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      1. 畢業(yè)贈言作文

        時間:2021-04-06 08:05:46 畢業(yè)贈言 我要投稿

        精選畢業(yè)贈言作文合集6篇

          在生活、工作和學習中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊,下面是小編為大家收集的畢業(yè)贈言作文7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        精選畢業(yè)贈言作文合集6篇

        畢業(yè)贈言作文 篇1

          畢業(yè)了,多么想留住那些溫暖的日子,但又多么渴望著能早日投進生活的洪流。那以往的同窗生活,是一串甜美的糖葫蘆;那迷人的甜與酸,將永遠回味不完。

          光陰似箭,一轉眼,6年的同窗生涯已成為過去。但教室里,還回響著我們朗朗的讀書聲;操場上,還留著我們奔跑矯健的身影。這里的草坪、小溪、竹亭,是我們永遠依戀的百草園。

          同學啊,讓往日夕暮中那些甜蜜的低語,都埋在心底,化作美麗的記憶吧!

        畢業(yè)贈言作文 篇2

          一、設計理念

         。保幸庾R地開發(fā)和整合包括教材在內的語文教育資源,作文前引導學生廣泛查閱相關資料,豐富學生的積累;作文時引進相關資料進行補充閱讀,加強感性認識;作文后引導學生進行實踐活動,強化認識,深化感情。

         。玻珜ё灾魈骄繉W習,引導學生自行查閱資料,自讀自悟,在讀議練的過程中掌握贈言的一般規(guī)律。

          3.提倡合作學習,在互評互贈中提高寫作水平,陶冶情操。

          二、教學目標

         。保趶V泛閱讀的基礎上,能分辨出贈言的優(yōu)劣,并能說出它優(yōu)劣的所在。

         。玻芨鶕(jù)同學的特點,用比較生動、得體的語言表達自己的意思。

          3.能感受同學之間真摯的友誼。

          三、重、難點

          重點:能分辨出贈言的優(yōu)劣,并能根據(jù)同學的特點寫贈言。

          難點:能選取合適的內容,用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情意。

          四、課前準備

          學生:廣泛搜集、閱讀有關贈言,選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來;制作一張精美的贈卡。

          教師:了解學生中流傳的贈言,選擇幾則典型的抄錄下來,制成錄音;準備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。

          五、教學流程及設計(節(jié)選)

          1.激情導入 ,出示課題

          你認為在畢業(yè)臨別之前,什么東西最能表達你對同學的情誼,最具有紀念意義?(小禮物、賀卡、贈言等,根據(jù)學生討論,相機出示課題——畢業(yè)贈言)

         。玻ㄟ^課前的閱讀,你認為畢業(yè)贈言該寫些什么?(懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等)

          [這個提問的目的在于了解學生課前搜集資料,閱讀資料所完成的知識的初期建構,以便調整學生的學習進程。]

         。常岢雎牨嬉螅

          我從同學們的畢業(yè)贈言中選了幾則,請大家聽聽,哪幾則寫得比較好,哪幾則寫得不夠好?為什么?(播放錄音,附錄音內容:)

         。矗牶笸雷杂捎懻。

         。担嘟涣,教師從旁相機點撥。

          總評:第1、3、4則抓住了同學的個性特點,有針對性地寫出了對同學真誠的希望和祝愿。

          第2則不符合小學生的身份,掙錢不能作為學生努力的方向。

          第5則是套話,沒有抓住一個人的個性特點,針對性不強。

          小結:從剛才幾則贈言中,你認為贈言可以寫哪些方面的內容?

          (可以寫同學的性格、品質、興趣、理想等)

          在語言表達上,可以用上什么方法?

         。ǹ梢赃m當應用比喻、比較、排比、對偶等等)

        畢業(yè)贈言作文 篇3

          給老師

          老師,六年的時光已悄然離去。也許我曾讓你頭痛,也許我曾讓你不悅,也許我曾讓你舒心,也許我曾讓你驕傲……無論怎樣您始終是我敬愛的老師。也許您桃李滿天下,不一定會記得我,但是我始終都會記住您的教誨,永遠的記住您。

          給同學

          無論走到哪里,記住我們曾是六年的兄弟姐妹,記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。得意時,不要忘記告訴大家,讓我們與你同樂;失意時,不要忘了你身后的我們,還會幫你度過難關!歲月的年輪,像那黑色的旋轉著的唱片,在我們每個人的內心深處播放著那美麗的舊日情曲!朋友就像一把雨傘,無論晴天或雨天,都會永遠陪伴在你身旁!

        畢業(yè)贈言作文 篇4

          我們曾經(jīng)在一起欣賞過美麗的花;我們曾經(jīng)在一起幻想過美麗的季節(jié),初中畢業(yè)贈言作文。同學啊,同學,分別后不要忘了我們曾經(jīng)一起走過的`日子。我們有過如水的平靜,有過激烈的辯論,也有過無聲的競爭。我們緊靠肩頭,緊握雙手,擁有一個共同的理想,發(fā)出一個共同的心聲。無論是得到的,還是失去的,一切都將存留在我記憶的最深處。 オ

          四個希冀的春天,我們播種了四次;四個金黃的秋天,我們收獲了四遍;我們曾經(jīng)受了四個火夏的磨礪和四個嚴冬的考驗,請別忘記這有滋有味、有聲有色的時光。 オ

          四年光陰,匆匆而過,如夢的年紀,彌漫著串串歡聲笑語,不要揮手嘆息,覺得繁花盡去,鼓足勇氣,不要忘了互遞驚喜的消息。 オ

          一千五百個日日夜夜就這樣結束了,四年歲月,那么多爭執(zhí),那么多歡笑,那么多煩惱,那么多驕傲,真的隨身后的門這樣“砰”地一聲,就留給了過去 ?

