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如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力論文
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)一二年級(jí)學(xué)生提出的寫(xiě)話要求是：對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。 在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)句號(hào)問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。 為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我在教學(xué)中做了如下嘗試。
一、培養(yǎng)興趣，重在激勵(lì)
每次把學(xué)生的小作文收上來(lái)， 我總是認(rèn)真閱讀，只要有閃光點(diǎn)，就用紅筆勾圈。 并在旁邊寫(xiě)上鼓勵(lì)贊賞的批語(yǔ)，哪怕是一個(gè)用得好的語(yǔ)氣詞，一個(gè)正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)，都及時(shí)給予肯定，如獎(jiǎng)勵(lì)一朵閃光的五角星，一朵溫馨的小花，從中讓學(xué)生品嘗寫(xiě)話帶來(lái)的成功喜悅。 對(duì)于認(rèn)真的學(xué)生，還要給他們扣上“你真棒”“棒極了”的小戳。 每次小筆頭發(fā)下來(lái)時(shí)，學(xué)生都很期待，有的學(xué)生還會(huì)認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，看看自己一共得了多少個(gè)小戳。 對(duì)于特別優(yōu)秀的文章， 利用多媒體展臺(tái)， 把學(xué)生的作文讀給全班同學(xué)聽(tīng)，看著學(xué)生喜滋滋的表情，相信他們正享受著習(xí)作成功的快樂(lè)，同時(shí)也孕育著寫(xiě)作的激情。
二、巧用插圖，為文配畫(huà)
低年級(jí)教材特點(diǎn)之一是圖文并茂。一張張精美的圖畫(huà)，給了學(xué)生想象的翅膀，也給了學(xué)生充分表達(dá)的平臺(tái)。還有多媒體課件上的圖畫(huà)更加精美，看圖說(shuō)話時(shí)，學(xué)生樂(lè)于說(shuō)，搶著說(shuō)。“我看到了瀑布。 ”“圖上畫(huà)了山峰。 ”“我還看到了詩(shī)人李白。”……在這樣說(shuō)的基礎(chǔ)上，我鼓勵(lì)孩子們用“瀑布、山峰、詩(shī)人”等詞語(yǔ)“學(xué)說(shuō)一句話”，把“圖上、我“這樣的詞去掉。 明白了我的意思后，有的學(xué)生在思考，有的學(xué)生在悄悄地說(shuō)。 一會(huì)兒，一句句富有童真童趣的佳句如雨后春筍般冒了出來(lái)。“瀑布從山頂流了下來(lái)，好像天上的銀河一樣， 真有趣呀! “高高的山峰上，到處綠油油的，真美麗呀! ”大詩(shī)人李白站在一塊巨石上，正望著遠(yuǎn)方……”低年級(jí)的孩子們特別喜歡畫(huà)畫(huà)，我就鼓勵(lì)他們?yōu)樽约旱淖魑呐洚?huà)，學(xué)生邊寫(xiě)邊畫(huà)，寫(xiě)話也成了件樂(lè)事，而看著學(xué)生創(chuàng)作的一幅幅童趣盎然的插圖，我覺(jué)得為他們批改作文是一件賞心悅目的樂(lè)事。學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，在弄懂了詩(shī)意之后，鼓勵(lì)孩子們?yōu)楣旁?shī)配插圖，同時(shí)寫(xiě)自己的理解，寫(xiě)寫(xiě)自己的想象，一首首古詩(shī)被孩子們改編成了一篇篇充滿童趣的小文章。
三、聯(lián)系課文，加強(qiáng)仿寫(xiě)
語(yǔ)文教科書(shū)中所選課文富有鮮明的時(shí)代氣息，蘊(yùn)涵著豐富的人文精神和情感因素，貼近兒童的生活， 我便充分利用教材創(chuàng)設(shè)寫(xiě)的情境。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練時(shí)，除了運(yùn)用連詞成段這一訓(xùn)練模式外， 我還采用了仿寫(xiě)的形式。 在學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》時(shí)，學(xué)生這樣寫(xiě)道：“承德什么多? 山多。 棒槌山、天橋山、羅漢山、雙塔山、奇山怪石真有趣。承德什么多?樹(shù)多。千棵松，萬(wàn)棵柏，大樹(shù)一棵又一棵，綠遍山原綠滿坡。 ”這樣的寫(xiě)作訓(xùn)練扎實(shí)有效，特別是對(duì)于一些學(xué)困生，提高更快。
四、生活為源泉，提供寫(xiě)話平臺(tái)
我除了憑借教材， 還充分地利用現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著的取之不盡、 用之不竭的語(yǔ)文教學(xué)資源進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。 如隨著四季的更換，寫(xiě)出生機(jī)勃勃、百花盛開(kāi)、碩果累累、白雪皚皚的四季景色; 又如各種節(jié)日的度過(guò)也是寫(xiě)話的資源，如怎樣過(guò)“六一”兒童節(jié)的、在“三八”婦女節(jié)你為媽媽做了點(diǎn)什么、春節(jié)有趣嗎? 有趣的親子活動(dòng)等， 讓學(xué)生在歡慶節(jié)日的同時(shí)也完成了寫(xiě)話訓(xùn)練;還有各種各樣的水果，一幅幅充滿想象力的葉畫(huà)， 親手制作的手工作品……多種多樣的寫(xiě)話內(nèi)容， 調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。
低年級(jí)進(jìn)行寫(xiě)作啟蒙是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的基礎(chǔ)工程，希望孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，經(jīng)過(guò)扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練，能寫(xiě)出自己的真心話、實(shí)話、心里話。
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