《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用16篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過很多優(yōu)秀的贈(zèng)言吧，這時(shí)寫贈(zèng)言是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。那要怎么寫好贈(zèng)言呢？下面是小編收集整理的《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。
2、能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他（她）。
3、感受同學(xué)之間純真美好的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
會(huì)分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣，能根據(jù)不同情況寫出最合適的贈(zèng)言。
教學(xué)過程
一、談話引入。
同學(xué)們，我們?cè)谛W(xué)里共同學(xué)習(xí)，生活了6年，結(jié)下了深厚的友誼，這種同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的。現(xiàn)在離小學(xué)畢業(yè)不遠(yuǎn)了，同學(xué)之間有什么勉勵(lì)的話，祝愿的話要說嗎？今天這節(jié)課就給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，互相說說祝愿的話，并且可以寫在同學(xué)的紀(jì)念冊(cè)、筆記本上，也可以寫在自己制作的卡片或書簽上，贈(zèng)送給同學(xué)。
二、聽錄音，辨優(yōu)劣。
要求：認(rèn)真聽，聽后說出這幾則贈(zèng)言好在哪里？不足的是哪些？為什么？
好的：
立群的贈(zèng)言，希望劉海波戰(zhàn)勝膽怯：
李航的贈(zèng)言，希望鄔星做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢。
吳菁的贈(zèng)言，祝愿馬銀燕在學(xué)習(xí)上，品德上，膽量上都有進(jìn)步。
不足的：
賈寶貴的'贈(zèng)言，他祝同學(xué)“一路發(fā)”，這是商人的語言，不適合我們學(xué)生，把商人以掙錢多為目標(biāo)作為我們努力方向，大錯(cuò)特錯(cuò)。
張翔的贈(zèng)言：說的是一些套話，既沒針對(duì)性，也沒具體內(nèi)容。
修改意見
通過以上贈(zèng)言的辨析，你認(rèn)為怎樣才能寫出好的贈(zèng)言？
A、觀點(diǎn)必須正確，有較強(qiáng)的思想性。
B、內(nèi)容能根據(jù)接受贈(zèng)言同學(xué)的特點(diǎn)，有較強(qiáng)的針對(duì)性。
C、語言要生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。
三、寫贈(zèng)言。
先在草稿紙上寫，然后再修改。教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是基礎(chǔ)較差的學(xué)生。
四、交流、評(píng)議。
1、同桌評(píng)議。
2、挑幾個(gè)學(xué)生的作品全班評(píng)議。（所挑作品應(yīng)有代表性。）
五、裝飾制作，送給同學(xué)。
《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確分辨畢業(yè)贈(zèng)言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。
2、選擇自己熟悉的一、二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對(duì)方。
3、在互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言的過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確判斷贈(zèng)言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)說、寫贈(zèng)言。
難點(diǎn)：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈(zèng)言。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
板書預(yù)設(shè)：內(nèi)容要求
懷念針對(duì)性強(qiáng)
畢業(yè)贈(zèng)言勸勉積極健康
(聽說訓(xùn)練)希望有激勵(lì)作用
回憶語言優(yōu)美生動(dòng)、婉轉(zhuǎn)簡(jiǎn)潔
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，出示課題
1、同學(xué)們，豐富多彩、令人難忘的.小學(xué)生活即將結(jié)束。在這五年中，同學(xué)們每一張歡快的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作，每一次生動(dòng)的發(fā)言，都留在大家的記憶中了。這種記憶是多么美好啊，這種友誼是多么珍貴啊!那你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達(dá)你對(duì)同學(xué)的情誼，最具有紀(jì)念意義?(小禮物、賀卡、贈(zèng)言等
2、根據(jù)學(xué)生討論，相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈(zèng)言
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)“聽說要求”，明確這次聽說訓(xùn)練的要求。
2、學(xué)習(xí)“聽說提示”，明確這次聽說訓(xùn)練的步驟和任務(wù)。
三、聽贈(zèng)言例句，學(xué)會(huì)分辨優(yōu)劣
1、我從同學(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言中選了幾則，請(qǐng)大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好?為什么?(聽教師讀贈(zèng)言，附贈(zèng)言內(nèi)容：)
(1)丁侃：
你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
同學(xué)俞康康
(2)葉凱航：
我送你一個(gè)168，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!
好友葛強(qiáng)
(3)王政達(dá)
愿你是航船，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪;
愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心;
愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。
同學(xué)胡世能
(4)胡舒婷：
今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難!相信自己，你一定是最棒的!
同學(xué)張和清
(5)邵韋蔚：
祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬事如意!
同學(xué)潘譜丞
2、聽后同桌自由討論。
3、全班交流，教師從旁相機(jī)點(diǎn)撥。
總評(píng)：第1、3、4則抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地寫出了對(duì)同學(xué)真誠(chéng)的希望和祝愿。第2則不符合小學(xué)生的身份，掙錢不能作為學(xué)生努力的方向。第5則是套話，沒有抓住一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)性不強(qiáng)。
四、討論明確贈(zèng)言要求和內(nèi)容
1、從剛才幾則贈(zèng)言中，你認(rèn)為寫贈(zèng)言時(shí)有什么要求?
