本科畢業論文字體格式規范
時間稍縱即逝，充滿意義的大學生活即將結束，畢業前要通過最后的畢業論文，畢業論文是一種比較重要的檢驗學生學習成果的形式，快來參考畢業論文是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的本科畢業論文字體格式規范，希望能夠幫助到大家。
本科畢業論文字體格式規范1
封面：采用統一的封面格式。
第二頁：畢業論文提綱。打成一頁。
第三頁：摘要與關鍵詞：摘要，字數在200----350之間。關鍵詞，選5--8個詞語，使用規范漢字。
正文結構：分為標題、引論、論文主體(本論)、結論、參考資料(注釋、參考文獻)
正文：其層次編號由大到小一律采用“一”、“(一)”、“1”形式的標題;若有必要進一步細分，可采用“(1)”、“第一”的標題形式。標題“一”、“(一)”與標題“1”前面應空兩個字符。
字體：統一使用宋體，正文中標題：論文題目，用小二號，居中;一級序號用三號并加粗，空兩格居左;二級序號用小四號，空兩格居左;三級序號用小四號，空兩格居左;正文內容為小四號宋體。
參考資料：
一為注釋，不得少于8個;在正文之后按“序號、作者姓名、資料出處、發表的刊號、年、卷(期)、頁碼”。編號采用[1]、[2]……;間隔統一使用“，”，左對齊，內容用五號宋體;
二為參考文獻：不得少于5篇，其格式采用“著者/出版年制”，即“序號、作者姓名、文獻題目、發表的刊號、年、卷(期)、頁碼”。編號采用[1]、[2]……;間隔統一使用“，”。左對齊，內容用五號宋體。
本科畢業論文字體格式規范2
自考是國民教育的重要渠道，經過自考學習，社會在職人員也可以取得自己心儀專業的�？�，本科文憑，并且文憑的含金量也是受到國家認可的。可是說自考是成人繼續教育的成功之路，也是國家終生教育體系的重要支撐。本科學位論文是自考學習成果的主要體現，是本科申請學位的重要依據。為了提高自考本科學位論文的質量，做到學位論文在內容和格式上的規范化，特作如下規定：
一、論文內容要求
本科學位論文應用漢語撰寫。論文內容應層次分明，數據可靠，文字簡練，推理嚴謹，立論正確。
論文內容一般應由以下幾個主要部分組成為：1.封面2.英文內封面3.原創性聲明及版權授權書(詳見附件1) 4.目錄(包括圖表目錄、符錄目錄) 5.中文摘要 6.英文摘要 7.符號及縮略語等的說明8.論文正文9.參考文獻10.附錄11.致謝，博士論文還要求攻讀學位期間發表的學術論文目錄。各部分的具體要求如下：
(一)封面
采用本科院印發的統一封面格式，封頁上填寫論文題目、學校代碼、作者姓名、指導教師姓名、申請學位門類級別、學科(專業)、研究方向、答辯日期等內容。
(二)目錄
依次列出文內的主要章節標題，標題應簡明扼要。
(三)中文摘要及關鍵詞
內容應涉及本項科研工作的目的和意義、研究方法、結論及意義。注意突出學位論文中具有創新性的成果和新見解的部分。文字應簡短明了。選擇4-6個關鍵詞。
(四)英文摘要及關鍵詞
內容應與中文摘要及關鍵詞基本相對應，要符合英語語法，語句通順。
(五)符號說明
論文中所用符號及縮略語所表示的意義及單位。未用或所用符號不多的論文可省略此部分。
(六)論文正文
論文正文是主體，可由文獻綜述與實驗兩部分組成，也可只含實驗部分。人文學科的論文用實證分析等取代實驗部分。
文獻綜述應將與論文內容有關的國內外研究進展作回顧與分析，篇幅不宜超過實驗部分。
實驗部分一般由標題、文字敘述、圖、表格和公式等部分構成。寫作形式因科研項目的性質不同而變化，一般可包括試驗材料與方法(計算方法、實驗設置和測試方法)、經過整理加工的實驗結果、對結果的分析討論與結論。
討論應涉及本研究方法與已有研究方法的比較等。在引用別人的實驗結果及科研成果時，應在引用處加以說明，避免將自已的實驗結果與別人的實驗結果混同。不可將別人的數據、結論或推論竊為已有，杜絕抄襲。
