- 相關推薦
創設多媒體教學情境優化政治課堂教學論文
創設多媒體教學情境優化政治課堂教學論文
【內容提要】
理論聯系實際是政治課教學的基本原則,創設多媒體教學情境,能夠有效地貫徹理論聯系實際的教學原則,解決政治知識的抽象性和實際問題具體性之間的矛盾,實現教學環境的優化,激發學生的學習興趣,從而在提高政治課教學效率的同時,培養學生的創新意識和實踐能力。
【關鍵詞】
多媒體教學情境 整合優化 政治課教學
中學教育的主渠道是課堂教學,人才素質的提高在很大程度上取決于課堂教學水平和質量。政治課教學不僅要讓學生在課堂上獲得政治理論知識,更要的是注重培養學生的觀察能力、發現能力、思維能力、自學能力以及運用政治、經濟和哲學知識解決實際問題的能力。 圍繞上述政治課教學目標,我們廣大政治教師都在努力為學生創設一些引人入勝、輕松和諧的具有探索性、啟發性、創造性的思想政治課教學情境,引導學生發現問題,了解問題的實質,啟發學生從多方面提出解決問題的方法,提高學生分析問題、解決問題的綜合能力。其中利用CAI創設多媒體教學情境是一種不錯的方式。
一、多媒體教學情境創設的必要性
政治課教學必須堅持理論聯系實際的教學原則,F實問題是具體多樣的,但政治知識大多是純理論的知識,往往深奧、抽象,形成了政治知識的抽象性與實際問題的具體性的矛盾。但在傳統教學中,教師常常進行灌輸式的教學,從理論到理論,學生則是被動地接受知識,學生對學習不感興趣,缺乏應有的主動性、創造性。嚴重影響了政治教學的效果和教學目標的實現,也挫傷了學生學習的興趣。如何創設學生感興趣的教學情境,提高教育效果一直是我們政治教師感到困惑的問題。
實踐證明,多媒體教學手段,它可以有效地模擬現實情境,將文字、音響、動畫、圖像等信息組合在一起,傳送送給學生,還可以自由拆卸,自由的放大、縮小,且不受時空限制,從而為學生營造了一個接觸實際、探究知識的氛圍,有效地解決了政治知識的抽象性和實際問題的具體性之間的矛盾。一個模擬實際的典型的教學情境,可以充分調動學生的眼、耳、口、腦等多種感官,促使學生主動記憶、認真思考、努力探索、積極地參與。這比學生直接接觸現實,獲得知識有時更能提高學習效率。下面就本人在《矛盾在事物發展中的作用》教學中,具體是如何運用多媒體技術來創設教學情境,整合優化政治課教學,提出自己的一些做法和看法。
二、多媒體教學情境的創設
1、巧設話題,導入課題
俗話說,良好的開端是成功的一半,引人入勝的新課導入,它能有效地激發學生的學習興趣,為教學目標的完成奠定堅實的基礎。雅典奧運會是學生熱衷于討論的問題,提起我國體育健兒為祖國贏得了多少枚金牌,學生幾乎都能答上來。所以我一開頭就提出了這一問題:你們知道我國共獲得多少塊金牌,主要分布在哪些項目上,然后順水推舟地說:我國的體育健兒為祖國贏得了榮譽,我相信我們每一位中國人,都會為中國健兒的出色表現而感到驕傲,我想你們一定想再欣賞一下我國體育健兒的風采吧。úシ朋w育健兒奪冠的片斷)
在學生興奮之余,教師及時引入議題:我國的體育健兒為祖國贏得了巨大的榮譽,他們無疑是事業的成功者。然而,對他們的成功,不同的人有不同的回答,有人認為他們的成功是苦練加巧練的結果,也有人認為,他們的成功是在于有好的機遇。你們認為怎樣呢?