          生活的海洋已鋪開金色的路,浪花正分列兩旁搖著歡迎的花束。勇敢地去吧,朋友!前方,已吹響出征的海螺;彩霞,正在將鮮紅的大旗飛舞 ……

          從五湖四海來,到天南地北去。不管走到哪里,不管在什么崗位,讓我們繼續(xù)填好人生的履歷表,交出事業(yè)的優(yōu)秀答卷,為母校的旗幟增輝添彩。

          愿你作一滴晶亮的水,投射到浩瀚的大海;作一朵鮮美的花,組成百花滿園;作一絲閃光的纖維,繡織出鮮紅的戰(zhàn)旗;作一顆小小的螺絲釘,一輩子堅守自己的崗位 ……

          今天,我們是親密的同學;明天,我們將是競爭的對手。愿友誼在競爭中更加深厚。

        畢業(yè)贈言作文 篇5

          一、設計理念

          1.有意識地開發(fā)和整合包括教材在內的語文教育資源,作文前引導學生廣泛查閱相關資料,豐富學生的積累;作文時引進相關資料進行補充閱讀,加強感性認識;作文后引導學生進行實踐活動,強化認識,深化感情。

          2.倡導自主探究學習,引導學生自行查閱資料,自讀自悟,在讀議練的過程中掌握贈言的一般規(guī)律。

          3.提倡合作學習,在互評互贈中提高寫作水平,陶冶情操。

          二、教學目標

          1.在廣泛閱讀的基礎上,能分辨出贈言的優(yōu)劣,并能說出它優(yōu)劣的所在。

          2.能根據(jù)同學的特點,用比較生動、得體的語言表達自己的意思。

          3.能感受同學之間真摯的友誼。

          三、重、難點

          重點:能分辨出贈言的優(yōu)劣,并能根據(jù)同學的特點寫贈言。

          難點:能選取合適的內容,用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情意。

          四、課前準備

          學生:廣泛搜集、閱讀有關贈言,選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來;制作一張精美的贈卡。

          教師:了解學生中流傳的贈言,選擇幾則典型的抄錄下來,制成錄音;準備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。

          五、教學流程及設計(節(jié)選)

          1.激情導入 ,出示課題

          你認為在畢業(yè)臨別之前,什么東西最能表達你對同學的情誼,最具有紀念意義?(小禮物、賀卡、贈言等,根據(jù)學生討論,相機出示課題——畢業(yè)贈言)

          2.通過課前的閱讀,你認為畢業(yè)贈言該寫些什么?(懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等)

          [這個提問的目的在于了解學生課前搜集資料,閱讀資料所完成的知識的初期建構,以便調整學生的學習進程。]

          3.提出聽辨要求:

          我從同學們的畢業(yè)贈言中選了幾則,請大家聽聽,哪幾則寫得比較好,哪幾則寫得不夠好?為什么?(播放錄音,附錄音內容:)

          (1)xx:

          你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已,相信進入中學以后經(jīng)過努力,你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

          同學 xx

          (2)xx:

          我送你一個168,祝你財源滾滾,一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!

          好友 xx

          (3))xx:

          愿你是航船,在知識的海洋里乘風破浪;

          愿你是水晶,永遠保持一顆純潔善良的心;

          愿你是雄鷹,經(jīng)得起生活中狂風暴雨的考驗。

          同學xx

          (4))xx:

          今后的學習就像山路一樣坎坷,你不要被困難打倒,要用自己的力量戰(zhàn)勝困難!相信自己,你一定是最棒的!

          同學xx

          (5))xx:

          祝你好好學習,天天向上,身體健康,萬事如意!

          同學 xx

          [這里選取的都是同學自己的贈言,具有更近的真實感,能夠引起學生討論的興趣。]

          4.聽后同桌自由討論。

          5.全班交流,教師從旁相機點撥。

          總評:第1、3、4則抓住了同學的個性特點,有針對性地寫出了對同學真誠的希望和祝愿。

          第2則不符合小學生的身份,掙錢不能作為學生努力的方向。

          第5則是套話,沒有抓住一個人的個性特點,針對性不強。

          小結:從剛才幾則贈言中,你認為贈言可以寫哪些方面的內容?

          (可以寫同學的性格、品質、興趣、理想等)

          在語言表達上,可以用上什么方法?

          (可以適當應用比喻、比較、排比、對偶等等)

        畢業(yè)贈言作文 篇6

          給老師的贈言:

          您是蠟燭,奉獻了自己,照亮了我們。您的無私奉獻,您的諄諄教導,您的孜孜不倦,已經(jīng)烙印在我們心中,無法抹去了。時間雖然會把我們分開,但是時間卻無法抹去我們之間的深情厚誼呢!因為相逢是首歌,相聚是種緣。

          給同學的贈言:

          命運讓我們相遇,緣分讓我們相聚,而時間卻讓我們分離。但是我卻還是感激他們,他們讓我產(chǎn)共同度過了六年,共同玩耍了六年,共同學習了六年!六年的珍貴友誼珍藏在我們的心中,珍藏在我們的母校!

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