以人為本理念在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用
以人為本是新課程中明確提出的一種教學(xué)方式，要求以學(xué)生的良好發(fā)展為目的，尊重學(xué)生的個體特征，推動他們的全面發(fā)展。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：高中政治新課程改革的核心理念就是以人為本。教師不僅教授學(xué)生基本的思想政治知識，更以為學(xué)生樹立正確的思想觀價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，這就要求教師要更新教學(xué)理念，提高自身素質(zhì)，在教學(xué)中及時轉(zhuǎn)變角色，提升學(xué)生主體地位，全面實施政治教學(xué)素質(zhì)教育，以學(xué)生未來的發(fā)展，適應(yīng)社會的能力為價值取向，建立新型的教學(xué)方式。
關(guān)鍵詞：以人為本;高中政治;素質(zhì)教育
以人為本是新課程改革的產(chǎn)物，教育發(fā)展的趨勢，要求各個學(xué)科的教師都必須注重這一理念在教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用。高中政治課程起著對高中學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀的重要指導(dǎo)作用，更應(yīng)該將以人為本的教學(xué)理念貫穿整個教學(xué)過程。本文就如何在高中政治教學(xué)當(dāng)中改變以往教學(xué)觀念，滲透以人為本的教學(xué)理念，淺談幾點看法，供大家參考.
一、構(gòu)建新型的師生關(guān)系，改變學(xué)生對政治課程的認(rèn)知觀念
縱觀高中學(xué)生對學(xué)習(xí)政治課程的積極性普遍不高的根本原因，就是認(rèn)知不夠，也與教師沒有找對方法積極的推動有很大關(guān)系。學(xué)生認(rèn)為在考試前臨時抱佛腳，強(qiáng)記一些知識點，也能應(yīng)付考試，不必浪費平日的時間再學(xué)習(xí)鞏固。而有些教師也覺得沒有太多要講解的內(nèi)容，也就放任學(xué)生如此的學(xué)習(xí)狀態(tài)，久而久之就違背了政治課程教育教學(xué)的目的。新課程改革提倡學(xué)生為主體，以人為本的理念。要求教師要利用政治課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，樹立學(xué)生的人生正確觀念，只有人生觀念樹立正確了，培養(yǎng)的學(xué)生才會成為國家的棟梁，社會的希望。這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)，充實自己，全面提高自身素養(yǎng)，建立新型的師生教與學(xué)的互動關(guān)系，從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)知觀念，積極的投入政治學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生認(rèn)知到，學(xué)習(xí)的目的不是單純的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)的高低不代表素質(zhì)的水平，國家和社會需要的是素質(zhì)性人才。讓學(xué)生要認(rèn)識清楚這一思想，積極的在教師的指導(dǎo)下，開展學(xué)習(xí)活動，努力借助政治課程提高自身的政治素養(yǎng)，樹立自己的人生觀念，為以后的學(xué)習(xí)生活起到積極的指導(dǎo)作用。
二、創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，提高學(xué)生的主體地位
高中學(xué)生有自己的意識和思想，教師應(yīng)該讓學(xué)生深刻的認(rèn)知學(xué)習(xí)政治課程的意義所在，應(yīng)該摒棄以往的依賴書本教學(xué)的單一模式，借助現(xiàn)代信息多媒體技術(shù)，挖掘教材以外的教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展教學(xué)范圍，拓展學(xué)生的知識面。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自己去搜集相關(guān)課程的知識素材，拿到課堂上給大家分享，教師和學(xué)生一起探討學(xué)習(xí)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)社會，對時刻發(fā)生的社會想象要善于挖掘問題，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并主動找尋方法解決問題，真正發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
三、結(jié)合教材特點，注重學(xué)生個性化發(fā)展
3.1新課程改革下，高中思想政治教材的編寫也凸顯了以學(xué)生為主體的觀念，是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，精心重組的課程資源。教師應(yīng)該利用好教材，整體把握學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展也是新課程改革進(jìn)步的一大特點，每個學(xué)生因為各個方面的因素會存在很大差異，一個模式培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是不現(xiàn)實也是不科學(xué)的，順應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會也需求多樣化，有個性有創(chuàng)造力的人才。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，制定個性化的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的自身特點，全面促進(jìn)他們的發(fā)展。教師可以放開手，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)教材，提前搜集相關(guān)材料，從預(yù)習(xí)中提煉出問題，拿到課堂上給教師和學(xué)生分享，讓學(xué)生分組討論，共同解決，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。
3.2不是說放手就不管了，教師就輕松了，相反，更要求教師的提高教學(xué)素質(zhì)，要求教師更有親和力，走進(jìn)學(xué)生，給學(xué)生多溝通交流，分享學(xué)生學(xué)習(xí)中的樂趣，與學(xué)生共同解決學(xué)習(xí)的難題。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點加以引導(dǎo)教學(xué)，在互動式的教學(xué)方式中，敏銳的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，并大力開發(fā)潛能，讓學(xué)生按自己的方式輕松愉快的心情去學(xué)習(xí)，教師還應(yīng)該時常鼓勵學(xué)生相信自己，正確對待學(xué)習(xí)，不要求和第一名比，可以制定計劃，跟每個時段的自己比，只要自己進(jìn)步了，就是成功的，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)煩躁情緒和壓力，從思想上正確對待自己，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的價值。
四、改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新能力
4.1每個學(xué)生每個階段所表現(xiàn)出來的狀態(tài)都不盡相同，這也要求教師要實時的改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造適合他們學(xué)習(xí)的氛圍。主要以探究式的教學(xué)方式為主，以互動的模式開展教學(xué)，教師和學(xué)生的互動，學(xué)生之間的互動，多促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在合作中才能碰發(fā)出靈感。既能提高學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，又能營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，也能凸顯出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。對于難點重點，教師還可以利用多媒體技術(shù)以視頻動畫的形式演示給學(xué)生，簡化難點突出重點，讓學(xué)生比較便捷的掌握知識點，這種方式既能引起學(xué)生注意力，激起學(xué)生的參與積極性，又開拓學(xué)生的知識面。
4.2教師還應(yīng)該利用實時政治，鼓勵學(xué)生多看報紙，新聞，多觀察社會動態(tài)，如何運(yùn)用所學(xué)的知識點去解釋社會現(xiàn)象，自己有哪些感受和看法，需要做哪些方面改進(jìn)，作為國家未來的建設(shè)者，我們應(yīng)該做哪方面的努力能起到積極推動作用等等，以開放式的提問讓學(xué)生拓展思維，積極思考，讓學(xué)生靈活的運(yùn)用知識，真正做到學(xué)以致用，并在已知的層面上，找不同的看法，為學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會�？偠灾咧姓谓虒W(xué)是學(xué)生生涯中重要的學(xué)習(xí)課程，起到為學(xué)生樹立正確價值觀念的作用，為學(xué)生以后走向社會起到積極的思想指導(dǎo)作用，為國家和社會培養(yǎng)思想品德優(yōu)良的棟梁之才的作用。其教育意義的重大給廣大高中政治教師提了教學(xué)警醒，要拋棄以往的追求高分低能低素養(yǎng)的教學(xué)模式，順應(yīng)新課程改革要求，運(yùn)用以人為本的教學(xué)理念，以全面提高學(xué)生思想政治道德素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，不斷完善自我，提高教學(xué)素養(yǎng)，更新教學(xué)方法，讓自己和學(xué)生共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。
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