讓學生分組討論并個別發言。但學生往往會形成不同的觀點和派別,可以說公說公有理,婆說婆有理,誰說誰有理,但究竟誰更有理呢?當這個時候,可以說水到渠成,教師點明課題:這堂課我們就來探討與這個話題有關的哲學問題:事物發展的原因。
這樣,直觀、形象、生動的導入,激發了學生的思維,避免了單憑教師“獨白”的平淡開頭,同時為學生探究打下了伏筆。
2、憶舊育新,層層深入
新知識是建立在舊知識的基礎上的,講授新知識一般要求復習舊知識,這也是傳統教育模式的優點。采用現代教育技術必須繼承傳統教育的優點和長處。因此我在講授事物發展的原因時,要求學生回憶以前學習的知識,如什么是發展和聯系,發展和聯系的關系怎樣,什么是因果聯系。在復習舊知識的基礎上,及時出示動畫《小雞的出生》 讓學生在小雞的“嘰嘰嘰”的叫聲中,思考雞蛋是如何變成小雞的。
同學通過思考和討論,一般就能回答出:要孵化出小雞必須要有種蛋和適宜的溫度等。
教師在此基礎上,可以進一步引導學生思考,如果只有種蛋或者只有適宜的溫度能不能孵化出小雞,學生一定會知道不能。從而可以得出結論:在事物的發展中,內因和外因是同時存在的,缺一不可,事物的發展是內因和外因共同作用的結果。
在學生知道了事物的發展變化是內外因共同作用的結果后,教師就可以點明這里所講的內因和外因的“因”就是指矛盾。
教師在此時就可以提出這樣一個問題:事物的內部矛盾和事物的外部矛盾在事物的變化發展中的'作用是否一樣?引導學生討論。然后演示圖片《內因在事物發展中的作用》。請同學思考:同樣的溫度和濕度下,為什么雞蛋只能變小雞,鴨蛋只能變小鴨,而石頭幾乎沒有什么變化?
學生從圖中可以比較、討論、分析得出以下結論:事物的變化發展主要是由事物的內部矛盾引起的,內因是事物變化發展的源泉,決定著事物變化發展的方向和性質。
在了解了內因對事物發展的作用后,教師就可以引導學生進一步思考外因在事物的變化和發展中的作用。
出示動畫:孵化器
教師請學生比較思考:同樣的雞蛋為什么在不同的溫度下,結果不同?從中得出外因在事物的變化發展中的作用:事物的發展離不開外因,外因是事物變化發展的必要條件,外因對事物的變化發展,能夠起到加速、促進或延緩、促退的作用。然后請同學們舉例印證上述觀點。
通過上面的分析,我們知道外因對事物的發展起著兩種不同性質的作用,那么,外因對事物的發展所起的作用是否都一樣大?
提問:古蓮子為什么會沉睡千年?
學生通過分析可以得出以下結論:外因必須通過內因而起作用。
教師小結,并出示《小結》:綜上所述,事物的變化發展是內因和外因共同作用的結果,兩者缺一不可,內因是事物變化發展的根據,外因是事物變化發展的條件,外因要通過內因而起作用。事物的內部原因是事物發展的根本原因,事物的外部原因則是事物變化發展的第二位的原因。矛盾是事物發展的動力。
3、課堂總結與練習
三、創設多媒體教學情境,優化政治課堂教學的幾點體會
1、多媒體教學是現代教學方式的重要手段,在思想政治課教育中,應注意與時事材料或客觀事例相結合。
理論聯系實際是思想政治課教學的一個重要原則,因此,在多媒體教學中設計必須設計符合實際情況的真實情境。設計真實情境,有利于克服政治課教學枯燥的理論講授,提高學生的學習興趣。因為在多媒體教學環境中,把真實的情境通過動畫、圖形、聲音的演示,加上教師深入淺出的講解,有利于學生在原有認知結構和生活經驗的基礎上,不知不覺中學到新的知識,并內化到自己新的認知結構中,形成自己新的概念和思維方式,提高他們發現問題、分析問題,解決問題的能力。
2、多媒體教學情境的設計要符合學生的思維規律和特點。