2、學(xué)生討論后，教師小結(jié)：語言優(yōu)美、針對(duì)性格特點(diǎn)、有激勵(lì)作用的贈(zèng)言能給人以美的享受和積極力量，大家都會(huì)喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對(duì)性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。
3、再次討論贈(zèng)言可以寫哪些方面的內(nèi)容?(可以寫懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等方面的內(nèi)容。)
4、在語言表達(dá)上，可以用上什么方法呢?(可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對(duì)偶等等。)
五、學(xué)生動(dòng)手寫贈(zèng)言，教師提供一些名言、俗語供學(xué)生選擇使用。
六、交流同學(xué)贈(zèng)言，不足的提出改進(jìn)意見。
七、送上老師給全體同學(xué)的贈(zèng)言，愿大家友誼長(zhǎng)存。
八、同學(xué)將寫有自己美好祝福的賀卡贈(zèng)送給同學(xué)。
《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)畢業(yè)贈(zèng)言的形式，了解贈(zèng)言的特點(diǎn)。
2、選擇自己熟悉的一、二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對(duì)方。
3、在互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言的過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。
二）重點(diǎn)、難點(diǎn)
重難點(diǎn)：根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)寫贈(zèng)言
關(guān)鍵：
1、創(chuàng)設(shè)話別氛圍。
2、掌握贈(zèng)言的形式及特點(diǎn)。
三）教學(xué)過程
課前播放音樂《友誼地久天長(zhǎng)》
一、談話，喚起學(xué)生美好的回憶
同學(xué)們，再過一個(gè)多月，我們就要離開這個(gè)美麗校園，告別朝夕相處的老師，告別同窗共讀的同學(xué)，離開六（4）班這個(gè)大家庭。說到這里，大家肯定會(huì)自然而然的想起在我們相處的這些日子，想起那一件件難忘的往事吧，讓我們一起來重溫一下，好嗎？
（說說你最難忘的故事，指名說）
（老師根據(jù)學(xué)生的敘述適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)）
二、談話，指導(dǎo)學(xué)生寫贈(zèng)言
1、的確，同學(xué)們每一張快樂的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。大家就要分開了，一定有許多鼓勵(lì)祝愿的話要說，我們可以用贈(zèng)言的方式來表達(dá)。
板書：畢業(yè)贈(zèng)言
2、回憶學(xué)過的贈(zèng)別詩
我們畢業(yè)分別用贈(zèng)言來鼓勵(lì)祝愿同學(xué)的，你知道古人常用什么來表達(dá)的嗎？
�。ㄔ姼�，你知道的有哪些呢？）
贈(zèng)汪倫李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
（大家一起背吧，這首《贈(zèng)汪倫》充分表達(dá)了李白與友人分別時(shí)依依惜別之情。）
送孟浩然之廣陵李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。
�。ㄆ渲心囊痪淠阌∠笞钌�？）
送元二使安西王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
�。ㄍ蹙S再三的.敬酒，是想表達(dá)什么呢？）
別董大高適
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君
�。ㄗ詈髢删洌髡呤窍氚参坑讶斯膭�(lì)友人）
芙蓉樓送辛漸王昌齡
寒雨連江夜入?yún)�，平明送客楚山孤�?/p>
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺
�。ㄊ前�，最后一句都成“一片冰心在玉壺”成千古名句了。）
送杜少府之任蜀州王勃
城闕輔三秦烽煙望五津
與君離別意同是宦游人
海內(nèi)存知己天涯若比鄰
無為在歧路兒女共沾巾
（王勃用“海內(nèi)存知己天涯若比鄰”來安慰友人，也使這個(gè)句子成了離別安慰的名句了。）
3、欣賞名人贈(zèng)言
這些燴炙人口的古詩充分表達(dá)了詩人對(duì)即將分別的友人的安慰鼓勵(lì)以及他們間的深情厚誼，值得我們學(xué)習(xí)啊，下面我們來欣賞近代名人的畢業(yè)贈(zèng)言。
A愿相會(huì)于中華騰飛世界時(shí)——————周恩來
�。ㄗx，理解意思，猜一猜作者，講當(dāng)時(shí)背景，談周恩來的理想。）
1917年夏，周恩來中學(xué)畢業(yè)，籌劃去日本考官費(fèi)留學(xué)。他給同學(xué)贈(zèng)言說：“愿相會(huì)于中華騰飛世界時(shí)”。這表明了他的一貫志愿。
B不要拋棄學(xué)問。――胡適
1929年7月，中國(guó)公學(xué)18級(jí)學(xué)生畢業(yè)，胡適語重心長(zhǎng)地對(duì)他們講了一番話——
諸位畢業(yè)同學(xué)：你們現(xiàn)在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話罷。
�。ń榻B作者，背景，談作者的希望）
4、欣賞同齡人的贈(zèng)言
同學(xué)們，無論是周恩來還是胡適，寫的贈(zèng)言都聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，符合他們的身份，寫出了他們的理想和期望，也值得我們學(xué)習(xí)啊，下面我們來欣賞同齡人的畢業(yè)贈(zèng)言
（不過，欣賞后，要說得出來，從中讀到了什么？你可以從特征，內(nèi)容，形式，方式幾個(gè)方面考慮。）
A、是金子總要發(fā)光！愿你成為音樂界的比爾蓋茨！
A、你長(zhǎng)的雖然沒有你自己認(rèn)為的那么帥氣，但是那張能說話的嘴使在你身邊的人都逗笑。還有那雙仿佛無所不能的眼睛使人感到親切。
愿你在中學(xué)的生活里將幽默進(jìn)行到底。
B、您的嚴(yán)格讓我們學(xué)會(huì)了做人，您的關(guān)懷使我們成長(zhǎng)。在期盼中送我們遠(yuǎn)走，在辛勞中架起又一座橋梁。
C、俗語：人應(yīng)自信/自尊/自強(qiáng)/自愛，而不應(yīng)自欺/自戀/……
D、我希望膽小將成為你的回憶，陪伴你的是勇敢和信心，只有這樣才能做好每一件事。愿我們的友誼長(zhǎng)存！
E、走自己的路，讓別人去說吧！——（意）但丁
F、愿你是航船，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪；
愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；
愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中的狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。
I、五年的光陰如清泉般流過，友誼的美酒仍然如此甘甜。你我將和母校揮手離別。
愿你在自己的中學(xué)時(shí)代能找到一片天地，仍然像那黎明的啟明星冉冉升起。
欣賞了這些贈(zèng)言，你有什么體會(huì)嗎？
板書：特點(diǎn)：語言優(yōu)美，簡(jiǎn)短，針對(duì)性強(qiáng)，充滿激勵(lì)，飽含希望和祝愿
內(nèi)容：性格，品質(zhì)，興趣，理想
形式：轉(zhuǎn)借（化用）古詩詞名句、名人名言、警句、俗語、自題小詩…
方式：比喻，對(duì)比，排比，對(duì)偶
三、真情告白，抒發(fā)內(nèi)心真切的感受
1、大家欣賞了古代，近代，現(xiàn)代的贈(zèng)言，也明白了寫贈(zèng)言的要求，大家心里癢癢的，也很想小試牛刀吧，好，先寫給你最想送的人吧！
2、聽著這沙沙的寫字聲，看著同學(xué)們臉上洋溢的留戀之情，我相信大家的贈(zèng)言一定寫得情意深長(zhǎng)，好，誰來說說自己的贈(zèng)言？
A、指名說
B、這位同學(xué)，收到他的贈(zèng)言你想說點(diǎn)什么？
C、其他同學(xué)評(píng)議
3老師贈(zèng)言（播放音樂《友誼地久天長(zhǎng)》）