(七)參考文獻
參考文獻應按文中引用出現的順序或作者姓名的字母順序列出，二者擇一�？梢粤性诟髡履┪�，也可以列在正文的末尾。
(八)附錄
主要列入正文內過分冗長的內容，包括試劑配方、大批量檢測的原始數據;公式推導、供查讀方便所需的輔助性數學工具或表格;重復性數據圖表;論文使用的縮寫、程序全文及說明等。
(九)致謝
對給予各類資助、指導和協助完成研究工作的單位及個人表示感謝。措辭應實事求是，切忌浮夸與庸俗之詞。不可借題發揮，夸夸其談。字數一般在500字之內。
(十)攻讀學位期間發表的學術論文目錄
按學術論文發表的時間順序，列出本人在攻讀學位期間以南京農業大學署名發表或已錄用的學術論文清單(發表刊物名稱、卷冊號、頁碼、年月及論文署名)。
二、撰寫規范
(一)封頁上的內容一律由計算機打印，必須正確無誤。論文題目一般不宜超過36個漢字。
(二)碩士學位論文中文摘要字數為1000字左右。博士學位論文中文摘要為3000字左右。
(三)目錄兩字用三號黑體居中，下空兩行為章、節、小節及其開始頁碼。
(四)中文摘要應含論文題目，在題目之下打印摘要二字(三號黑體)，摘要的內容用小四號楷體。摘要內容后下空一行打印關鍵詞三字(四號黑體)，其后為關鍵詞(小四號楷體)。關鍵詞數量為4-6個，每一關鍵詞之間用分號分開，最后一個關鍵詞后不打標點符號。
(五)英文摘要應含論文的英文題目，全部采用大寫字母，在題目之下打印ABSTRACT(四號字加粗)，摘要正文用小四號字，摘要內容后下空兩行打印KEY WORDS(四號字加粗)，其后的關鍵詞小寫(小四號)，每一關鍵詞之間用分號分開，最后一個關鍵詞后不打標點符號。
(六)每章標題以小二號黑體居中打印，章以下標題依次用小三號黑體、四號黑體及小四號黑體，左起打印。
(七)正文中文一律采用小四號宋體，以段落中的最小值20磅為準。
英文、羅馬字符一般采用Time New Roman正體，按規定應采用斜體的采用斜體。
(八)文中表格均采用標準表格形式(如三線表，可參見南京農業大學學報的有關規范)。文中所列圖形應有所選擇，照片不得直接粘貼，須經掃描后以圖片形式插入。
(九)圖、表格按章順序編號，如表5-4為第五章第四表。圖、表應有中英文標題，圖表內容一般為5號及小5號宋體，表頭及圖的文字說明用5號黑體，居中排。具體要求參見南京農業大學學報的有關規范。
公式書寫應在文中另起一行。公式后注明序號，該序號按章順序編排。
(十)頁碼從第一章開始按阿拉伯數字連續編排，第一章之前的頁碼用羅馬數字單獨編排。
(十一)參考文獻用阿拉伯數字連續編號，為5號宋體，參考文獻四字用小三號黑體，居中排。具體要求參見南京農業大學學報的有關規范。
攻讀學位期間發表的學術論文目錄格式與此相同。
三、打印及裝訂要求
本科學位論文內容一律采用計算機編輯，用A4規格紙輸出，頁面設置為上空3.2cm、下空3.2cm、左空2.7cm、右空2.7cm,篇眉單頁為各章標題名，另起一章時換成該章名，凡雙頁為學位論文題名。博士論文除2本簡裝本外，還應交本科院4本精裝本。
四、電子文檔要求
學位論文答辯通過后，學位申請人可通過我校圖書館主頁的學位論文遠程提交系統向圖書館提交電子版學位論文，所提交的電子版學位論文應與紙質本內容一致。
五、適用范圍
本規范適用于研究型本科學位論文，專業學位本科論文參照執行。
本科畢業論文字體格式規范3
1.論文結構及寫作要求
論文應包括封面、題目、摘要與關鍵詞(中英文)、目錄、正文(緒論、主體、結語)、參考文獻、附錄、致謝等部分。
1.1 封面
學校的名稱位于封面上部頂端，其下為論文性質(即：本科生畢業論文)，論文的題目位于封面中端，學號、姓名、學院、專業、指導教師、完成時間等分列兩欄，位于封面底端，項目名需對齊。
