《畢業贈言》教學設計（通用16篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過很多優秀的贈言吧，這時寫贈言是一個不錯的選擇。那要怎么寫好贈言呢？下面是小編收集整理的《畢業贈言》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《畢業贈言》教學設計 1
教學目標
1、會分辨贈言的優劣，說出優劣的原因。
2、能根據同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他（她）。
3、感受同學之間純真美好的情感。
教學重難點
會分辨贈言的優劣，能根據不同情況寫出最合適的贈言。
教學過程
一、談話引入。
同學們，我們在小學里共同學習，生活了6年，結下了深厚的友誼，這種同學之間的友誼是十分珍貴的。現在離小學畢業不遠了，同學之間有什么勉勵的話，祝愿的話要說嗎？今天這節課就給大家一個機會，互相說說祝愿的話，并且可以寫在同學的紀念冊、筆記本上，也可以寫在自己制作的卡片或書簽上，贈送給同學。
二、聽錄音，辨優劣。
要求：認真聽，聽后說出這幾則贈言好在哪里？不足的是哪些？為什么？
好的：
立群的贈言，希望劉海波戰勝膽怯：
李航的贈言，希望鄔星做個堅強的男子漢。
吳菁的贈言，祝愿馬銀燕在學習上，品德上，膽量上都有進步。
不足的：
賈寶貴的'贈言，他祝同學“一路發”，這是商人的語言，不適合我們學生，把商人以掙錢多為目標作為我們努力方向，大錯特錯。
張翔的贈言：說的是一些套話，既沒針對性，也沒具體內容。
修改意見
通過以上贈言的辨析，你認為怎樣才能寫出好的贈言？
A、觀點必須正確，有較強的思想性。
B、內容能根據接受贈言同學的特點，有較強的針對性。
C、語言要生動、簡潔。
三、寫贈言。
先在草稿紙上寫，然后再修改。教師巡回指導，指導重點是基礎較差的學生。
四、交流、評議。
1、同桌評議。
2、挑幾個學生的作品全班評議。（所挑作品應有代表性。）
五、裝飾制作，送給同學。
《畢業贈言》教學設計 2
教學目標：
1、正確分辨畢業贈言的優劣，說明優劣判斷的理由，提高是非辨別力。
2、選擇自己熟悉的一、二位同學，根據同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業贈言送給對方。
3、在互贈畢業贈言的過程中感受同學間純真美好的情誼。
重點和難點：
重點：正確判斷贈言優劣，根據同學特點說、寫贈言。
難點：說清優劣的理由，寫出有特點的畢業贈言。
教具準備：
小黑板
教學時間：
1課時
板書預設：內容要求
懷念針對性強
畢業贈言勸勉積極健康
(聽說訓練)希望有激勵作用
回憶語言優美生動、婉轉簡潔
教學過程：
一、激情導入，出示課題
1、同學們，豐富多彩、令人難忘的.小學生活即將結束。在這五年中，同學們每一張歡快的笑臉，每一個有趣的動作，每一次生動的發言，都留在大家的記憶中了。這種記憶是多么美好啊，這種友誼是多么珍貴啊!那你認為在畢業臨別之前，什么東西最能表達你對同學的情誼，最具有紀念意義?(小禮物、賀卡、贈言等
2、根據學生討論，相機出示課題——畢業贈言
二、學習課文
1、學習“聽說要求”，明確這次聽說訓練的要求。
2、學習“聽說提示”，明確這次聽說訓練的步驟和任務。
三、聽贈言例句，學會分辨優劣
1、我從同學們的畢業贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好?為什么?(聽教師讀贈言，附贈言內容：)
(1)丁侃：
你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學以后經過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
同學俞康康
(2)葉凱航：
我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發!發!發!
好友葛強
(3)王政達
愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪;
愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心;
愿你是雄鷹，經得起生活中狂風暴雨的考驗。
同學胡世能
(4)胡舒婷：
今后的學習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰勝困難!相信自己，你一定是最棒的!
同學張和清
(5)邵韋蔚：
祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意!
同學潘譜丞
2、聽后同桌自由討論。
3、全班交流，教師從旁相機點撥。
總評：第1、3、4則抓住了同學的個性特點，有針對性地寫出了對同學真誠的希望和祝愿。第2則不符合小學生的身份，掙錢不能作為學生努力的方向。第5則是套話，沒有抓住一個人的個性特點，針對性不強。
四、討論明確贈言要求和內容
1、從剛才幾則贈言中，你認為寫贈言時有什么要求?
2、學生討論后，教師小結：語言優美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。
3、再次討論贈言可以寫哪些方面的內容?(可以寫懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等方面的內容。)
4、在語言表達上，可以用上什么方法呢?(可以適當應用比喻、比較、排比、對偶等等。)
五、學生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供學生選擇使用。
六、交流同學贈言，不足的提出改進意見。
七、送上老師給全體同學的贈言，愿大家友誼長存。
八、同學將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學。
《畢業贈言》教學設計 3
一）教學目標
1、學習畢業贈言的形式，了解贈言的特點。
2、選擇自己熟悉的一、二位同學，根據同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業贈言送給對方。
3、在互贈畢業贈言的過程中感受同學間純真美好的情誼。
二）重點、難點
重難點：根據同學特點寫贈言
關鍵：
1、創設話別氛圍。
2、掌握贈言的形式及特點。
三）教學過程
課前播放音樂《友誼地久天長》
一、談話，喚起學生美好的回憶
同學們，再過一個多月，我們就要離開這個美麗校園，告別朝夕相處的老師，告別同窗共讀的同學，離開六（4）班這個大家庭。說到這里，大家肯定會自然而然的想起在我們相處的這些日子，想起那一件件難忘的往事吧，讓我們一起來重溫一下，好嗎？
�。ㄕf說你最難忘的故事，指名說）
�。ɡ蠋煾鶕䦟W生的敘述適時點撥引導）
二、談話，指導學生寫贈言
1、的確，同學們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發言，都深深地留在大家的記憶中了。大家就要分開了，一定有許多鼓勵祝愿的話要說，我們可以用贈言的方式來表達。
板書：畢業贈言
2、回憶學過的贈別詩
我們畢業分別用贈言來鼓勵祝愿同學的，你知道古人常用什么來表達的嗎？