（聽了你們的贈(zèng)言，老師也想贈(zèng)言于你們：
無論走到哪里
記住你們?cè)?jīng)是六年的兄弟姐妹
記住盡可能幫助他人就是幫助你自己
得意時(shí)
不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂
失意時(shí)
不要忘了你身后的我們，還會(huì)幫你度過難關(guān)
寬容，平和，樂觀，向上，是我對(duì)你們的期望
最后讓我衷心地祝福你們：祝愿你們中的每一位
健康快樂成功
《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
設(shè)計(jì)理念：
充分利用即將畢業(yè)的現(xiàn)實(shí)資源，師生合作，努力創(chuàng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，使師生身置其間，情動(dòng)詞發(fā)，有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。并通過師生相互贈(zèng)送贈(zèng)言卡片，齊唱自己改編的歌曲《臨別的留言》，使學(xué)生對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)母校的情感得到升華。
教學(xué)目標(biāo)：
1、明確畢業(yè)贈(zèng)言的目的及內(nèi)容，了解贈(zèng)言的特點(diǎn)。
2、通過說、寫畢業(yè)贈(zèng)言，練習(xí)用簡(jiǎn)潔得體的語言表達(dá)心中的情感，培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)能力。
3、在說、寫贈(zèng)言過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解贈(zèng)言的內(nèi)容及特點(diǎn)，學(xué)會(huì)說、寫贈(zèng)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫出風(fēng)格獨(dú)特、富有個(gè)性的贈(zèng)言。
教學(xué)方法：
談話激趣，喚起學(xué)生的情感參與；范例引路，教給學(xué)生贈(zèng)言的方法；師生互動(dòng)，聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合；拓展激情，升華師生依依惜別之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
贈(zèng)言卡片、贈(zèng)言范例、抒情音樂、《臨別的留言》歌詞等
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話激趣，喚起學(xué)生的情感參與。
1、師：同學(xué)們，小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活已接近了尾聲。我們就要告別可愛的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，到新的學(xué)校開始新的學(xué)習(xí)生活。此時(shí)此刻，你們的心里有什么感受，能用一兩句話說說嗎？
學(xué)生輪流說說自己心中的感受。
2、師：是呀，當(dāng)我們面臨分別，大家心里都會(huì)感慨萬千。在離別之際，你們一定有許多心里話要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學(xué)，如何把這些語言盡情地表達(dá)出來就是我們今天要學(xué)習(xí)的“畢業(yè)贈(zèng)言”。（板書：畢業(yè)贈(zèng)言）
二、范例引路，教給學(xué)生贈(zèng)言的方法。
1、師：畢業(yè)贈(zèng)言是給別人留下的美好祝愿和真誠(chéng)希望，它可以增強(qiáng)我們的信心、增進(jìn)我們的友誼；它會(huì)成為我們?nèi)松缆飞系摹按龠M(jìn)劑”。老師這里有一些贈(zèng)言，有贈(zèng)給老師的，也有贈(zèng)給同學(xué)的，請(qǐng)同學(xué)們用心讀讀。
2、出示書中范文。
給老師：
春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。
老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的。
在我小小的心里，除父母外便是您；在我小小的世界里，最了不起的便是您；將來我也做老師，我常常這樣夢(mèng)想……
給同學(xué)：
我們?cè)遣⒓缟L(zhǎng)的兩顆小樹，我們?cè)嵌爻膬蓚�(gè)聲部，我們?cè)且粡堈n桌上的一對(duì)學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時(shí)，請(qǐng)帶上我最美好的祝福。
你給我的最珍貴的禮物——真誠(chéng)的友誼，我將永遠(yuǎn)珍藏在心里。
童年的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香中……母校的每個(gè)角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢(mèng)想。
�。�1）學(xué)生自由讀贈(zèng)言，讀完與同桌交流贈(zèng)言的內(nèi)容和自己的感受。
�。�2）指名讀自己最喜歡的.贈(zèng)言，并說說自己喜歡的原因。
（3）學(xué)生齊讀贈(zèng)言，讀出自己的理解和感受。
3、指名概括贈(zèng)言包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，師歸納總結(jié)：
回顧學(xué)習(xí)生活抒發(fā)惜別之情感謝老師教誨
贊美同學(xué)情誼展望美好未來表達(dá)真情祝愿
4、小組交流課外搜集的贈(zèng)言，并結(jié)合書中范例概括贈(zèng)言的特點(diǎn)和要求：
主題健康風(fēng)格獨(dú)特條理清楚簡(jiǎn)短明了生動(dòng)得體情真意切
5、師：同學(xué)們明白了贈(zèng)言的內(nèi)容和要求，相信大家都急于把自己的贈(zèng)言寫下來送給最親密的伙伴。但是，如何根據(jù)同學(xué)的個(gè)性、興趣、愛好、志向、特長(zhǎng)甚至長(zhǎng)相、屬相等創(chuàng)作出個(gè)性鮮明、風(fēng)格獨(dú)特的贈(zèng)言，大家還要多動(dòng)動(dòng)腦筋。例如，贈(zèng)給意志堅(jiān)強(qiáng)的人該怎樣寫？贈(zèng)給缺乏自信的同學(xué)該怎樣寫？贈(zèng)給不善言談的同學(xué)又該怎樣寫？等等。下面大家來交流一下這個(gè)問題。
6、學(xué)生交流如何寫出個(gè)性鮮明、風(fēng)格獨(dú)特的贈(zèng)言，師相機(jī)指導(dǎo)。
三、師生互動(dòng)，聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合。
1、師：同學(xué)們，在這即將離別之際，你最想把贈(zèng)言送給誰？為什么？
學(xué)生說說自己想把贈(zèng)言送給誰，并說說原因。
2、師：真情的語言拉近了我們彼此之間的距離，使大家的心貼得更緊了，如果把我們此刻的心意化成優(yōu)美的文字從筆尖流淌出來，讓它成為永恒，那么，十年、二十年后，當(dāng)我們?cè)倏吹竭@些話語，一定會(huì)更令人感動(dòng)。同學(xué)們，趕快拿出課前準(zhǔn)備好的贈(zèng)言卡，寫下我們的心聲吧！
音樂聲中學(xué)生寫贈(zèng)言，教師巡視指導(dǎo)。
3、師：時(shí)間雖然很短，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的贈(zèng)言卻寫得情真意切，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把自己的贈(zèng)言讀給小組的同學(xué)聽，大家相互提提修改的意見。
學(xué)生交流贈(zèng)言，相互修改。
4、師：大家都進(jìn)行了交流，提出了自己的意見，下面我們來玩一個(gè)互動(dòng)游戲，請(qǐng)大家聽清游戲要求：
�。�1）我們每個(gè)小組請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)展示自己的贈(zèng)言，只讀內(nèi)容，不能說是贈(zèng)給誰的。
�。�2）下面的同學(xué)聽完后猜猜他是寫給誰的。
�。�3）接受贈(zèng)言的同學(xué)到臺(tái)上說說自己此刻的感受。
�。�4）其余同學(xué)要認(rèn)真傾聽，積極思考，聽完之后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、學(xué)生讀贈(zèng)言，說感受，師相機(jī)指導(dǎo)，師生共同評(píng)議。