1.2題目
題目應該簡短、明確、有概括性，直接反映畢業論文的中心內容和學科特點。論文題目一般中文題目不超過20個字，外文題目不超過15個實詞，如有必要，可用副標題作補充。題目不使用標點符號，中外文題名應一致。標題中盡量不用英文縮寫詞，必須采用時，應使用本行業通用縮寫詞。
1.3 摘要與關鍵詞
1.3.1 摘要
摘要要求用精煉的文字對論文的內容、觀點、方法、成果和結論進行高度概括。摘要是對論文內容不加注釋和評論的簡短陳述，要求扼要說明研究工作的目的、主要材料和方法、研究結果、結論、科學意義或應用價值等，是一篇具有獨立性和完整性的短文。摘要中不宜使用公式、圖表以及非公知公用的符號和術語，不標注引用文獻編號。中文摘要一般為300字左右，外文摘要為250個實詞左右，外文摘要應與中文摘要內容一致。
1.3.2 關鍵詞
關鍵詞是供檢索用的主題詞條，應采用能覆蓋論文主要內容的通用技術詞條(參照相應的技術術語標準)，一般列3～5個，按詞條的外延層次從大到小排列，應在摘要中出現。
1.4 目錄
目錄獨立成頁，包括論文中全部章、節的標題及頁碼，含正文章節、參考文獻、附錄、致謝等內容的頁碼。目錄中的標題應與正文中的標題一致，附錄也應依次列入目錄。
1.5 論文正文
論文正文包括緒論、論文主體及結論等部分。正文一般還包括附加的文獻、引證、腳注。
1.5.1 緒論
緒論應綜合評述前人工作，說明論文工作的選題目的、背景和意義、國內外文獻綜述以及論文所要研究的主要內容。對所研究問題的認識，以及提出問題。緒論一般為800字左右。
1.5.2 論文主體
論文主體是論文的主要部分，它包括文獻資料的綜述，一般由標題、文字、表格或公式等部分組成。論文主體應該結構合理，層次清楚，重點突出，文字簡練、通順。該部分要運用各方面的理論研究方法分析問題、論證觀點，盡量反映出學生的研究能力和學術水平。
1.5.3 結論(結果與分析)
結論是全文的思想精髓和文章價值的體現。應概括說明所進行工作的情況和價值，分析其優點和特色，指出創新所在，并應指出其中存在的問題和今后的改進方向，特別是對工作中遇到的重要問題要著重指出，并提出自己的.見解。這部分集中反映作者的研究成果，表達作者對所研究的課題的見解和主張，結論要簡單、明確，篇幅不宜過長。
1.6 參考文獻
參考文獻是論文的最后一部分，指作者在畢業論文工作中所參考的文獻，是畢業論文不可缺少的組成部分。參考文獻反映論文的取材來源、材料的廣博程度。論文中引用的文獻應以近期發表的與論文工作直接有關的學術期刊類文獻為主。應是作者親自閱讀或引用過的，不應轉錄他人文后的文獻。
1.7 附錄
不宜放在正文中但有重要參考價值的內容(如公式的推導、程序流程圖、圖紙、數據表格等)可編入論文的附錄中。
1.8 致謝
在文章結尾處，通常以簡短的文字，對論文過程中曾給予自己指導、幫助過的老師，表示自己的謝意，向給予指導、合作、支持及協助完成研究工作的單位、組織或個人致謝，內容應簡潔明了、實事求是，避免俗套。
2.書寫及打印要求
2.1 論文書寫
論文要求統一使用Microsoft Word軟件進行文字處理，統一采用A4頁面(210x297mm)復印紙打印。其中上邊距25mm、下邊距25mm、左邊距25mm、右邊距25mm、頁眉15mm、頁腳15mm。論文各章(包括致謝、參考文獻和附錄等)應另起一頁，正文為宋體五號，字間距為標準，行間距為1.5倍行距。頁眉內容統一為“成都學院學士學位論文”，采用宋體小五號斜體字居右排寫。
頁碼在下邊線下居中放置，Times New Roman小五號字體。摘要、關鍵詞、目錄等文前部分的頁碼用羅馬數字(Ⅰ、Ⅱ……)編排，正文以后的頁碼用阿拉伯數字(1、2……)編排。
2.2 標題
題目使用小二號黑體，居中。
2.3 摘要與關鍵詞
