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論小學音樂教學對心理健康的積極影響
摘要：作為當前小學教育的重要內容，音樂不僅是培養學生審美能力的重要途徑，亦是進行情感培養和提升道德情操的重要載體。換言之，作為一種教育門類，其對當前小學生的心理健康也彰顯著十分重要的作用。本文以“小學音樂教學對心理健康的積極影響”為主要研究對象，通過小學音樂教學對心理健康作用的分析，進而指出了如何實現在小學音樂教學過程中，巧妙滲入心理教育的相關內容，望通過本文的研究能對當前的小學音樂教學提供全新的發展策略，促進小學生的身心健康及全面發展。
關鍵詞：小學音樂教學 教育理論 心理健康教育
一、小學音樂教學對心理健康的作用
小學生的心理健康教育指的是根據小學生的心理發展以及生理特點，通過專業的心理教育方法，來培養小學生的心理素質，實現身心的全面發展以及個人素質的提高。而作為當前小學教育的重要組成部分之一，音樂也是提升小學生美育與德育的重要手段和途徑之一。當前諸多心理學方面的研究都已經能夠證實，音樂對于幫助小學生緩解學習壓力以及負面情緒，在實現健康成長方面具有十分重要的作用。生動的音樂實踐活動以及課堂上的音樂教育內容，對于提升和發展小學生的音樂表現力與創造力、欣賞和感悟能力、實現素質的全面提升和陶冶情操都具有十分重要的意義與作用。筆者曾經對執教學生當中的六位性格較為內斂、不善言辭、甚至有些孤僻的學生做過特別觀察，邀請其中三人加入學校的音樂興趣小組，在小組活動當中參與過合唱演出、舞蹈表演等。經過數月，根據班級內同學以及班主任的反饋，參加音樂興趣小組的學生其心理狀態轉變的較為良好，對比未曾經過音樂活動熏陶的學生，差距甚為明顯。
二、如何在小學音樂教學當中滲透心理健康教育
(1)在音樂課堂所創設的審美情境中實現心靈的凈化。教師和學生在較為特定的音樂審美情境當中，能夠實現較為理想的音樂審美心態，這種心態是出于對音樂學習的期待、渴望的情緒。比如音樂教學中的歌唱教學能夠提升學生的情感表達和情緒表現能力，通過演唱不同風格、蘊含不同情感意義的歌曲，學生的感情觀和情感認知也會在不同價格程度上得到豐富。比如在學習《國歌》等節奏鮮明有力、歌詞凝練而奮進的歌曲類型時，學生會在無形之中被激發起積極向上的精神狀態以及勇往直前的態度風貌;在學習演唱諸如《讓我們蕩起雙槳》《在希望的田野上》等舒緩流暢類的歌曲時，學生會在柔和的音樂旋律當中感受到對大自然、對生活、對生命中一切美好事物的積極熱忱與向往，音樂作品中充滿詩情畫意的情境，不僅會為學生帶來美好的心靈感受，還能使其對未來生活與學習充滿無限期待與憧憬，為之帶來巨大的鼓舞與精神力量。因此筆者在進行這種情感色彩非常鮮明的課堂教學內容時，會主動將課堂上更多的時間交予學生，讓其在主動欣賞、自我感知的同時，探尋音樂深處的情感體驗，適度的展開提問或者小組討論，讓學生充分發表自己的觀點，培養其樹立積極健康的心理狀態。
(2)通過構建和諧融洽的師生關系，為學生構建良好的心理建設氛圍。在多樣化的人際關系中，良好而和諧的師生關系是實現理想教育模式的重要基礎與平臺。對當今小學音樂教育的主要內容而言，其趣味性以及生動性的特點，決定了廣大教師在展開教育、構建課堂的過程中要注重學習環境的積極性、健康性和接納性。具體地說，就是以良好的道德修養、穩定的情緒控制能力以及心理調節能力面對不同類型的學生，以真實的情感和良好的心態解決教學過程中出現的突發事件。同時鑒于小學生普遍處于心里較為脆弱、自尊心較強的年齡階段，教師在展開教育的同時，一定要注意尊重學生的人格，避免打擊其學習的積極性。尊重學生、關心學生，給學生以信任，都是尊重人格，培養其健康、積極心理狀態的有效途徑。教師要隨之構建平等、和諧、穩定的課堂氛圍，在不斷激發學生對于音樂學習興趣的同時，更多的從思想感情、行為意識上，帶動學生真正融入到課堂、投入到對于音樂的學習進程當中。
(3)積極拓展和豐富與音樂相關的各類課外活動，讓學生從中鍛煉心理、進行學習實踐。課外音樂活動是對課堂知識學習的延續、補充和內容拓展，不僅是培養學生對于音樂的興趣愛好、拓展和豐富課余生活，為其音樂才能的發揮進一步提供平臺的重要手段，亦是促進其身心健康發展的有效途徑之一。比如合唱比賽要求的是聲音的共性，要求每一個參與的學生其發音的力度強弱、口型以及換氣的力量保持一致，形成聲音上的統一和整齊，而在不斷練習的過程中，學生必須擁有強烈的集體榮譽感和團結協作精神，在相互關心、相互協作的過程中，相互信任、相互幫助將集體的榮譽置于最高地位，所有人為了比賽而努力。另外，在進行器樂類比賽或者舞蹈演出等相關活動時，需要學生必須擁有穩定的心理素質，這樣才能保證自己登上舞臺時，狀態好、不緊張，發揮出平日學習和練習的最佳水平，而且無論是音樂比賽還是音樂表演，過程當中都需要與人交流、不斷學習和鞏固知識，而在這樣的過程中，良好的學習狀態和交際心理也會隨之形成，只要教師加以有效和積極的引導，便能有效培養學生良好的心理狀態，實現心理健康教育的發展與推進。
三、結語
作為一門情感藝術，音樂對于陶冶情操、提升個人的審美能力和情感認知的作用是十分明顯的。因此，就我國目前小學音樂教育的發展現狀而言，只有基于學生的發展特點，在音樂教學實踐中，巧妙滲透心理健康教育的相關內容，才能最大限度促使學生始終處于積極、健康的成長狀態當中，為其日后的學習與發展積蓄能量。
參考文獻：
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