四、拓展激情，升華師生依依惜別之情。
1、師：聽著同學(xué)們寫的贈(zèng)言，我仿佛看到了你們那一顆顆誠(chéng)摯的心，也感受到了你們那一份份純真的情。真是：一份贈(zèng)言一份情，份份贈(zèng)言表真情，他年回憶此時(shí)刻，定有淚水濕眼睛。同學(xué)們，贈(zèng)言傾吐了我們的真情，拉近了我們的距離，在未來的日子里，老師衷心希望你們每一個(gè)人學(xué)習(xí)更優(yōu)秀，生活更開心。下面請(qǐng)接受老師送給大家的贈(zèng)言：
無論你們走到哪里，請(qǐng)記�。耗銈�?cè)?jīng)是六年的兄弟姐妹，無論你們身在何方，請(qǐng)記�。簬椭司褪菐椭阕约�。
成功時(shí)，不要忘記讓我們與你同樂；
失敗時(shí)，不要忘記我們永遠(yuǎn)支持你。
勤奮、進(jìn)取，正直、善良，誠(chéng)信、盡責(zé)，儒雅、博愛，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，樂觀、向上！
這是老師對(duì)你們的期望。
我衷心地祝�！�
祝福你們中的每一位，永遠(yuǎn)幸福、快樂、安康！
2、老師一邊朗讀一邊贈(zèng)送課前根據(jù)每位學(xué)生個(gè)性所準(zhǔn)備的贈(zèng)言卡。
3、同學(xué)們，時(shí)間是如此短暫，下課的鈴聲將要敲響，請(qǐng)大家站起來，把我們共同創(chuàng)作改編的《臨別的留言》送給我們母校的每一位老師，每一位同學(xué)。
4、生齊唱《臨別的留言》
夏天馬上過去，我們將要離去，喧鬧的操場(chǎng)上，有人將繼續(xù)我們的游戲，悄悄萌動(dòng)的心緒和屬于童年的記憶，一天天增長(zhǎng)的友情，為歲月留下最初的痕跡。
耳邊響起熟悉的鈴聲，是召喚還是別離，陽光下的你靜靜站立，我的眼里卻在下雨。
走過校園四季，我踏過愛的足跡，臨別的留言寫下永遠(yuǎn)美麗的回憶。
秋天馬上來臨，我們告別這里，未來的日子啊，不會(huì)忘記您的教誨，粉筆染白的發(fā)絲啊，教鞭舞動(dòng)的旋律，我的夢(mèng)想和您的期待，一輩子都不會(huì)忘記。
耳邊響起熟悉的鈴聲，是召喚還是別離，陽光下的您靜靜站立，我的眼里卻在下雨。
走過校園四季，我踏過愛的足跡，臨別的留言寫下永遠(yuǎn)美麗的回憶。
五、課外作業(yè)：
制作贈(zèng)言卡，給老師、同學(xué)、母校寫贈(zèng)言。
《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
設(shè)計(jì)理念：
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此，在教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。
教材簡(jiǎn)析:
《畢業(yè)贈(zèng)言》這篇文章是胡適先生1929年在中國(guó)公學(xué)18級(jí)畢業(yè)典禮上的演講。它語言精練、生動(dòng)、形象，富有時(shí)代感，飽含感情，給人以啟迪。
這篇演講的中心話題是：不要拋棄學(xué)問。全文思路清晰，行文流暢，層次分明。即：提出贈(zèng)言→論說學(xué)問的重要性→指出怎樣做學(xué)問→表達(dá)希望與祝愿。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)理解文章內(nèi)容，談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)。
(3)學(xué)習(xí)課文針對(duì)性強(qiáng)，用語得體，有真情實(shí)感等表達(dá)方法。
2、情感目標(biāo)：
教育學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，不要拋棄學(xué)問，樹立終生學(xué)習(xí)觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在閱讀中感悟不要拋棄學(xué)問的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，終生不要拋棄學(xué)問。
2、學(xué)習(xí)作者按一定順序表達(dá)情感的方法。
教學(xué)方法：
教學(xué)有法，但無定法。在本節(jié)課的教學(xué)中，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，可采用朗讀感悟法、情境教學(xué)法、合作討論法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件
學(xué)生：搜集與本課相關(guān)的資料。
教學(xué)時(shí)間：
建議本課教學(xué)1課時(shí)。
解讀與提示:
第1段：提出贈(zèng)言，揭示中心話題：不要拋棄學(xué)問。
第2段：論說學(xué)問的重要性。在這段中，能凸現(xiàn)全段的主要意思的句子是：趁現(xiàn)在年富力強(qiáng)的時(shí)候，努力做一種專門學(xué)問。
第3--6段提出怎樣做學(xué)問。作者在這一部分中采用總分式，就做學(xué)問表達(dá)的看法是：要?jiǎng)?chuàng)造條件做學(xué)問，要抓緊時(shí)間堅(jiān)持做學(xué)問。
第7--9段表達(dá)了作者的希望與祝愿。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考：
一、激發(fā)興趣，引入課題
1、出示教師的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，這是老師的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，里面有我的老師和同學(xué)送給我的畢業(yè)贈(zèng)言，其中包含了他們對(duì)老師的美好祝愿。有的祝老師能夠繼續(xù)深造;有的'祝老師工作順利;還有的同學(xué)祝老師天天開心。同學(xué)們，時(shí)光荏苒，日月如梭。在這小學(xué)即將畢業(yè)的時(shí)刻，讓我們一起來學(xué)習(xí)胡適先生給學(xué)生的《畢業(yè)贈(zèng)言》。看看大家會(huì)有怎樣的啟示。
2、揭題、讀題
《畢業(yè)贈(zèng)言》這篇文章是胡適先生1929年在中國(guó)公學(xué)18級(jí)畢業(yè)典禮上的演講。
二、走近作者
1、師生互相交流所搜集的與本課相關(guān)的資料。
2、出示胡適的資料。
胡適，字適之，漢族，安徽績(jī)溪人�，F(xiàn)代著名學(xué)者、詩人、歷史家、文學(xué)家、哲學(xué)家。主要著作有：《中國(guó)哲學(xué)史大綱》(上)、《嘗試集》、《白話文學(xué)史》。因提倡文學(xué)革命而成為新文化運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖之一。
胡適畢生宣揚(yáng)自由主義，是中國(guó)自由主義的先驅(qū)。提倡懷疑主義，并以《新青年》月刊為陣地，宣傳民主、科學(xué)。畢生倡言大膽的假設(shè)，小心的求證、言必有證的治學(xué)方法，以及認(rèn)真做事，嚴(yán)肅做人的做人之道。
三、讀悟結(jié)合，理清層次
1、檢查預(yù)習(xí),這些字音你能讀準(zhǔn)嗎?
zhū
tài
zǔn
zhù
諸位淘汰撙衣節(jié)食鑄器
2、自由讀課文，讀通課文。
3、匯報(bào)朗讀，向大家展示自己讀得好的段落。教師要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生積累讀好書的方法。
4、交流，你讀懂了哪些內(nèi)容?
教師進(jìn)行點(diǎn)撥，多媒體出示：
A、你認(rèn)為胡適這篇《畢業(yè)贈(zèng)言》的主題是什么?板書：不要拋棄學(xué)問
B、課文圍繞這句話寫了幾部分內(nèi)容?
5、師生共同梳理，理清層次。
(見解讀與提示。)
四、討論探究，理解文章內(nèi)容。
1、引導(dǎo)質(zhì)疑，討論交流，教師進(jìn)行點(diǎn)撥總結(jié)。
(學(xué)貴有疑。大疑有大悟，小疑有小悟。課堂上，要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并解決問題，以此提高學(xué)生的自學(xué)能力和語文綜合能力。)
A、為什么不能拋棄學(xué)問?
(少年一去不復(fù)返，等到精力衰減時(shí)，要做學(xué)問就來不及了;三五年不學(xué)習(xí)，就會(huì)被后來少年淘汰，到那時(shí)想補(bǔ)救就來不及了。)
B、怎樣做學(xué)問?