中、外文摘要與關鍵詞單獨成頁置于目錄前，編排上中文在前，外文在后。摘要、關鍵詞題頭均用五號黑體字，內容用五號宋體。關鍵詞各詞條間用分號“;”隔開。
2.4 目錄
目錄應包括論文中全部章節的標題及頁碼，含正文章、節題目、參考文獻、附錄、致謝等。目錄編排最多使用三級目錄(即：一……、(一)、1、……)，二、三級目錄相對前級目錄右縮進一個漢字位置，要求標題層次清晰。
目錄題頭用四號黑體字居中排寫，隔行書寫目錄內容。
2.5 論文正文
正文按照自然段依次排列，每段起行空兩格，回行頂格。字數一般在8000字以上。
2.5.1 章節及各章標題
章節標題應突出重點、簡明扼要，字數一般在15字以內，不使用標點符號。標題中盡量不采用英文縮寫詞，對必須采用者，應使用本行業的通用縮寫詞。
2.5.2 層次
層次根據實際需要選擇，以少為宜。各層次標題不得置于頁面的最后一行(孤行)。層次代號格式要求參照表2-1。
表2-1 文管經法類論文層次代號及說明
章 緒論(章標題可省略) 居中，四號黑體
一□xxxxx 居中，四號黑體
節 □□(一)xxxx 空兩格，小四號黑體
條 □□1.xxxxx 空兩格，五號宋體
□□xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 空兩格，五號宋體(正文)
款 □□(1)xxxx 空兩格，五號宋體
□□xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 空兩格，五號宋體(正文)
項 □□①xxxxx 首行空兩格，五號宋體
□□xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 首行空兩格，五號宋體(正文)
2.5.3注釋和引證
注釋采用腳注，一篇論文腳注不少于10個，整篇連續編號。
正文中注釋用阿拉伯數字小五號字體標注，標注為上標。文獻編號用阿拉伯數字置于方括號“[ ]”中，如：xxxxx[1];xxxxx[2];xxxxx[3]。
(1)中文獨立文獻注釋格式：首次引用，注明著者姓名、文獻名、卷冊序號、出版地、出版單位、出版時間、頁碼;再次引用同一文獻來源的資料時，只需注出作者姓名、著作名和資料所在頁碼，如在同一頁并且緊接同一資料來源的上一注釋，可以用“同[]”代替作者姓名、著作名，僅標明頁碼;轉引，按上述要求標明原始資料出處，用句號結束。
(2)中文析出文獻注釋格式：引證標注內容及順序為：作者，析出文獻名，文集編者，文集題名，卷冊，出版者與出版時間，版本，起止頁碼。
(3)網絡文獻注釋格式：原則上應注出作者、題目、網址和文獻所在網頁、發布的日期或最后修改日期;電子數據庫應注明資料所在網址和查詢時間。
(4)其它來源文獻注釋可根據具體情況參照有關學術刊物標注。
(5)文中引用文獻原文應加引號;若引用原意，文前用冒號或逗號，不用引號。較完整的長段引文應提行獨立成段，即在冒號后另起一段。為區別正文，書寫時整體縮進兩格(首行相對正文縮進四格)，采用楷體小五號字書寫，引文頭尾處不必再加引號。
腳注文獻的著錄格式示例：
�、賹Ｖ鹤髡�. 書名[M]. 出版地：出版者，出版年. 起止頁碼.
②期刊：主要責任者. 文獻題名[J]. 刊名，年，卷(期)：起止頁碼.
�、壅撐募何龀鑫墨I主要責任者. 析出文獻題名[A]. 原文獻主要責任者(任選). 原文獻題名[C]. 出版地：出版者，出版年. 析出文獻起止頁碼.
④學位論文：作者.題名[D]. 學校及學位論文級別.保存地點：保存單位，年. 起止頁碼.
⑤報紙文章：主要責任者. 文獻題名[N]. 報紙名， 出版日期(版次).
�、迣＠墨I：專利所有者.題名[P].專利國別：專利號出版日期.
�、唠娮游墨I：責任者電子文獻題名[電子文獻及載體類型標識].電子文獻網址.年-月-日.
