中美對比，最后分析了造成我國醫(yī)學院校通識教育困境的原因。
第四部分：美國大學醫(yī)學院通識教育啟示。針對我國醫(yī)學院校通識教育存在的問題，吸收美國的經(jīng)驗，從宏觀和微觀上對我國醫(yī)學院校的通識教育提出了針對性的建議。
關鍵詞：醫(yī)學院校 通識教育 人文素養(yǎng)
目 錄
摘 要
一、引言
（一）問題的提出
（二）研究的意義
（三）相關文獻綜述及研究現(xiàn)狀
1、國外醫(yī)學通識教育
2、國內(nèi)醫(yī)學通識教育
（四）研究的方法
1、文獻研究法
2、比較研究法
（五）通識教育概念以及相關概念的辨析
1、通識教育的概念
2、 通識教育與人文教育
3、高等醫(yī)學教育
二、美國醫(yī)學院校通識教育的實踐
（一）美國醫(yī)學教育歷史簡介
（二）美國醫(yī)學院的招生錄取
1、申請人的專業(yè)背景很廣
2、學士階段的成績和 MCAT 的成績只做參考
3、注重面試和推薦信
（三）美國醫(yī)學院校通識教育的實踐
1、哈佛大學醫(yī)學院的通識教育
2、紐約大學醫(yī)學院通識教育
3、密歇根大學醫(yī)學院通識教育
（四）美國的醫(yī)學院校通識教育的特點
1、以人為根本
2、教學內(nèi)容具有實用性
3、教學方式多樣
4、教學過程具有連續(xù)性
5、課程的設置與時俱進
6、不同的學習階段側重有所不同
三、我國高等醫(yī)學院校通識教育之現(xiàn)狀
（一）我國醫(yī)學院校通識教育的現(xiàn)狀
1、福建醫(yī)科大學的醫(yī)學通識教育個案研究
2、滄州醫(yī)學高等專科學校的醫(yī)學通識教育個案研究
3、我國醫(yī)學院校通識教育的特點及與美國的對比
（二）造成我國醫(yī)學院校通識教育困境的原因
1、唯科學主義、科技至上降低了醫(yī)學通識教育的實效性
3、體制的限制
四、美國大學醫(yī)學院通識教育啟示
（一）宏觀層面
1、加強對醫(yī)學通識教育的理論研究
2、從國家戰(zhàn)略高度加強醫(yī)學通識學科的建設
3、從國家政策層面對醫(yī)學通識教育的師資進行培訓
4、整合資源，讓更多的醫(yī)學院校與綜合性大學合并
5、控制招生，延長醫(yī)學學制
（二）微觀層面
1、抓好醫(yī)學院校通識課程的課程建設
2、教學方法
3、教材的建設
4、考核方式
5、開辟通識教育的第二課堂
參考文獻
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