(主動(dòng)創(chuàng)造條件做學(xué)問;抓緊時(shí)間做學(xué)問。)
板書：創(chuàng)造條件珍惜時(shí)間
2、感情朗讀文章，談啟示。
(無論什么時(shí)候，什么境遇都不要放棄學(xué)問;學(xué)習(xí)要趁年輕，要珍惜時(shí)間，多做學(xué)問。)
3、寫作滲透：按一定的順序表達(dá)真情實(shí)感。
五、拓展延伸
1、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的理解和體會(huì)用原文或自己的話提煉警句。
如不要拋棄學(xué)問拋棄學(xué)問便是毀了自己等。
2、多媒體出示故事，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生討論。
小沙彌對(duì)老方丈說：方丈，我己經(jīng)讀了許多經(jīng)書，肚子里的學(xué)問己經(jīng)滿了。老方丈并不答話。他拿出一個(gè)瓶子，先用大石塊把瓶子填滿，然后問小沙彌：瓶子滿了嗎?小沙彌說：滿了。老方丈又把一些小石子放進(jìn)瓶子，問小沙彌：滿了嗎?他說：滿了。老方丈又把一些沙土放了進(jìn)去，繼續(xù)問：滿了嗎?小沙彌想了想，小心地說：滿了。老方丈聽了，又往己滿的瓶子里倒了些水，轉(zhuǎn)身而去。
小沙彌望著老方丈遠(yuǎn)去的背影，看著眼前的瓶子，似有所悟。
質(zhì)疑：你看了這個(gè)故事以后，結(jié)合所學(xué)文章和自身經(jīng)歷，你有什么感悟，談一下啟示。
(瓶子就像我們的腦子，當(dāng)你認(rèn)為學(xué)問放滿了的時(shí)候，其實(shí)還沒滿。
做事要認(rèn)真，當(dāng)你認(rèn)為做好了的時(shí)候，實(shí)際上還有很多細(xì)節(jié)要做。)
六、出示警句，課堂總結(jié)，提出美好祝愿。
刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。
少壯不努力，老大徒傷悲�！稘h樂府長(zhǎng)歌行》
莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
師：親愛的同學(xué)們，現(xiàn)代社會(huì)就是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，沒有誰能夠不學(xué)習(xí)，還能在競(jìng)爭(zhēng)中生存的。學(xué)習(xí)是終身的，無一時(shí)不學(xué)，無一事不學(xué)，無一處不學(xué)。希望大家銘記胡適先生對(duì)大家的寄語不要拋棄學(xué)問。希望大家能把自己這塊材料鑄造成器，祝同學(xué)們長(zhǎng)大后都能成為祖國(guó)的棟梁之材。
七、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、在畢業(yè)之際，寫下對(duì)你的母校、老師或同學(xué)的贈(zèng)言。
例：愿你是航船，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪;愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心;愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。
今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難!相信自己，你一定是最棒的!
《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生自己制作或購(gòu)買一些卡片。
2、教師自制多媒體課件。
教學(xué)目的
1、知識(shí)目標(biāo)：能根據(jù)同學(xué)(老師)的特點(diǎn)把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)。
2、情感目標(biāo)：感受師生之間、同學(xué)之間純真美好的情感。
3、技能培養(yǎng)：能分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，再過一段時(shí)間，我們就要結(jié)束六年的小學(xué)生活了，就要告別我們可愛的校園，告別我們朝夕相處的老師和同學(xué)。六年來，我們度過了多少個(gè)日日夜夜，這里記錄著我們成長(zhǎng)，我們的友誼。(屏顯：班級(jí)一角、學(xué)生活動(dòng)的圖片)這里，每一間教室，每一瞬間，每一個(gè)角落……都珍藏著我們的足跡。六年的小學(xué)生活，還有哪些事令你難忘呢?(先讓同桌互相說，然后指名說。)六年啊!值得我們珍藏的事太多太多，同學(xué)的每一張笑臉，每一次幫助，老師的每一次關(guān)愛，每一次教導(dǎo)，都深深的留在大家的記憶中了，此時(shí)此刻，我們就要離開這美麗的校園，離開親愛的同學(xué)，離開可敬的老師……你們的心里有什么感受，能用一句話說說嗎?(學(xué)生說自己心里的感受。)
是呀，此刻就要說再見，我們真的感慨萬千。多情自古傷離別。在離別之際，你們一定有許多內(nèi)心的話兒要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學(xué)，把這些話寫出來就是“畢業(yè)贈(zèng)言”。今天老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，把你們對(duì)母校、老師的留戀、感激之情，對(duì)同學(xué)、朋友的希望、祝愿之心充分地表達(dá)出來。
二、評(píng)析贈(zèng)言
1、學(xué)生閱讀書上的贈(zèng)言，然后說說畢業(yè)贈(zèng)言該寫些什么?
2、老師從以前同學(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言中選了幾則，請(qǐng)大家看看，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好?為什么?(屏幕顯示)
�、傥覀兗磳㈦x別了，你是我最好的朋友，我祝愿你在未來的日子里福如東海，壽比南山，長(zhǎng)命百歲。
②你總是那么可愛，樂觀積極是你的天性，這也是我要和你交朋友的原因。分別之際，我希望胸懷大志的你能通過自己的努力，實(shí)現(xiàn)理想。
③你總是默默無語，從不在課堂上發(fā)言，其實(shí)你很棒的，為什么不多給自己機(jī)會(huì)呢?真希望進(jìn)入中學(xué)的你能如展翅高飛的雄鷹，勇往直前!
④我的老朋友，你總是這么狡猾，以后的你一定能一路發(fā)，我祝你財(cái)源廣進(jìn)!
(師相機(jī)引導(dǎo)：第一句是適合用在祝壽時(shí)的，第四句則是商人的語言，不適合我們小學(xué)生，第二句比較有針對(duì)性，既說出了同學(xué)的特點(diǎn)，也寫出了自己對(duì)同學(xué)的祝福，第三句對(duì)同學(xué)有激勵(lì)的作用。)
師：如何寫好贈(zèng)言，一個(gè)好的贈(zèng)言應(yīng)該有什么特點(diǎn)呢?(四人小組交流、討論)
教師和學(xué)生一起歸納。(一個(gè)好的贈(zèng)言應(yīng)該有這樣的特點(diǎn)：語言簡(jiǎn)練、生動(dòng);能寫出接受贈(zèng)言同學(xué)或老師的特點(diǎn)，有較強(qiáng)的針對(duì)性;觀點(diǎn)正確，有激勵(lì)等的作用。)
三、學(xué)生寫贈(zèng)言
小小的贈(zèng)言卡，它包含著你的情和意，優(yōu)美的贈(zèng)言可以看出你的'文采，能夠讓人聆聽你的心語;精心的設(shè)計(jì)，又能展示你的個(gè)性，可以讓人感受你的真情。千言萬語，萬語千言，讓我們把自己美好的回憶、美好的祝福，化作激昂的文字，依托那小小的卡片，送給我們的老師，送給我們的同學(xué)……
寫的時(shí)候可以引用你收集到的名言、詩詞，甚至可以修改。老師還要提醒大家的是寫贈(zèng)言的時(shí)候要注意贈(zèng)送的對(duì)象!