參考文獻類型，根據GB3469-83《文獻類型與文獻載體代碼》規定，以單字母方式標識：M-專著，J-期刊論文，C-論文集，N-報紙文章，D-學位論文，R-研究報告，S-標準，P-專利，對于專著、論文集中的析出文獻用單字母“A“標識，其他末說明的文獻類型，采用單字母“Z”標識。其中：文獻作者為多人時，一般只列出3名作者，不同作者姓名間用逗號相隔。外文姓名按國際慣例，將作者名的縮寫置前，作者姓置后;學術刊物文獻無卷號的可略去此項，直接寫“年，(期)”。
[l] 程根偉.1998年長江洪水的成因與減災對策仁[M].許厚澤，趙其國.長江流域洪澇災害與科技對策.北京：科學出版社，1999：32-36.
[2] 陳晉鑲，張惠民，朱士興，等.薊縣震旦亞界研究[M].中國地質科學院天津地質礦產研究所.中國震旦亞界.天津：天津科學技術出版社，1980：56-114.
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[4] 謝希德. 創造學習的新思路 [N]. 人民日報，1998–12–25(10).
[5] 鐘文發. 非線性規劃在可燃毒物配置中的應用 [A]. 趙瑋. 運籌學的理論與應用——中國運籌學會第五屆大會論文集 [C]. 西安： 西安電子科技大學出版社，1996. 468-471.
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2.6 參考文獻
2.6.1 文獻標識
作者在寫作過程中使用過的主要參考文獻，25個以上，尤其要注意避免參考文獻過于陳舊，要體現近幾年出該選題新的、經典的、前沿的、重要的研究成果與文獻，參考文獻著錄的條目以小于正文的字號編排在文末。排版順序先中文后外文，中文參考文獻按照專著—— 期刊論文——學位論文—— 議論文—— 報紙文章的順序進行排版。網絡資料可以出現在腳注中，不出現在參考文獻中。
2.6.2 書寫格式
參考文獻題頭用黑體四號字居中排寫。其后空一行寫文獻條目。
參考文獻書寫格式應按論文引用順序編排，文獻編號頂格書寫，加括號“[ ]”，其后空一格寫作者名等內容。文字換行時與作者名第一個字對齊。常用參考文獻格式見注釋和引證中的范例，和腳注不同在于不寫頁碼。
2.7附錄
附錄序號采用“附錄1”、“附錄2”或“附錄一”、“附錄二”等，用四號黑體字居中排寫，其后不加標點符號，空一行書寫附錄內容。附錄內容文字字體字號參照正文要求。
3.論文裝訂
順序如下：
封面—— 選題審批表—— 任務書—— 開題報告—— 指導進程表—— 指導教師評閱意見表——評閱教師評閱意見表—— 答辯表—— 學生論文誠信承諾書—— 中文題目摘要及關鍵詞—— 英文題目摘要及關鍵詞—— 目錄—— 正文—— 參考文獻—— 附錄—— 致謝。
本科畢業論文字體格式規范4
電大本科畢業論文格式是什么一：
小學階段英語教學的主要目標是激發學生對英語的濃厚興趣和敏感性，使他們形成良好的語音、語調，發展語言的基本技能，培養學生初步運用英語進行實際交際的能力，為進一步學習英語奠定基矗因此，在英語教學過程中，教師要努力營造良好的語言學習環境，激發學生的學習興趣,增加交際化內容的輸入量，探索符合培養現代化人才要求的英語教學方s法。尤其是在當前,隨著教育理論和現代科技的發展，充分有效地運用多媒體課件,將是提高英語教學效率、進行教學改革的有效途徑。多媒體課件，作為輔助教學的現代教學手段和內容，其突出的作用，正在逐步被人們認識、理解、接受和應用。我通過制作并使用多媒體課件，深深體會到課件在教學過程中起到s的作用是非常巨大的，是其他教學手段所不能比擬的。
一、什么是計算機輔助教學
多媒體輔助教學(即多媒體課件)是將計算機作為主要教學媒體，直接介入教學過程，為完成教學目標而使用的一種教學手段。它集文字，聲音，圖形，圖像，動畫，視頻為一體，密度高，容量大，直觀性和趣味性比較強，而且不受時間和空間的限制，可以多功能全方位地虛擬真實情境，為教學提供互動空間，同時還能對學習者提供個性化學習服務。多媒體技術為構建探究式學習提供了多種便利條件。