�。ㄔ姼�，你知道的有哪些呢？）
贈汪倫李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
�。ù蠹乙黄鸨嘲�，這首《贈汪倫》充分表達了李白與友人分別時依依惜別之情。）
送孟浩然之廣陵李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。
（其中哪一句你印象最深？）
送元二使安西王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
（王維再三的.敬酒，是想表達什么呢？）
別董大高適
千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君
�。ㄗ詈髢删洌髡呤窍氚参坑讶斯膭钣讶耍�
芙蓉樓送辛漸王昌齡
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺
（是啊，最后一句都成“一片冰心在玉壺”成千古名句了。）
送杜少府之任蜀州王勃
城闕輔三秦烽煙望五津
與君離別意同是宦游人
海內存知己天涯若比鄰
無為在歧路兒女共沾巾
�。ㄍ醪谩昂却嬷禾煅娜舯揉彙眮戆参坑讶�，也使這個句子成了離別安慰的名句了。）
3、欣賞名人贈言
這些燴炙人口的古詩充分表達了詩人對即將分別的友人的安慰鼓勵以及他們間的深情厚誼，值得我們學習啊，下面我們來欣賞近代名人的畢業贈言。
A愿相會于中華騰飛世界時——————周恩來
�。ㄗx，理解意思，猜一猜作者，講當時背景，談周恩來的理想。）
1917年夏，周恩來中學畢業，籌劃去日本考官費留學。他給同學贈言說：“愿相會于中華騰飛世界時”。這表明了他的一貫志愿。
B不要拋棄學問。――胡適
1929年7月，中國公學18級學生畢業，胡適語重心長地對他們講了一番話——
諸位畢業同學：你們現在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話罷。
（介紹作者，背景，談作者的希望）
4、欣賞同齡人的贈言
同學們，無論是周恩來還是胡適，寫的贈言都聯系當時的社會背景，符合他們的身份，寫出了他們的理想和期望，也值得我們學習啊，下面我們來欣賞同齡人的畢業贈言
（不過，欣賞后，要說得出來，從中讀到了什么？你可以從特征，內容，形式，方式幾個方面考慮。）
A、是金子總要發光！愿你成為音樂界的比爾蓋茨！
A、你長的雖然沒有你自己認為的那么帥氣，但是那張能說話的嘴使在你身邊的人都逗笑。還有那雙仿佛無所不能的眼睛使人感到親切。
愿你在中學的生活里將幽默進行到底。
B、您的嚴格讓我們學會了做人，您的關懷使我們成長。在期盼中送我們遠走，在辛勞中架起又一座橋梁。
C、俗語：人應自信/自尊/自強/自愛，而不應自欺/自戀/……
D、我希望膽小將成為你的回憶，陪伴你的是勇敢和信心，只有這樣才能做好每一件事。愿我們的友誼長存！
E、走自己的路，讓別人去說吧！——（意）但丁
F、愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪；
愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；
愿你是雄鷹，經得起生活中的狂風暴雨的考驗。
I、五年的光陰如清泉般流過，友誼的美酒仍然如此甘甜。你我將和母校揮手離別。
愿你在自己的中學時代能找到一片天地，仍然像那黎明的啟明星冉冉升起。
欣賞了這些贈言，你有什么體會嗎？
板書：特點：語言優美，簡短，針對性強，充滿激勵，飽含希望和祝愿
內容：性格，品質，興趣，理想
形式：轉借（化用）古詩詞名句、名人名言、警句、俗語、自題小詩…
方式：比喻，對比，排比，對偶
三、真情告白，抒發內心真切的感受
1、大家欣賞了古代，近代，現代的贈言，也明白了寫贈言的要求，大家心里癢癢的，也很想小試牛刀吧，好，先寫給你最想送的人吧！
2、聽著這沙沙的寫字聲，看著同學們臉上洋溢的留戀之情，我相信大家的贈言一定寫得情意深長，好，誰來說說自己的贈言？
A、指名說
B、這位同學，收到他的贈言你想說點什么？
C、其他同學評議
3老師贈言（播放音樂《友誼地久天長》）
�。犃四銈兊馁浹裕蠋熞蚕胭浹杂谀銈儯�
無論走到哪里
記住你們曾經是六年的兄弟姐妹
記住盡可能幫助他人就是幫助你自己
得意時
不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂
失意時
不要忘了你身后的我們，還會幫你度過難關
寬容，平和，樂觀，向上，是我對你們的期望
最后讓我衷心地祝福你們：祝愿你們中的每一位
健康快樂成功
《畢業贈言》教學設計 4
設計理念：
充分利用即將畢業的現實資源，師生合作，努力創造輕松和諧的教學氛圍，使師生身置其間，情動詞發，有效地進行聽說讀寫訓練。并通過師生相互贈送贈言卡片，齊唱自己改編的歌曲《臨別的留言》，使學生對老師、對同學、對母校的情感得到升華。
教學目標：
1、明確畢業贈言的目的及內容，了解贈言的特點。
2、通過說、寫畢業贈言，練習用簡潔得體的語言表達心中的情感，培養學生綜合表達能力。
3、在說、寫贈言過程中感受同學間純真美好的情誼，激發學生對母校、對老師、對同學的眷戀之情。
教學重點：
了解贈言的內容及特點，學會說、寫贈言。
教學難點：
如何根據同學的特點寫出風格獨特、富有個性的贈言。
教學方法：
談話激趣，喚起學生的情感參與；范例引路，教給學生贈言的方法；師生互動，聽、說、讀、寫有機結合；拓展激情，升華師生依依惜別之情。
教學準備：
贈言卡片、贈言范例、抒情音樂、《臨別的留言》歌詞等
教學時間：
1課時
教學過程：
一、談話激趣，喚起學生的情感參與。
1、師：同學們，小學六年的學習生活已接近了尾聲。我們就要告別可愛的校園，告別朝夕相處的老師和同學，到新的學校開始新的學習生活。此時此刻，你們的心里有什么感受，能用一兩句話說說嗎？
學生輪流說說自己心中的感受。
2、師：是呀，當我們面臨分別，大家心里都會感慨萬千。在離別之際，你們一定有許多心里話要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學，如何把這些語言盡情地表達出來就是我們今天要學習的“畢業贈言”。（板書：畢業贈言）
二、范例引路，教給學生贈言的方法。
1、師：畢業贈言是給別人留下的美好祝愿和真誠希望，它可以增強我們的信心、增進我們的友誼；它會成為我們人生道路上的“促進劑”。老師這里有一些贈言，有贈給老師的，也有贈給同學的，請同學們用心讀讀。
2、出示書中范文。
給老師：
春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。
老師，當了您六年學生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的。
在我小小的心里，除父母外便是您；在我小小的世界里，最了不起的便是您；將來我也做老師，我常常這樣夢想……
給同學：
我們曾是并肩生長的兩顆小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學友。當我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。
你給我的最珍貴的禮物——真誠的友誼，我將永遠珍藏在心里。