(學(xué)生寫贈(zèng)言)
四、交流贈(zèng)言，好的給予肯定，不足的提出改進(jìn)意見。
五、送上老師給全體同學(xué)的贈(zèng)言，(多媒體顯示，師朗誦)
六、同學(xué)們，今天的分別，是為了明天更美好的相聚，把我們的祝愿和真情送到同學(xué)(或老師)手中，愿大家友誼長(zhǎng)存。[學(xué)生將寫有自己美好祝福的賀卡贈(zèng)送給同學(xué)(或老師)。]
板書設(shè)計(jì)：
畢業(yè)贈(zèng)言
簡(jiǎn)練、生動(dòng)、抓住特點(diǎn)
《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
內(nèi)容解析：
六年級(jí)學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，離開母校和尊敬的老師、親愛的同學(xué)。臨近畢業(yè)，學(xué)生有許多話要對(duì)同學(xué)、老師、母校說，而“臨別贈(zèng)言”這一主體性口語交際活動(dòng)，為他們了一次表達(dá)情感、交流的機(jī)會(huì)，也為他們搭建了一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性、展示自己的平臺(tái)。
教學(xué)目標(biāo)：
借助“臨別贈(zèng)言”這一話題，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合表達(dá)能力，激發(fā)他們對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
表達(dá)自己的真情實(shí)感，言之有物，言之有序。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、引入。
師：同學(xué)們，看老師今天帶來了什么�。ó厴I(yè)紀(jì)念冊(cè)）這是上屆畢業(yè)班學(xué)生留給我的臨別贈(zèng)言。輕輕打開它，我仿佛看到一張張純真的笑臉又浮現(xiàn)在我的眼前，仿佛聽到一聲聲美好的祝福在我的耳邊縈繞。這是一份多么珍貴的禮物啊！難怪荀子說：“贈(zèng)人一言，重于金石珠玉。”（生齊讀這句話）
2、交流：
師：同學(xué)們，你們也要馬上離開母校，告別同學(xué)、老師......你們有什么話想說嗎？（生交流）
二、借助吟誦，打開話題。
1、引導(dǎo)學(xué)生說一說有關(guān)送別的古詩句。如：王偉《送元二使安西》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”；李白《贈(zèng)汪倫》中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”等。（板書、誦吟古詩......）
2、師：（）這些詩句中，主要表達(dá)的是依依惜別志強(qiáng)和對(duì)朋友熱情地鼓勵(lì)。巧妙運(yùn)用這些詩句，可以幫助我們表達(dá)情感。
3、組織學(xué)生討論：給同學(xué)、老師、母校的臨別贈(zèng)言，除了引用以上的古詩句，還可以是哪些方面的內(nèi)容？（深情地回憶、美好的祝福、由衷的感謝......）
三、激發(fā)情感，知道說話。
1、對(duì)好朋友說。
�。�1）師：在臨別之際，許多同學(xué)想把自己心里的話向朋友當(dāng)面傾訴。讓我們來聽聽老師過去的學(xué)生的臨別贈(zèng)言吧。（出示課件）
（2）師：我們也相識(shí)相知了六年，曾在一起哭過笑過、吵過、鬧過......在這離別之際，一定也有千言萬語要傾訴。你最想對(duì)你的好朋友說什么呢？想一想，想好后說給小組里的同學(xué)聽聽，相互提提建議。
�。�3）學(xué)生交流，教室適時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生知道贈(zèng)言要感情真摯。（表達(dá)真情訴友誼）
（4）展示學(xué)生平日里生活的畫面，喚起學(xué)生的回憶，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來說贈(zèng)言，從而打動(dòng)其他同學(xué)的心。（出示課件：同學(xué)們?cè)谝黄鸹顒?dòng)的照片）
（5）聯(lián)系學(xué)生自己的生活，說說相對(duì)好朋友或者同學(xué)說些什么，讓學(xué)生在交流中感悟贈(zèng)言還要言之有物。
2、對(duì)身邊同學(xué)說。
�。�1）出示全班合照，小組討論怎樣對(duì)身邊的同學(xué)說贈(zèng)言。
�。�2）學(xué)生自由交流。
�。�3）抽生班上交流。
師：剛才同學(xué)把自己美好的`贈(zèng)言送給了好朋友。其實(shí)，在我們這個(gè)大家庭里，每一位同學(xué)都有自己的個(gè)性，都有自己的才能，都有給人印象最深刻的一個(gè)方面。就說這位同學(xué)和那位同學(xué)吧，（隨即指名兩位同學(xué)作為贈(zèng)言對(duì)象）他們手捧留言冊(cè)來到你的面前，真誠(chéng)的請(qǐng)你留言，你們會(huì)怎么說？（組織學(xué)生當(dāng)面贈(zèng)言、評(píng)議，及時(shí)表揚(yáng)、肯定學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說準(zhǔn)確）
3、對(duì)老師、班級(jí)、母校說。
�。�1）讓學(xué)生說說六年的小學(xué)生活，除了把贈(zèng)言送給同學(xué)，還想把贈(zèng)言送給誰。
（2）生交流。（老師、校長(zhǎng)、班級(jí)、母校等）
（3）讓學(xué)生比較給朋友、同學(xué)的贈(zèng)言與給老師、校長(zhǎng)以及班級(jí)、母校等的贈(zèng)言在表達(dá)上有什么不同。（尊敬、愛戴、感激、贊美）
�。�4）師：（）對(duì)啊，對(duì)不同身份的人，就要用不同的話語。這就要求我們?cè)谫?zèng)言時(shí)要注意表達(dá)得體。
4、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)贈(zèng)言：
�。�1）讓學(xué)生面對(duì)在場(chǎng)的同學(xué)、老師（邀請(qǐng)學(xué)生的前任班主任和現(xiàn)任數(shù)學(xué)老師到場(chǎng)）進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)言。（板書：感恩圖報(bào)送祝福）
（2）師生互動(dòng)交流、評(píng)議。
四、編寫贈(zèng)言，傾訴真情
1、編寫贈(zèng)言。給學(xué)生每人發(fā)一張小卡片，各自寫一則臨別贈(zèng)言。（播放音樂）
2、請(qǐng)同學(xué)到前面匯報(bào)，師生評(píng)議。
3、學(xué)生互贈(zèng)卡片，說贈(zèng)言，傳遞感情。
五、教室贈(zèng)言，依依話別。
1、師：（）從你們飛揚(yáng)的神采中，我感受到了得到是快樂的，給予更是快樂的。
2、教室贈(zèng)言，依依話別。
師：同學(xué)們，40分鐘的話別太短暫了。即將與你們分別的，還有老師我。請(qǐng)接受我的臨別贈(zèng)言。（深情地朗讀贈(zèng)言內(nèi)容）
《友誼天長(zhǎng)地久》的音樂響起，下課。
《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。
2、能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)。
3、能運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)贈(zèng)言，并熟練地發(fā)送給同學(xué)。
4、感受同學(xué)之間純真美好的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送同學(xué)，表達(dá)自己的情感。
難點(diǎn)：能熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作，并能準(zhǔn)確發(fā)送給同學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件，學(xué)生電腦聯(lián)網(wǎng)
教學(xué)過程：
一、引出課題，理解課題
1、引：畢業(yè)的鐘聲即將敲響，我們就要離開學(xué)習(xí)六年的小學(xué)校園，面對(duì)朝夕相處的同學(xué)、老師，你想對(duì)他們說些什么呢?今天我們就有這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，向他們說說自己的心理話。我們一起來學(xué)寫畢業(yè)贈(zèng)言。(出示課題)
2、問：什么贈(zèng)言?