素質教育就要充分發揮每一個學生的主體作用,這就要求我們在多媒體教學情境的設計中,充分考慮學生的思維特點和思維方式,考慮在教學中如何與學生合作,如何引導學生思考,如何幫助學生正確表述思想。我們在情境探究教學的研究和實踐中認識到:學習是一個社會化的過程,學生之間的合作具有明顯的效果。因此在多媒體教學情境的設計中,應該設計一些思考和討論的時間,讓學生通過合作和充分的討論,提取有效信息,來發現情境中所隱含的問題,并找到解決問題的方法,以便得出正確的結論。但在實際的多媒體情境創設時,我們往往容易忽略留給學生必要的思考時間。實際上學生有一定的思考時間,才能對教學情境所展現的整個問題,涉及的知識和方法,對自己解決問題的思維過程、運用知識和方法的過程,作出必要的反思,調整原有的認知結構,形成新的認知體系,從而達到知識和能力的升華。
3、多媒體教學情境的設計要有針對性和實效性。
針對不同教學內容,針對不同層次的學生,多媒體教學的情境創設,必須在形式、內容上,都應該有相應的不同的安排,這一點雖然是我們已有的共識。但在實際教學中又往往被我們忽略。這需要我們廣大政治教師,努力更新教學觀念,真正貫徹“以人為本,全面發展”的教育理念,使每一位學生在原有的基礎上有所提高和發展。
4、正確處理好多媒體教學與傳統教學的關系,實現各種教學情境的優勢互補。
多媒體教學手段和傳統教學手段創設的教學情境各有各的長處,多媒體教學情境的設置,可以有效地彌補傳統教學手段的不足,但傳統教學手段在長期的教學實踐中積累了許許多多寶貴的經驗,我們必須加以繼承和發揚,決不能全盤拋棄所有的傳統教學手段。因此在設計多媒體教程時,要把握好多媒體的使用時機,正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表達之間的關系。如在復習課的時候,多媒體的大容量是有效率的,但必須注意中間的停頓,保證學生有思考和把要點記下來的時間,否則往往會適得其反,影響效率。
5、為學生創設必要的課外多媒體學習情境,更好地發揮多媒體教學情境的作用。
隨著計算機的逐步普及,許多家長認識到計算機輔助教學的重要性,為自己的孩子配備了電腦。教師應該考慮課外的多媒體教學,制作課外的多媒體學習軟件,或將課堂教學的軟件交給學生,以幫助學生消化在課堂上沒有完全消化的知識和方法,這對于學習困難的學生來說,的確不失為一個好的補償方法。
總之,素質教育必須充分發揮學生的主體作用,讓學生主動地參與教學活動。怎樣才能讓學生自己“走”進教學,而不是教師去“趕”或“拉”他們進來?我認為,重要的是為他們創造一個合適的學習情境,當他真正融入其中的時候,一切就會變得主動。當然情境的創造方法很多,但現代科技的發展給我們帶來了多媒體這項技術,它無疑給我們創設豐富多彩的教學情境提供便利的條件,如果我們能恰到好處地利用它,就一定能讓學生在合適的教學情境中愉快地學習政治,形成科學的學習習慣,從而達到教學過程的整合優化,提高思想政治課堂教學的效率
【創設多媒體教學情境優化政治課堂教學論文】相關文章:
關于數學課堂教學情境的創設的論文10-09
創設問題情境優化計算機教學的論文06-21
議多媒體優化政治課堂教學06-23
關于數學情境創設教學的論文09-06
論文:多媒體技術優化音樂課堂教學07-29
創設語境,優化語法課堂教學07-09
小學數學課堂教學情境的創設方法探討論文07-03
優化初中的政治課堂教學思考的論文09-05
關于情境創設初中物理教學的論文10-31
淺談數學教學中的情境創設論文08-11