童年的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香中……母校的每個角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢想。
（1）學生自由讀贈言，讀完與同桌交流贈言的內容和自己的感受。
（2）指名讀自己最喜歡的.贈言，并說說自己喜歡的原因。
�。�3）學生齊讀贈言，讀出自己的理解和感受。
3、指名概括贈言包括哪幾個方面的內容，師歸納總結：
回顧學習生活抒發惜別之情感謝老師教誨
贊美同學情誼展望美好未來表達真情祝愿
4、小組交流課外搜集的贈言，并結合書中范例概括贈言的特點和要求：
主題健康風格獨特條理清楚簡短明了生動得體情真意切
5、師：同學們明白了贈言的內容和要求，相信大家都急于把自己的贈言寫下來送給最親密的伙伴。但是，如何根據同學的個性、興趣、愛好、志向、特長甚至長相、屬相等創作出個性鮮明、風格獨特的贈言，大家還要多動動腦筋。例如，贈給意志堅強的人該怎樣寫？贈給缺乏自信的同學該怎樣寫？贈給不善言談的同學又該怎樣寫？等等。下面大家來交流一下這個問題。
6、學生交流如何寫出個性鮮明、風格獨特的贈言，師相機指導。
三、師生互動，聽、說、讀、寫有機結合。
1、師：同學們，在這即將離別之際，你最想把贈言送給誰？為什么？
學生說說自己想把贈言送給誰，并說說原因。
2、師：真情的語言拉近了我們彼此之間的距離，使大家的心貼得更緊了，如果把我們此刻的心意化成優美的文字從筆尖流淌出來，讓它成為永恒，那么，十年、二十年后，當我們再看到這些話語，一定會更令人感動。同學們，趕快拿出課前準備好的贈言卡，寫下我們的心聲吧！
音樂聲中學生寫贈言，教師巡視指導。
3、師：時間雖然很短，老師發現同學們的贈言卻寫得情真意切，現在，請同學們把自己的贈言讀給小組的同學聽，大家相互提提修改的意見。
學生交流贈言，相互修改。
4、師：大家都進行了交流，提出了自己的意見，下面我們來玩一個互動游戲，請大家聽清游戲要求：
�。�1）我們每個小組請一位同學上臺展示自己的贈言，只讀內容，不能說是贈給誰的。
�。�2）下面的同學聽完后猜猜他是寫給誰的。
�。�3）接受贈言的同學到臺上說說自己此刻的感受。
�。�4）其余同學要認真傾聽，積極思考，聽完之后進行評價。
5、學生讀贈言，說感受，師相機指導，師生共同評議。
四、拓展激情，升華師生依依惜別之情。
1、師：聽著同學們寫的贈言，我仿佛看到了你們那一顆顆誠摯的心，也感受到了你們那一份份純真的情。真是：一份贈言一份情，份份贈言表真情，他年回憶此時刻，定有淚水濕眼睛。同學們，贈言傾吐了我們的真情，拉近了我們的距離，在未來的日子里，老師衷心希望你們每一個人學習更優秀，生活更開心。下面請接受老師送給大家的贈言：
無論你們走到哪里，請記�。耗銈冊浭橇甑男值芙忝茫瑹o論你們身在何方，請記�。簬椭司褪菐椭阕约�。
成功時，不要忘記讓我們與你同樂；
失敗時，不要忘記我們永遠支持你。
勤奮、進取，正直、善良，誠信、盡責，儒雅、博愛，勇敢、堅強，樂觀、向上！
這是老師對你們的期望。
我衷心地祝�！�
祝福你們中的每一位，永遠幸福、快樂、安康！
2、老師一邊朗讀一邊贈送課前根據每位學生個性所準備的贈言卡。
3、同學們，時間是如此短暫，下課的鈴聲將要敲響，請大家站起來，把我們共同創作改編的《臨別的留言》送給我們母校的每一位老師，每一位同學。
4、生齊唱《臨別的留言》
夏天馬上過去，我們將要離去，喧鬧的操場上，有人將繼續我們的游戲，悄悄萌動的心緒和屬于童年的記憶，一天天增長的友情，為歲月留下最初的痕跡。
耳邊響起熟悉的鈴聲，是召喚還是別離，陽光下的你靜靜站立，我的眼里卻在下雨。
走過校園四季，我踏過愛的足跡，臨別的留言寫下永遠美麗的回憶。
秋天馬上來臨，我們告別這里，未來的日子啊，不會忘記您的教誨，粉筆染白的發絲啊，教鞭舞動的旋律，我的夢想和您的期待，一輩子都不會忘記。
耳邊響起熟悉的鈴聲，是召喚還是別離，陽光下的您靜靜站立，我的眼里卻在下雨。
走過校園四季，我踏過愛的足跡，臨別的留言寫下永遠美麗的回憶。
五、課外作業：
制作贈言卡，給老師、同學、母校寫贈言。
《畢業贈言》教學設計 5
設計理念：
《新課程標準》指出：語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。因此，在教學中，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。
教材簡析:
《畢業贈言》這篇文章是胡適先生1929年在中國公學18級畢業典禮上的演講。它語言精練、生動、形象，富有時代感，飽含感情，給人以啟迪。
這篇演講的中心話題是：不要拋棄學問。全文思路清晰，行文流暢，層次分明。即：提出贈言→論說學問的重要性→指出怎樣做學問→表達希望與祝愿。
教學目標：
1、知識與技能
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)理解文章內容，談談自己受到的啟發。
(3)學習課文針對性強，用語得體，有真情實感等表達方法。
2、情感目標：
教育學生熱愛學習，不要拋棄學問，樹立終生學習觀。
教學重點：
讓學生在閱讀中感悟不要拋棄學問的重要性。
教學難點：
1、激發學生熱愛學習，終生不要拋棄學問。
2、學習作者按一定順序表達情感的方法。
教學方法：
教學有法，但無定法。在本節課的教學中，為了更好地完成教學任務，可采用朗讀感悟法、情境教學法、合作討論法。
教學準備：
教師：課件
學生：搜集與本課相關的資料。
教學時間：
建議本課教學1課時。
解讀與提示:
第1段：提出贈言，揭示中心話題：不要拋棄學問。
第2段：論說學問的重要性。在這段中，能凸現全段的主要意思的句子是：趁現在年富力強的時候，努力做一種專門學問。
第3--6段提出怎樣做學問。作者在這一部分中采用總分式，就做學問表達的看法是：要創造條件做學問，要抓緊時間堅持做學問。
第7--9段表達了作者的希望與祝愿。
教學設計參考：
一、激發興趣，引入課題
1、出示教師的畢業紀念冊，談話導入。
師：同學們，這是老師的畢業紀念冊，里面有我的老師和同學送給我的畢業贈言，其中包含了他們對老師的美好祝愿。有的祝老師能夠繼續深造;有的'祝老師工作順利;還有的同學祝老師天天開心。同學們，時光荏苒，日月如梭。在這小學即將畢業的時刻，讓我們一起來學習胡適先生給學生的《畢業贈言》�？纯创蠹視性鯓拥膯⑹�。
2、揭題、讀題
《畢業贈言》這篇文章是胡適先生1929年在中國公學18級畢業典禮上的演講。
二、走近作者
1、師生互相交流所搜集的與本課相關的資料。
2、出示胡適的資料。
胡適，字適之，漢族，安徽績溪人�，F代著名學者、詩人、歷史家、文學家、哲學家。主要著作有：《中國哲學史大綱》(上)、《嘗試集》、《白話文學史》。因提倡文學革命而成為新文化運動的領袖之一。
胡適畢生宣揚自由主義，是中國自由主義的先驅。提倡懷疑主義，并以《新青年》月刊為陣地，宣傳民主、科學。畢生倡言大膽的假設，小心的求證、言必有證的治學方法，以及認真做事，嚴肅做人的做人之道。
三、讀悟結合，理清層次
1、檢查預習,這些字音你能讀準嗎?
zhū
tài
zǔn
zhù
諸位淘汰撙衣節食鑄器
2、自由讀課文，讀通課文。
3、匯報朗讀，向大家展示自己讀得好的段落。教師要適時對學生進行鼓勵，并引導學生積累讀好書的方法。
4、交流，你讀懂了哪些內容?
