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師范類專業畢業論文開題報告
開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料，下面是小編搜集整理的師范類專業畢業論文開題報告，供大家閱讀查看。
題 目: 初中數學新教師與經驗教師PCK的比較與思考
一、研究的目的、意義與應用前景等：
目的：近年來，數學教育改革對教師提出了新的要求，教師PCK就是教師開展教學活動所具有的獨特知識。該課題意在分析學科教學知識(PCK)在初中數學教師教學過程中的意義以及應用，從而通過分析研究結果提出幾點有效提升初中數學新教師PCK的建議，并能夠引導新教師們正確的運用。
意義：該課題將介紹如何讓新教師盡快掌握專業學科教學知識，適應教學工作。目前，在我國每年都有大量新教師進入教師行業，盡管我們中小學教師的學歷水平在逐漸提高，但他們在教育科研、教育評價和課程開發等方面的能力卻普遍缺乏.加上剛踏入工作崗位的新手型教師心理還不穩定，一旦受挫，就會感到極度失望，心理壓力十分沉重，甚至萌發因此而離開教師崗位的念頭.因而，研究PCK對初中數學新教師適應教學工作意義重大。
應用前景：在當前教育形勢下，教育改革對數學教師的教學能力，綜合素質等方面要求越來越高，教師面臨的挑戰越來越大。該課題的研究，可以為初中數學新教師如何盡快的適應教學工作，減輕心理壓力，提升自己的教學能力等方面提供幾點有效的建議和解決方法。使新教師對教學有更深的認識和理解。
二、研究的內容和擬解決的主要問題：
研究的內容：本課題將研究選取江蘇某初二數學的一位新教師和一位有17年教齡的經驗教師,使用問卷對比分析、教學文件對比分析、課堂敘事、訪談等研究方法,具體觀察了初二全等三角形的知識點。根據研究的發現可以給初中數學新教師一些提高自身PCK的有用建議。
擬解決的主要問題：通過觀察比較初中數學新教師葉潔和經驗教師李桃桃的教學設計的異同，課堂觀察分析比較，教師訪談，調查問卷等。可以得到具體課題的很多信息，比如初中數學新老教師教學的目標，重點與難點，教師與學生活動的安排，教師的數學觀和教學觀的異同以及教師的PCK知識，
三、研究思路、方法和當前收集的文獻：
思路：首先確定課題的研究方向，然后定題，最后在指導老師的指導下完成論文。
方法：主要采用課題案例研究方法、課堂觀察和課堂敘事、教師深度訪談與問卷調查結合，研究中盡可能地保持教學原生態.
主要參考文獻：
[1]]范良火.教師教學知識發展研究.上海:華東師范大學出版社.2003:211.
[2]劉清華.學科教學知識的發展之源.天中學刊，2005，20(1)：89-91.
[3]周福盛.教師個體知識的構成及發展研究.西北師范大學碩士學位論文，2006:42.
[4]上海市青浦實驗研究所.小學數學新手和專家教師PCK比較的個案研究.上海教育科研科研.2007，(5)：25-27.
[5]易進，顧麗麗.促進教師反思的若干思考.教育科學研究，2006，(2):54.
[6]李瓊.教師專業發展的知識基礎—教學專長研究.北京：北京師范大學出版集團，2009：5.
[7]李士琦，楊秀剛.高中數學新教師與經驗教師PCK比較的個案研究.上海華東師范大學碩士學位論文，2012：211.
四、特色或創新之處：
該課題的特色在于研究初中數學新教師與經驗教師PCK的比較與思考時，對于學科教學知識(PCK)每一方面的異同，都通過實地觀察研究比較，使得該部分內容更加直觀且有說服力。
五、研究計劃及預期進展：
第一階段(20xx.9.1—20xx.12.16)
確定課題，并根據課題查閱和收集資料,確定論文的寫作提綱,交指導老師審閱。
第二階段(20xx.12.17—20xx.2.26)
按照指導老師審閱后的論文提綱進行開題報告的填寫,交指導老師審閱。
第三階段(20xx.2.27—20xx.4.20)
根據提綱,進一步收集、整理和分析資料,撰寫論文,形成初稿,交指導老師審閱。
第四階段(20xx.4.21—20xx.5.20)
根據指導老師的指導意見反復修改、充實、完善,最后形成終稿,準備論文答辯。
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