解釋：分別時(shí)說的勉勵(lì)的話。
二、了解寫贈(zèng)言的格式和內(nèi)容要求。
1、出示一則寫得較好的畢業(yè)贈(zèng)言，找找勉勵(lì)的話
2、有感情地朗讀贈(zèng)言，讀出勉勵(lì)的語氣。
3、學(xué)生細(xì)讀這則贈(zèng)言，自己歸納寫贈(zèng)言的要求，并交流。
(出示要求)：
(1)、要有勉勵(lì)的`語言
(2)、要針對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)。
(3)、語言生動(dòng)、簡(jiǎn)練、有個(gè)性。
4、讀要求，記住。
5、辨析
示四則贈(zèng)言，思考并討論這幾則贈(zèng)言的優(yōu)缺點(diǎn)。鞏固學(xué)習(xí)成果。
6、了解寫贈(zèng)言的格式
包括：稱呼、正文、署名。
三、學(xué)生仿寫贈(zèng)言，交流
交流方向：
1、是不是符合贈(zèng)言的要求來寫的。
2、有沒有錯(cuò)別字和病句。
拓寬：
1、寫贈(zèng)言除了勉勵(lì)的話外，還可以抒發(fā)同學(xué)之間的友情，說些鼓勵(lì)的話等等。
2、語言可以活潑些，如：稱呼可用昵稱等。
四、學(xué)生修改自己的贈(zèng)言，并通過網(wǎng)絡(luò)當(dāng)場(chǎng)發(fā)送給所贈(zèng)的同學(xué)。
五、收到贈(zèng)言的同學(xué)說說自己的感想，并對(duì)贈(zèng)送同學(xué)表示感謝，同學(xué)之間互傳友誼。
六、總結(jié)
今天通過學(xué)習(xí)，知道如何寫贈(zèng)言，還通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送贈(zèng)言，增進(jìn)同學(xué)之間的感情。今天只是一個(gè)開始，同學(xué)們還可以給老師寫贈(zèng)言，可以把贈(zèng)言編寫成贈(zèng)言集。學(xué)無止境，希望同學(xué)們今后不斷學(xué)習(xí)，都學(xué)有所成。
《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)內(nèi)容：
畢業(yè)前夕，師生之間、同學(xué)之間常常會(huì)留下贈(zèng)言以互相勉勵(lì)，并表達(dá)美好的祝愿。請(qǐng)你根據(jù)贈(zèng)言對(duì)象，考慮贈(zèng)言的內(nèi)容，先寫下來，再說說為什么要這么寫。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過說、寫畢業(yè)贈(zèng)言，練習(xí)用簡(jiǎn)潔得體的語言表達(dá)心中的情感，培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)能力。
2、激發(fā)學(xué)生、對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
充分利用即將畢業(yè)的現(xiàn)實(shí)資源，努力創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，使師生身置其間，情動(dòng)辭發(fā)、有效地進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。并通過贈(zèng)送卡片和歌唱使學(xué)生對(duì)老師對(duì)同學(xué)的深情得到升華。利用拓展活動(dòng)開闊學(xué)生視野，使這次說話訓(xùn)練由課內(nèi)延伸到課外。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、布置教室：師生合作把教室布置成獨(dú)具特色的告別環(huán)境。
2、錄音機(jī)、優(yōu)美音樂磁帶、寫有前年畢業(yè)贈(zèng)言的小黑板、卡紙。
教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的情感 范例引路，教給學(xué)生贈(zèng)言的方法 贈(zèng)送禮物與歌唱，升華師生情感師生互動(dòng)，聽、說、寫、做相結(jié)合。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
1、師：親愛的同學(xué)們，在不知不覺中，我們小學(xué)五年的學(xué)習(xí)生活已接近了尾聲。五年來，我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，校園的每個(gè)角落都灑滿了我們的足跡，往日的酸甜苦辣變得如此珍貴。在這即將離別之際，為大家送上我們美好的祝愿，它會(huì)使我們一生感到幸福而充實(shí)。
2、(教師面向相關(guān)學(xué)生)丁佳琪：在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，看你平時(shí)不多言多語，課堂上你卻專心聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞;張可迪：你是一只雛鷹，在同學(xué)中你總是站在知識(shí)的最高點(diǎn)，希望你練就過硬的翅膀，去搏擊長(zhǎng)空，飛得更遠(yuǎn);張余：其實(shí)你很聰明，只要你在學(xué)習(xí)上再多下一點(diǎn)功夫，與同學(xué)友好相處，你將會(huì)是一個(gè)很出色的學(xué)生，祝你成功;唐金華：你的.幽默風(fēng)趣給我們帶來了很多的歡樂，謝謝你，愿你這顆“開心果”永遠(yuǎn)開心，祝你在畢業(yè)考試中考出佳績(jī);……
3、師：要不是時(shí)間關(guān)系，我真想挨個(gè)說下去。同學(xué)們，我剛才說的這番話就是送給大家的——板書：畢業(yè)贈(zèng)言(學(xué)生齊讀)
二、深情回憶
1、師：同學(xué)們，贈(zèng)言是什么意思?誰知道什么是“畢業(yè)贈(zèng)言”嗎?(畢業(yè)贈(zèng)言就是畢業(yè)前夕對(duì)同學(xué)、老師說的祝福的話。)
2、師：贈(zèng)言是給別人留下的美好的祝愿、真誠(chéng)的希望，它喚起信心，讓人珍惜，使人難忘。同學(xué)們，五年的學(xué)習(xí)生活就像一幅五彩斑斕的畫卷，在這即將告別之際，你最想把贈(zèng)言送給哪一位同學(xué)或哪一位老師呢?說說簡(jiǎn)單的理由。
(同桌輕輕地說一說;再指名交流。)
3、師：同學(xué)們，為了保存那份美好的情感，老師建議大家用手中的筆寫下我們心中的美好贈(zèng)言。
過渡：那么寫贈(zèng)言時(shí)，要注意些什么呢?
三、范例引路
1. 欣賞贈(zèng)言：老師這兒還有三則贈(zèng)言，是已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生贈(zèng)給同學(xué)、老師的。(出示)
忘不了我們一起踩著驚濤駭浪，去知識(shí)的海洋遠(yuǎn)航;忘不了我們一起攀著懸崖峭壁，去智慧的寶庫探訪。雖然我們斗過嘴，紅過臉，但我們的友誼就像那長(zhǎng)江的波濤永世不絕!
你多才多藝，琴棋書畫，無所不通，讓我們羨慕佩服，但千萬別忘了“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。
敬愛的老師!我永遠(yuǎn)忘不了您的諄諄教誨，忘不了您那慈祥的面龐，忘不了您為我們操心的日日夜夜，忘不了您為我們嘔心瀝血的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……愿您永遠(yuǎn)美麗年輕!
2. 欣賞了上面三則贈(zèng)言，你覺得寫贈(zèng)言時(shí)，要注意些什么呢?(前后四人小組交流、歸納)
學(xué)生各抒己見，教師適時(shí)引導(dǎo)：
(1)簡(jiǎn)短明了，催人奮進(jìn)，滿懷希望，傾注真情，回味無窮。(語言表達(dá)上可以適當(dāng)?shù)挠靡恍┡疟染�，比喻句…�?
(2)可以從人的姓名、性格、特長(zhǎng)等方面去寫。
(3)可以從印象最深的事情著手，說出自己最想說的話。
(4)可以適當(dāng)用上名言、警句。
(學(xué)生齊讀出示的注意點(diǎn))
3.小小的一張卡片，飽含著你的情意，優(yōu)美的贈(zèng)言可以看出你的文采，能夠讓人聆聽你的語言;精心的設(shè)計(jì)又能展示你的個(gè)性。千言萬語，讓我們把自己的美好回憶，美好祝福，化作激昂的文字，送給我們的老師，送給我們的同學(xué)……
4.學(xué)生制作卡片、書寫贈(zèng)言。(要求：卡片要簡(jiǎn)單制作、重點(diǎn)為書寫贈(zèng)言)(老師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的想法。)
四、 動(dòng)情交流
1. 自由組合交流：同學(xué)們寫得那樣投入，相信你們的畢業(yè)贈(zèng)言一定會(huì)令人鼓舞，讓人感動(dòng)。先把自己的贈(zèng)言說給朋友聽聽，讓他們提提建議。
2. 全班交流：誰愿意把自己的贈(zèng)言說給大家聽聽，并說說你為什么要這樣寫?