教師不僅要從思想上重視，還要不斷加強對計算機知識的學習。例如，我在制作課件時，對于計算機的硬件設施和在制作中會遇到的問題并不了解，為此也經常徒勞無功。后來我咨詢了計算機老師，把這些在制作中遇到的問題一一解決 ，在以后制作中基本的操作問題就迎刃而解了。這就表現出學科教師與計算機教師合作能夠取長補短，優勢互補來提高課件質量。
二、計算機輔助教學的強大優勢
心理學研究表明，興趣是求知的先導。小學生一旦對某種事物發生了濃厚的興趣，注意力就會高度集中。因而觀察細致，記憶深刻，思維敏捷，積極主動。計算機聲像兼備，既直觀又生動，能夠引起學生濃厚的學習興趣，能滿足學生的這種心理需求，他們的興趣就能大大激發出來。
多種感官的綜合運用，產生整體效應。學習效率最高，視聽并用的理解記憶率，遠遠大于光看、光聽的記憶率。作為教師，我深刻體會，在教師使用傳統的學具授課時，學生的積極性遠不如教師授課時使用生動的課件。因此教師應該在現代化手段的下，將多媒體教學深入每個教學點 ，讓學生在教學中起著主體作用。教師只是以引導者的身份出現，學生真正成為學習的主人。讓課件作為創造更多元、更高效的教學模式出現。多媒體在教學中，即可用于課堂教學，也可用于課外輔導，他所顯示出的巨大優勢往往令常規教學手段無法比擬。
如在教學 “can i help you ?”這一語言時，通過計算機設計了幾個情景：
⑴小花狗到小貓的水果店去買蘋果。
�、� 一位少先隊員幫助一位老爺爺過馬路。
�、且晃挥慰偷矫髦榇缶频甑怯涀∷�。
學生在這些模擬現實生活的情景中邊看邊說，不僅熟悉了“can i help you ?”而且知道使用這句話的具體環境(什么時候說)，它所表達的意思(怎么說)，以及其它一些相關句子的用法�；谇榫暗慕虒W中，學生既要考慮所處的場合，又要使所表達的內容前后連貫，也就是要把符合環境要求的一些句子組織在上下連貫、前后呼應的語篇中。在學習“can i help you ?”句型時，根據前面設計的情景，我們可以采用對話的形式，使學生自動聯想以前學過的知識，如“thank you ./thanks.”和“you are welcome ./not at all.”等句型和單詞，并將它們用到現在的情景對話中。這樣，學生不但學習了新知識，還復習了原有知識，更重要的是培養了知識整合、靈活運用的能力。我們還可以將基于相同主題的學生現場表演與計算機虛擬環境相結合，讓學生動起來、唱起來，使課堂成為真實的語言交際的“社會性”場所，調動學生運用英語進行交際的主動性和積極性，組織他們投入自然、自由的語言交際氛圍，使學生語言交際的能動性和創造性得到充分發揮。
三、多媒體課件在教學中的具體運用和效果
多媒體課件能輕松創設各種環境，激發學生的興趣，良好的導入新課
一般來說，在小學英語教學中每一單元都圍繞著一個特定的課題，如人物稱呼、顏色、購物、喜歡什么，會干什么、打招呼等等。這些話題都由每一單元的主情景圖導入，這個情景圖的作用是一個單元所有知識的總攬，教師可以據此來告知學生在本單元需要學習那些東西，并逐步在以后的教學過程中層層深入。因此，單元導入的好壞直接
關系著每一單元其他環節完成的好壞。但要做好導入，需要我們充分挖掘其相關的背景知識，創設相應真實的語言環境，方能緊緊扣住學生心弦，激發他們的學習興趣及參與意識。傳統模式導入，無非通過圖片講解，放錄音對話，若由老師解釋相關語言背景等方式，很難營造一種真實氛圍。而利用課件，則可以多管齊下，向學生真實立體地展現所學語言的背景和使用環境，為學生創設一個“擺脫母語羈絆，充分調動眼、耳、腦、口等對語言信息綜合反應的語言習得環境”，使之有身臨其境之感，從而激發學生興趣而主動參與教學活動。