教師進行點撥，多媒體出示：
A、你認為胡適這篇《畢業贈言》的主題是什么?板書：不要拋棄學問
B、課文圍繞這句話寫了幾部分內容?
5、師生共同梳理，理清層次。
(見解讀與提示。)
四、討論探究，理解文章內容。
1、引導質疑，討論交流，教師進行點撥總結。
(學貴有疑。大疑有大悟，小疑有小悟。課堂上，要引導學生自己發現問題，提出問題，并解決問題，以此提高學生的自學能力和語文綜合能力。)
A、為什么不能拋棄學問?
(少年一去不復返，等到精力衰減時，要做學問就來不及了;三五年不學習，就會被后來少年淘汰，到那時想補救就來不及了。)
B、怎樣做學問?
(主動創造條件做學問;抓緊時間做學問。)
板書：創造條件珍惜時間
2、感情朗讀文章，談啟示。
(無論什么時候，什么境遇都不要放棄學問;學習要趁年輕，要珍惜時間，多做學問。)
3、寫作滲透：按一定的順序表達真情實感。
五、拓展延伸
1、鼓勵學生結合自己的理解和體會用原文或自己的話提煉警句。
如不要拋棄學問拋棄學問便是毀了自己等。
2、多媒體出示故事，創設情境，學生討論。
小沙彌對老方丈說：方丈，我己經讀了許多經書，肚子里的學問己經滿了。老方丈并不答話。他拿出一個瓶子，先用大石塊把瓶子填滿，然后問小沙彌：瓶子滿了嗎?小沙彌說：滿了。老方丈又把一些小石子放進瓶子，問小沙彌：滿了嗎?他說：滿了。老方丈又把一些沙土放了進去，繼續問：滿了嗎?小沙彌想了想，小心地說：滿了。老方丈聽了，又往己滿的瓶子里倒了些水，轉身而去。
小沙彌望著老方丈遠去的背影，看著眼前的瓶子，似有所悟。
質疑：你看了這個故事以后，結合所學文章和自身經歷，你有什么感悟，談一下啟示。
(瓶子就像我們的腦子，當你認為學問放滿了的時候，其實還沒滿。
做事要認真，當你認為做好了的時候，實際上還有很多細節要做。)
六、出示警句，課堂總結，提出美好祝愿。
刀不磨要生銹，人不學要落后。
少壯不努力，老大徒傷悲。《漢樂府長歌行》
莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
師：親愛的同學們，現代社會就是一個學習型社會，沒有誰能夠不學習，還能在競爭中生存的。學習是終身的，無一時不學，無一事不學，無一處不學。希望大家銘記胡適先生對大家的寄語不要拋棄學問。希望大家能把自己這塊材料鑄造成器，祝同學們長大后都能成為祖國的棟梁之材。
七、布置作業
1、有感情地朗讀課文。
2、在畢業之際，寫下對你的母校、老師或同學的贈言。
例：愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪;愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心;愿你是雄鷹，經得起生活中狂風暴雨的考驗。
今后的學習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰勝困難!相信自己，你一定是最棒的!
《畢業贈言》教學設計 6
課前準備
1、學生自己制作或購買一些卡片。
2、教師自制多媒體課件。
教學目的
1、知識目標：能根據同學(老師)的特點把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)。
2、情感目標：感受師生之間、同學之間純真美好的情感。
3、技能培養：能分辨贈言的優劣，說出優劣的原因。
教學過程
一、創設情境
同學們，再過一段時間，我們就要結束六年的小學生活了，就要告別我們可愛的校園，告別我們朝夕相處的老師和同學。六年來，我們度過了多少個日日夜夜，這里記錄著我們成長，我們的友誼。(屏顯：班級一角、學生活動的圖片)這里，每一間教室，每一瞬間，每一個角落……都珍藏著我們的足跡。六年的小學生活，還有哪些事令你難忘呢?(先讓同桌互相說，然后指名說。)六年啊!值得我們珍藏的事太多太多，同學的每一張笑臉，每一次幫助，老師的每一次關愛，每一次教導，都深深的留在大家的記憶中了，此時此刻，我們就要離開這美麗的校園，離開親愛的同學，離開可敬的老師……你們的心里有什么感受，能用一句話說說嗎?(學生說自己心里的感受。)
是呀，此刻就要說再見，我們真的感慨萬千。多情自古傷離別。在離別之際，你們一定有許多內心的話兒要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學，把這些話寫出來就是“畢業贈言”。今天老師給大家提供一個機會，把你們對母校、老師的留戀、感激之情，對同學、朋友的希望、祝愿之心充分地表達出來。
二、評析贈言
1、學生閱讀書上的贈言，然后說說畢業贈言該寫些什么?
2、老師從以前同學們的畢業贈言中選了幾則，請大家看看，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好?為什么?(屏幕顯示)
�、傥覀兗磳㈦x別了，你是我最好的朋友，我祝愿你在未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。
�、谀憧偸悄敲纯蓯郏瑯酚^積極是你的天性，這也是我要和你交朋友的原因。分別之際，我希望胸懷大志的你能通過自己的努力，實現理想。
③你總是默默無語，從不在課堂上發言，其實你很棒的，為什么不多給自己機會呢?真希望進入中學的你能如展翅高飛的雄鷹，勇往直前!
④我的老朋友，你總是這么狡猾，以后的你一定能一路發，我祝你財源廣進!
(師相機引導：第一句是適合用在祝壽時的，第四句則是商人的語言，不適合我們小學生，第二句比較有針對性，既說出了同學的特點，也寫出了自己對同學的祝福，第三句對同學有激勵的作用。)
師：如何寫好贈言，一個好的贈言應該有什么特點呢?(四人小組交流、討論)
教師和學生一起歸納。(一個好的贈言應該有這樣的特點：語言簡練、生動;能寫出接受贈言同學或老師的特點，有較強的針對性;觀點正確，有激勵等的作用。)
三、學生寫贈言
小小的贈言卡，它包含著你的情和意，優美的贈言可以看出你的'文采，能夠讓人聆聽你的心語;精心的設計，又能展示你的個性，可以讓人感受你的真情。千言萬語，萬語千言，讓我們把自己美好的回憶、美好的祝福，化作激昂的文字，依托那小小的卡片，送給我們的老師，送給我們的同學……
寫的時候可以引用你收集到的名言、詩詞，甚至可以修改。老師還要提醒大家的是寫贈言的時候要注意贈送的對象!
