語(yǔ)言藝術(shù)在英語(yǔ)文學(xué)中的應(yīng)用研究論文
現(xiàn)如今，大家對(duì)論文都再熟悉不過了吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。那么一般論文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)言藝術(shù)在英語(yǔ)文學(xué)中的應(yīng)用研究論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)言藝術(shù)在英語(yǔ)文學(xué)中的應(yīng)用研究全文如下：
摘要：
英語(yǔ)文學(xué)作品的創(chuàng)作早在公元前就有了，它不只是在生生不息地發(fā)展，更是在一直尋求更高的訴求點(diǎn)。文學(xué)作品的發(fā)展也是一種文化的發(fā)展，英語(yǔ)文學(xué)指的是由英語(yǔ)寫成的文學(xué)作品，但是作者并不一定是從英格蘭來的，可以是從蘇格蘭來的，也可以是從美國(guó)來的。英國(guó)文學(xué)和英語(yǔ)文學(xué)雖然有很多重復(fù)的部分，但由于地域分區(qū)和語(yǔ)言文字不同，所以還是兩個(gè)不同的概念。本文將重點(diǎn)探究英語(yǔ)文學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)。
關(guān)鍵詞：
英語(yǔ)文學(xué)、語(yǔ)言藝術(shù)
1、英語(yǔ)文學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)源起
在我們國(guó)家的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，最開始的時(shí)候也不過是語(yǔ)言的基本學(xué)習(xí)，例如音標(biāo)、單詞、短語(yǔ)、句子等等，到后期學(xué)習(xí)英語(yǔ)文章整體性，構(gòu)建框架學(xué)習(xí)語(yǔ)法、句式、篇章結(jié)構(gòu)等等，都只是我們對(duì)英語(yǔ)的初步認(rèn)知和學(xué)習(xí)，很少有人會(huì)去學(xué)習(xí)文學(xué)著作。就好比我們從小到大在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的時(shí)候，從認(rèn)字記詞到識(shí)文斷句都有一個(gè)很長(zhǎng)的過程，我們不會(huì)在小學(xué)就學(xué)習(xí)文言文，也不會(huì)在初中就去理解紅樓夢(mèng)。因?yàn)槲膶W(xué)不僅僅是理解字面意思，更需要我們?nèi)チ私馕淖殖霈F(xiàn)的背景、作者想要表達(dá)的.中心思想和他想去映射的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。英語(yǔ)文學(xué)也是如此，它源于生活而高于生活。
對(duì)英語(yǔ)文學(xué)中語(yǔ)言藝術(shù)的研究是一個(gè)無法在短期完成的大工程，語(yǔ)言藝術(shù)種類繁多，不可能一句話就概括它，卻并不意味著它雜亂無章，下面將根據(jù)特性對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)做個(gè)簡(jiǎn)單分類。
2、英語(yǔ)文學(xué)語(yǔ)言中的特性
2.1英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)中所表現(xiàn)出來的意識(shí)性
文學(xué)作品最能打動(dòng)人的地方就在于，作品不是建立在現(xiàn)實(shí)世界中，而是作者根據(jù)自己的需要和自己想表達(dá)的意思所構(gòu)建的世界，在這個(gè)世界中可以發(fā)生很多意想不到的事情，也會(huì)有許多意料之外，情理之中的結(jié)局。作者將這些事情通過英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)表達(dá)出來，可以講述事件發(fā)生的背景、渲染文學(xué)中的人物情緒、塑造各種性格迥異的人物、對(duì)人物的思想進(jìn)行鼓動(dòng)，用這些手法去實(shí)現(xiàn)作者想要表達(dá)的目的，并以此滿足人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中或有或無的欲望，承載人們的快樂和悲傷。