如pep教材四年級下冊(is this your skirt?) 一課的導入，我通過相關軟件截取樂光盤上的一段關于衣服的視頻。這段視頻向學生展示了櫥窗里五顏六色的衣服，吸引學生的注意力。當然呈現內容的重點是要學習的各種衣服。學生興趣很高。當然不同話題的導入方式也不一樣。如“country music”一單元，可利用音頻播放一段優美的音樂如“country road”再配上一幅優美的田園風光，自然引出country music 和country singer這一話題。再比如四年級下冊有關天氣(it’s warm today)一課，可剪輯一段反映颶風登陸前后的音像資料，使學生切身體會到颶風的危害，將其帶入真實的情境之中。這些生動直觀的導入方式，都能積極激發學生學習欲望，主動參與到教學之中。
利用多媒體課件可以突破英語教學的重難點
目前新的課程標準強調三維目標的生成，最基本的是知識與技能，在知識與技能當中需要教師去突破重難點。如何突出重難點是上好一節課的關鍵。若處理不好，一節課收效甚微。在傳統教學中，一些抽象、難以用言語來描述的問題，通常讓許多老師感到棘手。而多媒體課件由于其形象直觀特點，能使抽象東西形象化，既突出重點，又能使難點化難為易，從而使學生對所學知識記得牢，興趣盎然，增加美感。
在語法教學上，多媒體課件也具有其獨特的優越性。傳統教學模式，通常采用“滿堂灌”、“一言談”，但由于語法的抽象性、枯燥性等特點，教師上得口干舌燥，學生也記得精疲力盡，效果也不見佳。而利用多媒體課件具體生動畫面來呈現語法知識則有助于學生理解，再結合語言結構進行交際，使學生在大量操練中不知不覺地熟悉，進而掌握所學的語法知識而輕輕松松突破重難點，達到教學效果。
電大本科畢業論文格式是什么二：
畢業論文是根據會計專業教學的要求，對學生所學知識和理論進行綜合運用的培訓，旨在對學生進行科學研究工作的初步訓練，培養學生的專業研究素養，提高運用所學專業知識分析和解決問題的能力，使學生的創新意識和專業素質得到提高，創造性得以發揮，從而達到培養會計實用型人才的目的。下面是會計本科畢業論文有關要求：
一、基本要求
1.凡符合中央廣播電視大學學籍管理的有關規定，且已修完教學計劃中規定比例主干課程的學生，均有參加畢業論文的資格。
2.畢業論文的選題應符合專業培養目標和教學要求，以學生所學專業課的內容為主，不應脫離專業范圍，對實際工作有一定指導意義;應結合當前科技和經濟發展，盡可能選擇與社會發展及本地區、本單位實際工作相結合的題目。選題應鼓勵學術創新，避免選擇已經完全得到解決的常識性問題;鼓勵選擇同國家的建設與發展密切相關的現實問題;鼓勵解決實際問題。選題要難度、大小適中，以在規定時間內經努力可完成為宜。
3.畢業論文形式為學術論文。調查報告、工作總結及文學作品等各類非學術文體的文章不能作為畢業論文提出。
4.畢業論文應由學生本人在指導教師的指導下獨立完成，杜絕一切抄襲、剽竊行為。如有抄襲，一經發現按作弊處理。畢業論文不得泄露有關單位的商業秘密。否則，后果由作者承擔。
5.畢業論文應當做到觀點新穎、明確，材料翔實、有力，結構完整、嚴謹，語言通順，格式規范，字數不少于6000字。
二、論文寫作要求
(一)基本要求
1.統一用a4紙打印。目錄、內容摘要、參考文獻要分別打印，各打一張。
2.主標題加粗小二號黑體字型居中。
3.副標題加粗三號黑體字型居中。
4.論文內一級標題四號宋體加粗。
5.正文宋體小四號。
6.參考文獻宋體五號字。其中“參考文獻：”為五號加粗。
7.行距1.5倍。
8.頁邊距:上、下為2.54厘米，左右為3.17厘米。
9.從正文開始到參考文獻要編頁碼,目錄和內容提要不算頁碼。
(二)標題層次
一、……一級標題
(一)……二級標題
1.……三級標題
(1)……四級標題
(三)裝訂順序及具體要求(論文裝訂一式二份)
封面——目錄——內容摘要——正文——參考文獻——學生畢業論文評審表——終稿——教師指導記錄表。
1.封面：封面樣式由學校統一發放;
2.目錄：“目錄”二字居中、用黑體小二字型，目錄的內容用黑體小四字型，目錄標題后要標明頁碼(一般標到二級標題即可)。