(學生寫贈言)
四、交流贈言，好的給予肯定，不足的提出改進意見。
五、送上老師給全體同學的贈言，(多媒體顯示，師朗誦)
六、同學們，今天的分別，是為了明天更美好的相聚，把我們的祝愿和真情送到同學(或老師)手中，愿大家友誼長存。[學生將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學(或老師)。]
板書設計：
畢業贈言
簡練、生動、抓住特點
《畢業贈言》教學設計 7
內容解析：
六年級學生即將結束小學的學習生活，離開母校和尊敬的老師、親愛的同學。臨近畢業，學生有許多話要對同學、老師、母校說，而“臨別贈言”這一主體性口語交際活動，為他們了一次表達情感、交流的機會，也為他們搭建了一個張揚個性、展示自己的平臺。
教學目標：
借助“臨別贈言”這一話題，進行口語交際訓練，培養綜合表達能力，激發他們對母校、對老師、對同學的熱愛之情。
教學重點、難點：
表達自己的真情實感，言之有物，言之有序。
課時安排：
一課時
教學過程：
一、談話導入，激發興趣。
1、引入。
師：同學們，看老師今天帶來了什么�。ó厴I紀念冊）這是上屆畢業班學生留給我的臨別贈言。輕輕打開它，我仿佛看到一張張純真的笑臉又浮現在我的眼前，仿佛聽到一聲聲美好的祝福在我的耳邊縈繞。這是一份多么珍貴的禮物�。‰y怪荀子說：“贈人一言，重于金石珠玉�！保ㄉR讀這句話）
2、交流：
師：同學們，你們也要馬上離開母校，告別同學、老師......你們有什么話想說嗎？（生交流）
二、借助吟誦，打開話題。
1、引導學生說一說有關送別的古詩句。如：王偉《送元二使安西》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”；李白《贈汪倫》中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海內存知己，天涯若比鄰”等。（板書、誦吟古詩......）
2、師：（）這些詩句中，主要表達的是依依惜別志強和對朋友熱情地鼓勵。巧妙運用這些詩句，可以幫助我們表達情感。
3、組織學生討論：給同學、老師、母校的臨別贈言，除了引用以上的古詩句，還可以是哪些方面的內容？（深情地回憶、美好的祝福、由衷的感謝......）
三、激發情感，知道說話。
1、對好朋友說。
�。�1）師：在臨別之際，許多同學想把自己心里的話向朋友當面傾訴。讓我們來聽聽老師過去的學生的臨別贈言吧。（出示課件）
（2）師：我們也相識相知了六年，曾在一起哭過笑過、吵過、鬧過......在這離別之際，一定也有千言萬語要傾訴。你最想對你的好朋友說什么呢？想一想，想好后說給小組里的同學聽聽，相互提提建議。
（3）學生交流，教室適時指導，讓學生知道贈言要感情真摯。（表達真情訴友誼）
�。�4）展示學生平日里生活的畫面，喚起學生的回憶，指導學生聯系生活中的點點滴滴來說贈言，從而打動其他同學的心。（出示課件：同學們在一起活動的照片）
�。�5）聯系學生自己的生活，說說相對好朋友或者同學說些什么，讓學生在交流中感悟贈言還要言之有物。
2、對身邊同學說。
�。�1）出示全班合照，小組討論怎樣對身邊的同學說贈言。
（2）學生自由交流。
（3）抽生班上交流。
師：剛才同學把自己美好的`贈言送給了好朋友。其實，在我們這個大家庭里，每一位同學都有自己的個性，都有自己的才能，都有給人印象最深刻的一個方面。就說這位同學和那位同學吧，（隨即指名兩位同學作為贈言對象）他們手捧留言冊來到你的面前，真誠的請你留言，你們會怎么說？（組織學生當面贈言、評議，及時表揚、肯定學生，指導學生把話說清楚、說準確）
3、對老師、班級、母校說。
�。�1）讓學生說說六年的小學生活，除了把贈言送給同學，還想把贈言送給誰。
�。�2）生交流。（老師、校長、班級、母校等）
（3）讓學生比較給朋友、同學的贈言與給老師、校長以及班級、母校等的贈言在表達上有什么不同。（尊敬、愛戴、感激、贊美）
（4）師：（）對啊，對不同身份的人，就要用不同的話語。這就要求我們在贈言時要注意表達得體。
4、現場練習贈言：
（1）讓學生面對在場的同學、老師（邀請學生的前任班主任和現任數學老師到場）進行現場贈言。（板書：感恩圖報送祝福）
�。�2）師生互動交流、評議。
四、編寫贈言，傾訴真情
1、編寫贈言。給學生每人發一張小卡片，各自寫一則臨別贈言。（播放音樂）
2、請同學到前面匯報，師生評議。
3、學生互贈卡片，說贈言，傳遞感情。
五、教室贈言，依依話別。
1、師：（）從你們飛揚的神采中，我感受到了得到是快樂的，給予更是快樂的。
2、教室贈言，依依話別。
師：同學們，40分鐘的話別太短暫了。即將與你們分別的，還有老師我。請接受我的臨別贈言。（深情地朗讀贈言內容）
《友誼天長地久》的音樂響起，下課。
《畢業贈言》教學設計 8
教學目標：
1、能分辨贈言的優劣，說出優劣的原因。
2、能根據同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)。
3、能運用計算機設計贈言，并熟練地發送給同學。
4、感受同學之間純真美好的情感。
教學重難點：
重點：能根據同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送同學，表達自己的情感。
難點：能熟練地運用計算機進行操作，并能準確發送給同學。
教學準備：
電腦課件，學生電腦聯網
教學過程：
一、引出課題，理解課題
1、引：畢業的鐘聲即將敲響，我們就要離開學習六年的小學校園，面對朝夕相處的同學、老師，你想對他們說些什么呢?今天我們就有這樣的一個機會，向他們說說自己的心理話。我們一起來學寫畢業贈言。(出示課題)
2、問：什么贈言?