文學(xué)作品想要掙脫的并不是文字的束縛，更多的是文字所承載起來的各種各樣的情感，諸如政治批判、悼念追思、分享情感、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值等等。所以文學(xué)作品中表現(xiàn)出來的意識(shí)性是英語(yǔ)文學(xué)語(yǔ)言技術(shù)中最基本的特點(diǎn)。英國(guó)詩(shī)人雪萊在《西風(fēng)頌》里面有兩句話，至今依舊廣為流傳O Wind，If Winter comes，can Spring be far behind(哦，風(fēng)啊，冬天來了春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎)在這首詩(shī)中，雪萊通過描繪西風(fēng)吹過山川、平原、大海來抒發(fā)自己對(duì)自由的向往，西風(fēng)不僅僅是自由的化身，也是對(duì)已逝殘敗過往的否定，同時(shí)也為自己帶來了光明的希望。詩(shī)句用激昂澎湃的語(yǔ)言描述畫面，使讀者能夠在朗讀過程中感受到作者內(nèi)情的激情，也讓人覺得充滿力量。
2.2英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)中所表現(xiàn)出來的生動(dòng)性
生動(dòng)的語(yǔ)言將作者想要表達(dá)的場(chǎng)景描繪得活靈活現(xiàn)，讀者在閱讀的時(shí)候能夠清晰地感受到文學(xué)中想要表述的場(chǎng)景，讓人有種身臨其境的感覺，對(duì)于所刻畫的人物猶如在眼前。例如巴爾扎克寫的《歐也妮葛朗臺(tái)》，他圍繞歐也妮的愛情悲劇，將老葛朗臺(tái)的吝嗇和查理的背信棄義表現(xiàn)的淋漓盡致，《歐也妮葛朗臺(tái)》在小說集《人間喜劇》中被人稱為最出色的畫幅之一。
除去人物刻畫，美國(guó)作家福克納運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言創(chuàng)建了他名為yoknapapatawpha的小城，并在他創(chuàng)建的這個(gè)小城中完成了他諸多著名文學(xué)作品，如《喧鬧與騷動(dòng)》等等。美國(guó)小說家馬克吐溫筆下的文字不僅幽默詼諧，還具有濃厚的地方色彩主義，他善于在小說的最開始刻畫一座城，對(duì)城中的各種細(xì)節(jié)都細(xì)細(xì)描繪，對(duì)小說中的背景刻畫的非常深刻，如《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，他對(duì)城中的穿著打扮、社會(huì)風(fēng)氣、文化氛圍甚至是建筑特色都進(jìn)行了大肆渲染，使讀者在了解故事發(fā)生前，充分理解故事發(fā)生的社會(huì)背景。文學(xué)創(chuàng)作者在創(chuàng)作小說的時(shí)候，對(duì)人物、對(duì)背景的刻畫都能夠使讀者深入到作品中，同時(shí)也能促進(jìn)文學(xué)作品更好地發(fā)展。
2.3英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)中所表現(xiàn)出來的情感性
文學(xué)作品表現(xiàn)的不僅是文字，還有情感。作者將他的情感融入到整個(gè)作品中，顯得作品更加真實(shí)，讀者在閱讀的時(shí)候也就更加著迷。在這些文學(xué)作品中表現(xiàn)出來的無論是高興、快樂、激動(dòng)、不可思議，還是傷心、失望、失落、寂寞、緬懷都能夠通過文字表達(dá)出來，在文學(xué)作品中展現(xiàn)它的獨(dú)特。所以說，沒有一篇文學(xué)作品是沒有情感色彩的，也沒有文學(xué)作品是罔顧作者的寄托而單獨(dú)存在的。例如英國(guó)作家夏洛蒂勃朗特的代表作《簡(jiǎn)愛》，她表達(dá)的就是主人公在歷經(jīng)磨難下對(duì)自由和尊嚴(yán)的追求，最后成功塑造了一個(gè)敢于爭(zhēng)取自由與平等的婦女形象，也是寄托了作者對(duì)自由、尊嚴(yán)的向往，以及擺脫既有習(xí)俗和偏見束縛的愿望。
3、結(jié)束語(yǔ)
英語(yǔ)文學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)為文學(xué)作品增添了許多色彩，它承載著文化發(fā)展的希望，也承載著作者的思想和情感，為后世人研究英國(guó)文學(xué)留下了財(cái)富。
參考文獻(xiàn)
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