3.內容摘要：摘要是論文內容“不加注釋和評論的簡短陳述”，應當具有客觀性和簡明性，字數不少于300字�！皟热菡彼淖志又�、用黑體小二字型，內容用小四宋體字型，內容提要之后要列關鍵詞。內容摘要一般不分段。
關鍵詞：關鍵詞是從論文中選取出來用以標示論文主要內容的名詞性術語。一篇論文應有3-5個關鍵詞，以顯著的字符另起一行，排在內容摘要的左下方。
4.正文：正文要有論文題目，論文題目居中、主標題用加粗黑體小二字型，副標題用加粗三號黑體字型。正文用小四宋體字型，正文中的一級標題四號宋體加粗。
文中凡是另起一段的，前面均需空二個字，即四個空格鍵，大標題和小標題前也一樣，且后面不能寫正文，正文需另起一段。段落間不允許空行。
5.參考文獻：參考文獻全部用宋體小五字型。參考文獻應另起一頁。每篇論文至少應列示5個所引用的中外文參考文獻資料。必須注明引用教材(或著作、期刊、網站等)的書名(或著作、期刊、網站名)、作者、出版單位、時間(引用期刊的還必須注明文章名)，引用其他參考材料也應注明資料來源。參考文獻按序號、編著者、書名(或著作、期刊、網站名)、出版社、出版時間的順序排列。
參考文獻數目：成績為良好及以上的論文，參考文獻不少于8篇;其他成績的不少于5篇。
(四)其他內容
1.終稿(不少于600字)
內容包括：畢業論文寫作背景，包括選題的理由(理論意義和實用價值);寫作過程，包括研究方法、收集資料的途徑;論文寫作的感想、收獲。
2.指導記錄表(不少于6次)
保留指導老師每次指導評語，按時間順序打印指導記錄表內。
3.申請學位同學，提交論文全部內容的電子版給責任教師。
三、論文評定與答辯
(一)論文初評
初評成績等級分為優秀、良好、中等、及格、不及格五等，評定標準如下：
(1)優秀(85分以上)：全面完成課題要求，選題新穎，具有較強的實用性、創新性、科學性、可行性和專業性;分析研究方法正確，方案設計合理，能正確、靈活地綜合運用專業基礎理論、基礎知識分析和解決問題;圍繞課題的觀點鮮明、正確，有獨到見解和創新，材料詳實、充分，數據完整、可靠，論證有力、充足，層次分明、邏輯清楚、結構完整、格式規范，文字材料所必須的附件齊全;滿足專業要求的文字材料寫作篇幅。
(2)良好(80分-84分)：按要求完成課題，選題適當，有一定的實用性、科學性、專業性和可行性;分析研究方法基本正確，能綜合運用專業基礎理論、基礎知識分析和解決問題;圍繞課題的觀點正確，材料充分，數據可靠，論證比較有力，邏輯性比較強，結構完整，格式規范，文字材料所必需的附件基本齊全;滿足專業要求的文字材料寫作篇幅。
(3)中等(70分-74分)：能完成課題，選題較適當，有一定的實用性、科學性、專業性和可行性;有一定的應用分析研究方法、運用專業基礎理論、基礎知識分析和解決問題的能力;圍繞課題的觀點正確，材料較充分，數據較可靠，有一定論證力度和邏輯性，結構完整，格式規范，文字材料所必需的附件基本齊全;滿足專業要求的文字材料寫作篇幅。
(4)及格(60分-69分)：分析研究方法基本正確，尚可運用專業基礎理論、基礎知識分析和解決問題;觀點基本正確，材料基本齊全，數據比較可靠，論證有一定說服力，結構比較完整，格式比較規范，文字材料沒有明顯漏洞;滿足專業要求的文字材料寫作篇幅。
(5)不及格(59分以下)：
有下述情形之一者便為不合格：不能按基本要求完成課題，選題陳舊，無實用性和研究價值、無可行性或偏離專業;研究方法不正確，存在較明顯的觀點錯誤或觀點不明，基本理論、知識運用錯誤;材料不齊或虛假、數據不正確或偽造，論證無力或片面，漏洞明顯，邏輯混亂，結構不完整，格式不規范，文字材料未能達到寫作基本要求;不能獨立完成實踐過程。
(二)論文答辯
申請學位者必須參加答辯。其余本科畢業生原則上均應參加畢業論文答辯。
(三)論文驗收
經答辯小組通過答辯后，論文上交省校論文驗收小組審核驗收，合格后給予5學分。未完成畢業論文或成績不及格者不計學分。
申請學位的畢業論文需經中央電大和中國工商大學驗收終審。
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