解釋：分別時說的勉勵的話。
二、了解寫贈言的格式和內容要求。
1、出示一則寫得較好的畢業贈言，找找勉勵的話
2、有感情地朗讀贈言，讀出勉勵的語氣。
3、學生細讀這則贈言，自己歸納寫贈言的要求，并交流。
(出示要求)：
(1)、要有勉勵的`語言
(2)、要針對同學的特點。
(3)、語言生動、簡練、有個性。
4、讀要求，記住。
5、辨析
示四則贈言，思考并討論這幾則贈言的優缺點。鞏固學習成果。
6、了解寫贈言的格式
包括：稱呼、正文、署名。
三、學生仿寫贈言，交流
交流方向：
1、是不是符合贈言的要求來寫的。
2、有沒有錯別字和病句。
拓寬：
1、寫贈言除了勉勵的話外，還可以抒發同學之間的友情，說些鼓勵的話等等。
2、語言可以活潑些，如：稱呼可用昵稱等。
四、學生修改自己的贈言，并通過網絡當場發送給所贈的同學。
五、收到贈言的同學說說自己的感想，并對贈送同學表示感謝，同學之間互傳友誼。
六、總結
今天通過學習，知道如何寫贈言，還通過網絡發送贈言，增進同學之間的感情。今天只是一個開始，同學們還可以給老師寫贈言，可以把贈言編寫成贈言集。學無止境，希望同學們今后不斷學習，都學有所成。
《畢業贈言》教學設計 9
教學內容：
畢業前夕，師生之間、同學之間常常會留下贈言以互相勉勵，并表達美好的祝愿。請你根據贈言對象，考慮贈言的內容，先寫下來，再說說為什么要這么寫。
教學目標：
1、通過說、寫畢業贈言，練習用簡潔得體的語言表達心中的情感，培養學生綜合表達能力。
2、激發學生、對母校、對老師、對同學的眷戀之情。
教學重難點：
充分利用即將畢業的現實資源，努力創造寬松和諧的教學氛圍，使師生身置其間，情動辭發、有效地進行口語交際訓練。并通過贈送卡片和歌唱使學生對老師對同學的深情得到升華。利用拓展活動開闊學生視野，使這次說話訓練由課內延伸到課外。
教學準備:
1、布置教室：師生合作把教室布置成獨具特色的告別環境。
2、錄音機、優美音樂磁帶、寫有前年畢業贈言的小黑板、卡紙。
教學方法：
創設情境，喚起學生的情感 范例引路，教給學生贈言的方法 贈送禮物與歌唱，升華師生情感師生互動，聽、說、寫、做相結合。
教學過程
一、激情導入
1、師：親愛的同學們，在不知不覺中，我們小學五年的學習生活已接近了尾聲。五年來，我們一起學習，一起游戲，校園的每個角落都灑滿了我們的足跡，往日的酸甜苦辣變得如此珍貴。在這即將離別之際，為大家送上我們美好的祝愿，它會使我們一生感到幸福而充實。
2、(教師面向相關學生)丁佳琪：在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，看你平時不多言多語，課堂上你卻專心聽講，課后認真完成作業，常常受到同學和老師的贊賞;張可迪：你是一只雛鷹，在同學中你總是站在知識的最高點，希望你練就過硬的翅膀，去搏擊長空，飛得更遠;張余：其實你很聰明，只要你在學習上再多下一點功夫，與同學友好相處，你將會是一個很出色的學生，祝你成功;唐金華：你的.幽默風趣給我們帶來了很多的歡樂，謝謝你，愿你這顆“開心果”永遠開心，祝你在畢業考試中考出佳績;……
3、師：要不是時間關系，我真想挨個說下去。同學們，我剛才說的這番話就是送給大家的——板書：畢業贈言(學生齊讀)
二、深情回憶
1、師：同學們，贈言是什么意思?誰知道什么是“畢業贈言”嗎?(畢業贈言就是畢業前夕對同學、老師說的祝福的話。)
2、師：贈言是給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望，它喚起信心，讓人珍惜，使人難忘。同學們，五年的學習生活就像一幅五彩斑斕的畫卷，在這即將告別之際，你最想把贈言送給哪一位同學或哪一位老師呢?說說簡單的理由。
(同桌輕輕地說一說;再指名交流。)
3、師：同學們，為了保存那份美好的情感，老師建議大家用手中的筆寫下我們心中的美好贈言。
過渡：那么寫贈言時，要注意些什么呢?
三、范例引路
1. 欣賞贈言：老師這兒還有三則贈言，是已經畢業的學生贈給同學、老師的。(出示)
忘不了我們一起踩著驚濤駭浪，去知識的海洋遠航;忘不了我們一起攀著懸崖峭壁，去智慧的寶庫探訪。雖然我們斗過嘴，紅過臉，但我們的友誼就像那長江的波濤永世不絕!
你多才多藝，琴棋書畫，無所不通，讓我們羨慕佩服，但千萬別忘了“謙虛使人進步，驕傲使人落后”。
敬愛的老師!我永遠忘不了您的諄諄教誨，忘不了您那慈祥的面龐，忘不了您為我們操心的日日夜夜，忘不了您為我們嘔心瀝血的點點滴滴……愿您永遠美麗年輕!
2. 欣賞了上面三則贈言，你覺得寫贈言時，要注意些什么呢?(前后四人小組交流、歸納)
學生各抒己見，教師適時引導：
(1)簡短明了，催人奮進，滿懷希望，傾注真情，回味無窮。(語言表達上可以適當的用一些排比句，比喻句……)
(2)可以從人的姓名、性格、特長等方面去寫。
(3)可以從印象最深的事情著手，說出自己最想說的話。
(4)可以適當用上名言、警句。
(學生齊讀出示的注意點)
3.小小的一張卡片，飽含著你的情意，優美的贈言可以看出你的文采，能夠讓人聆聽你的語言;精心的設計又能展示你的個性。千言萬語，讓我們把自己的美好回憶，美好祝福，化作激昂的文字，送給我們的老師，送給我們的同學……
4.學生制作卡片、書寫贈言。(要求：卡片要簡單制作、重點為書寫贈言)(老師巡視指導，了解學生的想法。)
四、 動情交流
1. 自由組合交流：同學們寫得那樣投入，相信你們的畢業贈言一定會令人鼓舞，讓人感動。先把自己的贈言說給朋友聽聽，讓他們提提建議。
2. 全班交流：誰愿意把自己的贈言說給大家聽聽，并說說你為什么要這樣寫?
3.互贈畢業贈言。
4.小結： 同學們，畢業贈言抒發了我們濃濃的真情，拉近了我們彼此間的距離。今天是幾月幾日，再過一個月，我們就將畢業，告別母校，告別朝夕相處的老師和同學。老師希望你們在人生最燦爛的年華里，盡情展現你們的才華，未來是屬于你們的。
五、情感升華
最后讓我們一起來高聲朗誦《畢業歌》，祝愿我們的明天更美好。
《畢業歌》
我們用明媚的春光，編織那七彩的夢。
我們在金色的秋天，收獲那燃燒的理想。
同一個蔚藍的追求，共一個綠色的希望。
牢記母校的囑托，為祖國貢獻力量。
一雙雙熱情的手，把成功之路開創。
一片片敞開的心扉，擁抱新世紀的霞光。
在充滿希望的大地上，獻出我們的赤誠。
用我們的青春和智慧，托起那明天的太陽。
(自己讀——指名讀——齊讀)
六、拓展活動
這五年來，除了老師、同學陪伴著我們，學校里的一景一物也是時時刻刻地陪伴著我們，還有我們的父母、朋友……這五年來，他們給予我們無微不至的關心和最大的支持與幫助。在這即將畢業之際，你想對他們說些什么呢?課后請你也制作精美的卡片寫上真摯的祝福送給他們，相信你，你能行!
《畢業贈言》教學設計 10
教學目標：
1.使學生具備分辨贈言的優劣能力，并適當培養學生的`口語表達能力。
2.學生能針對不同的對象設計不同的贈言。
3.激發學生對母校、對老師、對同學的深情。
課前準備：
1、學生課前搜集與本課有關的名言、警句等。
2、兩張自制卡片。
教學過程：
一、猜謎語
1、導語(略)。
2、課件出示謎語。
3、師：為什么你們猜得這么快呢?(熟悉、了解、抓特點)
4、揭題、板題。
二、議贈言
1、過渡語(略)，課件出示學生寫的贈言。
2、同桌交流對贈言的看法，師巡視指導。
3、根據學生反饋隨機引導板書。
三、品贈言
過渡語(略)，課件出示三段祝福語讓生齊讀。
四、觀照片
課件出示照片，引導學生說出處和畫面內容，激發同學之誼。
五、寫贈言
1、學生拿出自制卡片寫贈言(一張給老師，一張給同學)。
2、播放歌曲〈〈友誼地久天長〉〉。
六、贈卡片
送卡片，激發師生、同學之情。(師生互動，生生互動)
七、誦班詩
課件出示班詩，學生齊朗誦，再次激發依依惜別之情。
《畢業贈言》教學設計 11
課程目標
知識與技能：學生能夠理解畢業贈言的意義，學習并掌握撰寫畢業贈言的基本結構和表達技巧。
過程與方法：通過小組討論、案例分析、寫作實踐等環節，培養學生的情感表達能力、團隊合作能力和創意思維。
情感態度價值觀：激發學生對學校、老師、同學的感恩之情，培養正面積極的人生觀，鼓勵學生勇敢面對未來的挑戰。
教學準備
材料準備：精選的畢業贈言范例、空白卡片或紙張、筆、多媒體教學設備。
環境布置：溫馨舒適的教室環境，可以適當布置一些畢業季的裝飾，如氣球、橫幅等，營造氛圍。
教學過程
1. 引入（約5分鐘）
活動：播放一段關于校園生活的視頻或幻燈片，配以輕音樂，喚醒學生的回憶。
討論：引導學生分享觀看視頻后的感受，討論校園生活中的難忘時刻。
2. 講解畢業贈言的意義與結構（約10分鐘）
講解：解釋畢業贈言不僅是文字的交流，更是情感的傳遞，是給對方的一份珍貴禮物。
結構展示：介紹畢業贈言的基本結構（開頭問候、回憶共同時光、表達祝福、結束語）。
3. 分析優秀范例（約15分鐘）
案例分析：展示幾則優秀的`畢業贈言范例，引導學生分析其語言特點、情感表達和創意點。
小組討論：分組討論這些范例中哪些部分最打動人心，為什么。
4. 撰寫實踐（約20分鐘）
個人寫作：每位學生選擇一位同學或老師，根據所學內容，開始撰寫個性化的畢業贈言。
小組互評：完成后在小組內互相閱讀，提出建議，強調建設性反饋。
5. 分享與展示（約10分鐘）
自愿分享：邀請幾位學生自愿上臺分享他們寫的畢業贈言，教師和其他學生給予掌聲和正面評價。
6. 總結與寄語（約5分鐘）
總結：回顧本節課的學習要點，強調畢業贈言背后的情感價值。
教師寄語：教師發表自己的畢業贈言，鼓勵學生珍惜當下，勇敢追夢，保持終身學習的態度。
課后作業
完成至少三份畢業贈言的撰寫，對象可以是同學、老師或學校里的一個重要場所。
準備一個小型的班級畢業贈言交換活動，讓學生親手將贈言送給對方，并簡單表達自己的心意。
《畢業贈言》教學設計 12
教學目標：
知識與技能：學生能夠理解畢業贈言的意義，掌握撰寫畢業贈言的基本方法和技巧。
過程與方法：通過小組討論、分享和互評，提高學生的表達能力和合作能力。
情感態度與價值觀：培養學生珍惜友情、感恩母校的情感，以及對未來的積極展望。
教學重難點：
重點：學習撰寫畢業贈言的基本方法和技巧。
難點：如何表達出真摯的情感和獨特的個性。
教學準備：
多媒體課件，包括一些優秀的畢業贈言示例。
白紙和彩色筆，供學生創作使用。
教學過程：
一、導入新課
播放一段關于畢業的視頻，營造氛圍。
提問學生：畢業時，你想對同學、老師或母校說些什么？
二、新課呈現
講解畢業贈言的意義：畢業贈言是表達感激、祝福和回憶的'一種方式，它記錄了我們的成長和友情。
分析畢業贈言的特點：
真摯感人：表達內心的真實感受。
簡短明了：用精煉的語言傳達意思。
獨特個性：體現自己的風格和特點。
展示優秀畢業贈言示例，引導學生欣賞并討論其優點。
三、實踐操作
分組活動：學生分組討論，每人撰寫一段畢業贈言，并分享給組內成員。
組內互評：每組選出一段最優秀的畢業贈言，并說明理由。
全班分享：每組選派一名代表，將組內評選出的畢業贈言分享給全班同學。
四、總結提升
教師總結：肯定學生的表現，強調畢業贈言的重要性和撰寫技巧。
布置作業：讓學生回家后為父母或親人撰寫一段畢業贈言，表達感激和祝福。
教學反思：
學生在小組合作中是否積極參與，能否主動分享自己的想法。
學生對畢業贈言的理解是否深入，能否掌握撰寫畢業贈言的基本方法和技巧。
《畢業贈言》教學設計 13
教學目標：
知識與技能：學生能夠創作個性化的畢業贈言，表達真摯的情感。
過程與方法：通過情境創設和角色扮演，讓學生體驗畢業贈言的實際應用。
情感態度與價值觀：培養學生對友情、師生情的珍視，以及對未來的美好期許。
教學重難點：
重點：創作個性化的畢業贈言，表達真摯情感。
難點：如何在情境中自然融入畢業贈言。
教學準備：
角色扮演道具，如學士服、教師服裝等。
背景音樂，營造畢業氛圍。
教學過程：
一、情境導入
布置教室，模擬畢業典禮的場景。
學生分角色扮演畢業生、老師和家長，準備進行畢業典禮。
二、畢業典禮
播放背景音樂，學生依次上臺領取畢業證書。
在領取畢業證書的過程中，學生向老師或同學贈送自己創作的畢業贈言，并表達真摯的祝福和感激。
教師代表和學生代表分別發言，分享畢業感言和對學生未來的期望。
三、情感交流
角色扮演結束后，學生回到座位，分享自己在角色扮演中的感受和體驗。
引導學生討論畢業贈言在畢業典禮中的意義和作用。
鼓勵學生將自己在課堂上創作的`畢業贈言送給自己的同學或老師。
四、總結提升
教師總結：肯定學生在角色扮演中的表現，強調畢業贈言在表達情感、加深友情方面的作用。
布置作業：讓學生回家后為自己的小學、初中或高中同學創作一段畢業贈言，并準備在同學聚會時贈送。
教學反思：
學生在角色扮演中是否能夠自然融入畢業贈言，表達真摯情感。
學生是否能夠在課后將所學應用到實際生活中，為同學創作畢業贈言。
《畢業贈言》教學設計 14
教學目標
知識與技能：學生能夠理解畢業贈言的意義和基本結構，學會運用恰當的語言和修辭手法表達感激、祝福和期望。
過程與方法：通過小組討論、案例分析、個人創作等環節，提升學生的寫作技巧和情感表達能力。
情感態度價值觀：激發學生對學校、老師、同學的感激之情，培養正面的人生觀和價值觀，鼓勵學生積極面對未來的挑戰。
教學準備
材料準備：精選畢業贈言范例、視頻（如往屆畢業生的感人致辭）、紙筆或電子設備供學生記錄和創作。
環境布置：營造溫馨、懷舊的'氛圍，可用畢業生照片、校園風景圖片裝飾教室。
教學過程
1. 導入新課（5分鐘）
活動：播放一段簡短的視頻，展示往屆畢業生在畢業典禮上的發言片段，引發學生共鳴。
討論：引導學生思考“為什么畢業贈言重要？你希望從畢業贈言中獲得什么？”。
2. 理解與分析（10分鐘）
講解：介紹畢業贈言的基本結構（開頭問候、回憶共同時光、表達感謝、提出祝福與期望、結尾致意）。
案例分析：分發精選的畢業贈言范例，學生分組討論這些贈言的亮點和感人之處。
3. 創作實踐（20分鐘）
個人創作：學生根據所學，開始構思并撰寫自己的畢業贈言。可以是對某位老師、朋友或整個班級的贈言。
小組交流：在小組內分享初稿，互相提供修改建議，強調真誠與創意。
4. 展示與反饋（15分鐘）
展示：邀請幾位學生自愿或由教師挑選分享他們的畢業贈言，全班給予掌聲和正面反饋。
集體討論：討論如何進一步完善贈言，強調語言的真摯和表達的得體。
5. 情感升華（10分鐘）
寄語：教師總結，分享自己作為教師的感悟和對學生未來的美好祝愿。
集體創作：引導全班共同創作一份班級畢業贈言，作為班級共同記憶的象征。
6. 作業布置
完成個人畢業贈言的最終稿，準備在班級或學校的畢業典禮上分享。
閱讀并分析一篇經典的畢業演講，寫下心得體會。
評價方式
過程評價：觀察學生在小組討論和創作中的參與度、合作態度。
成果評價：依據學生提交的畢業贈言初稿和終稿，評價其內容的情感深度、語言表達及創意。
自我評價與互評：鼓勵學生自我反思創作過程，并在小組內進行互評，促進相互學習。
《畢業贈言》教學設計 15
一、教學目標
知識與技能：引導學生了解畢業贈言的意義，掌握寫畢業贈言的基本技巧，如表達情感、選擇恰當的詞匯和句式。
過程與方法：通過小組合作和個人創作，讓學生學會如何構思和撰寫畢業贈言，提高寫作能力和表達能力。
情感態度與價值觀：激發學生對友情的珍視，對未來的憧憬，培養感恩和祝福的情感。
二、教學重點與難點
重點：學習畢業贈言的寫作方法，表達真摯的情感。
難點：如何將內心的情感用恰當的語言表達出來，使贈言既有深度又有溫度。
三、教學準備
多媒體課件，展示優秀的畢業贈言案例。
紙張和筆，供學生寫作使用。
背景音樂，營造溫馨的氛圍。
四、教學過程
導入新課
播放畢業季相關的視頻或圖片，引導學生回憶畢業時的情感。
提問：畢業時，你最想對誰說些什么？為什么？
講解畢業贈言的意義
介紹畢業贈言的作用：表達友情、感恩、祝福等。
分析優秀畢業贈言的特點：真摯、簡潔、有感染力。
學習畢業贈言的寫作方法
小組討論：探討如何寫出一篇優秀的畢業贈言。
教師總結：選擇合適的對象、明確表達情感、使用恰當的詞匯和句式。
寫作實踐
學生獨立思考，構思自己的畢業贈言。
教師巡視指導，給予個別學生幫助。
學生完成寫作后，小組內交流并修改。
作品展示與評價
每組推薦一篇優秀的`畢業贈言進行全班展示。
學生互相評價，提出意見和建議。
教師總結點評，肯定學生的努力和成果。
課后拓展
鼓勵學生將畢業贈言送給自己的好友或老師。
布置作業：寫一篇關于未來的展望或規劃的文章。
五、教學反思
本節課通過引導學生回憶畢業時的情感，學習畢業贈言的寫作方法，讓學生在實踐中體驗到了寫作的樂趣。在今后的教學中，我將更加注重學生的情感體驗和表達能力的培養。
《畢業贈言》教學設計 16
一、教學目標
引導學生理解畢業贈言在人際交往中的重要作用。
培養學生的觀察力和感受力，學會捕捉生活中的美好瞬間。
提高學生的文字表達能力，能夠用恰當的語言表達內心的情感。
二、教學內容
畢業贈言的概念及作用。
畢業贈言的寫作技巧。
畢業贈言的實踐應用。
三、教學重難點
重點：學習畢業贈言的寫作技巧，提高文字表達能力。
難點：如何捕捉生活中的美好瞬間，用恰當的語言表達出來。
四、教學過程
導入新課
播放一段關于畢業的短視頻，引起學生的共鳴。
提問：你收到過哪些難忘的畢業贈言？它們給你帶來了怎樣的感受？
講解畢業贈言的概念及作用
介紹畢業贈言的定義和起源。
分析畢業贈言在人際交往中的重要作用。
學習畢業贈言的寫作技巧
講解如何選擇合適的對象：同學、老師、家長等。
講解如何捕捉生活中的美好瞬間：回憶共同度過的時光、描述對方的特點等。
講解如何用恰當的語言表達情感：使用生動的比喻、排比等修辭手法；注意語言的簡潔性和感染力。
寫作實踐
學生根據所學技巧，選擇一位對象進行畢業贈言的寫作。
教師巡視指導，關注學生的.寫作過程和情感表達。
學生完成初稿后，進行小組內交流和修改。
作品展示與評價
每組推薦一篇優秀作品進行全班展示。
學生互相評價作品的優點和不足。
教師總結點評，肯定學生的努力和進步。
課后拓展
鼓勵學生將畢業贈言制作成小卡片或書簽送給對方。
布置作業：寫一篇關于成長和變化的文章，回顧自己在畢業季的成長經歷。
五、教學反思
本節課注重學生的情感體驗和文字表達能力的培養，通過引導學生回憶生活中的美好瞬間和學習寫作技巧，讓學生在實踐中提高了寫作能力和表達能力。在今后的教學中，我將繼續關注學生的情感體驗和寫作需求，為學生提供更多的實踐機會和寫作指導。
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