3.互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言。
4.小結(jié)： 同學(xué)們，畢業(yè)贈(zèng)言抒發(fā)了我們濃濃的真情，拉近了我們彼此間的距離。今天是幾月幾日，再過一個(gè)月，我們就將畢業(yè)，告別母校，告別朝夕相處的老師和同學(xué)。老師希望你們?cè)谌松顮N爛的年華里，盡情展現(xiàn)你們的才華，未來是屬于你們的。
五、情感升華
最后讓我們一起來高聲朗誦《畢業(yè)歌》，祝愿我們的明天更美好。
《畢業(yè)歌》
我們用明媚的春光，編織那七彩的夢(mèng)。
我們?cè)诮鹕那锾欤斋@那燃燒的理想。
同一個(gè)蔚藍(lán)的追求，共一個(gè)綠色的希望。
牢記母校的囑托，為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。
一雙雙熱情的手，把成功之路開創(chuàng)。
一片片敞開的心扉，擁抱新世紀(jì)的霞光。
在充滿希望的大地上，獻(xiàn)出我們的赤誠(chéng)。
用我們的青春和智慧，托起那明天的太陽。
(自己讀——指名讀——齊讀)
六、拓展活動(dòng)
這五年來，除了老師、同學(xué)陪伴著我們，學(xué)校里的一景一物也是時(shí)時(shí)刻刻地陪伴著我們，還有我們的父母、朋友……這五年來，他們給予我們無微不至的關(guān)心和最大的支持與幫助。在這即將畢業(yè)之際，你想對(duì)他們說些什么呢?課后請(qǐng)你也制作精美的卡片寫上真摯的祝福送給他們，相信你，你能行!
《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生具備分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣能力，并適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的`口語表達(dá)能力。
2.學(xué)生能針對(duì)不同的對(duì)象設(shè)計(jì)不同的贈(zèng)言。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的深情。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前搜集與本課有關(guān)的名言、警句等。
2、兩張自制卡片。
教學(xué)過程：
一、猜謎語
1、導(dǎo)語(略)。
2、課件出示謎語。
3、師：為什么你們猜得這么快呢?(熟悉、了解、抓特點(diǎn))
4、揭題、板題。
二、議贈(zèng)言
1、過渡語(略)，課件出示學(xué)生寫的贈(zèng)言。
2、同桌交流對(duì)贈(zèng)言的看法，師巡視指導(dǎo)。
3、根據(jù)學(xué)生反饋隨機(jī)引導(dǎo)板書。
三、品贈(zèng)言
過渡語(略)，課件出示三段祝福語讓生齊讀。
四、觀照片
課件出示照片，引導(dǎo)學(xué)生說出處和畫面內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)之誼。
五、寫贈(zèng)言
1、學(xué)生拿出自制卡片寫贈(zèng)言(一張給老師，一張給同學(xué))。
2、播放歌曲〈〈友誼地久天長(zhǎng)〉〉。
六、贈(zèng)卡片
送卡片，激發(fā)師生、同學(xué)之情。(師生互動(dòng)，生生互動(dòng))
七、誦班詩
課件出示班詩，學(xué)生齊朗誦，再次激發(fā)依依惜別之情。
《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
課程目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解畢業(yè)贈(zèng)言的意義，學(xué)習(xí)并掌握撰寫畢業(yè)贈(zèng)言的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧。
過程與方法：通過小組討論、案例分析、寫作實(shí)踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)意思維。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)的感恩之情，培養(yǎng)正面積極的人生觀，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：精選的畢業(yè)贈(zèng)言范例、空白卡片或紙張、筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。
環(huán)境布置：溫馨舒適的教室環(huán)境，可以適當(dāng)布置一些畢業(yè)季的裝飾，如氣球、橫幅等，營(yíng)造氛圍。
教學(xué)過程
1. 引入（約5分鐘）
活動(dòng)：播放一段關(guān)于校園生活的視頻或幻燈片，配以輕音樂，喚醒學(xué)生的回憶。
討論：引導(dǎo)學(xué)生分享觀看視頻后的感受，討論校園生活中的難忘時(shí)刻。
2. 講解畢業(yè)贈(zèng)言的意義與結(jié)構(gòu)（約10分鐘）
講解：解釋畢業(yè)贈(zèng)言不僅是文字的交流，更是情感的傳遞，是給對(duì)方的一份珍貴禮物。
結(jié)構(gòu)展示：介紹畢業(yè)贈(zèng)言的基本結(jié)構(gòu)（開頭問候、回憶共同時(shí)光、表達(dá)祝福、結(jié)束語）。
3. 分析優(yōu)秀范例（約15分鐘）
案例分析：展示幾則優(yōu)秀的`畢業(yè)贈(zèng)言范例，引導(dǎo)學(xué)生分析其語言特點(diǎn)、情感表達(dá)和創(chuàng)意點(diǎn)。
小組討論：分組討論這些范例中哪些部分最打動(dòng)人心，為什么。
4. 撰寫實(shí)踐（約20分鐘）
個(gè)人寫作：每位學(xué)生選擇一位同學(xué)或老師，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，開始撰寫個(gè)性化的畢業(yè)贈(zèng)言。
小組互評(píng)：完成后在小組內(nèi)互相閱讀，提出建議，強(qiáng)調(diào)建設(shè)性反饋。
5. 分享與展示（約10分鐘）
自愿分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生自愿上臺(tái)分享他們寫的畢業(yè)贈(zèng)言，教師和其他學(xué)生給予掌聲和正面評(píng)價(jià)。
6. 總結(jié)與寄語（約5分鐘）
總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)贈(zèng)言背后的情感價(jià)值。
教師寄語：教師發(fā)表自己的畢業(yè)贈(zèng)言，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜當(dāng)下，勇敢追夢(mèng)，保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。
課后作業(yè)
完成至少三份畢業(yè)贈(zèng)言的撰寫，對(duì)象可以是同學(xué)、老師或?qū)W校里的一個(gè)重要場(chǎng)所。
準(zhǔn)備一個(gè)小型的班級(jí)畢業(yè)贈(zèng)言交換活動(dòng)，讓學(xué)生親手將贈(zèng)言送給對(duì)方，并簡(jiǎn)單表達(dá)自己的心意。
《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解畢業(yè)贈(zèng)言的意義，掌握撰寫畢業(yè)贈(zèng)言的基本方法和技巧。
過程與方法：通過小組討論、分享和互評(píng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍惜友情、感恩母校的情感，以及對(duì)未來的積極展望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)撰寫畢業(yè)贈(zèng)言的基本方法和技巧。
難點(diǎn)：如何表達(dá)出真摯的情感和獨(dú)特的個(gè)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，包括一些優(yōu)秀的畢業(yè)贈(zèng)言示例。
白紙和彩色筆，供學(xué)生創(chuàng)作使用。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
播放一段關(guān)于畢業(yè)的視頻，營(yíng)造氛圍。
提問學(xué)生：畢業(yè)時(shí)，你想對(duì)同學(xué)、老師或母校說些什么？
二、新課呈現(xiàn)
講解畢業(yè)贈(zèng)言的意義：畢業(yè)贈(zèng)言是表達(dá)感激、祝福和回憶的'一種方式，它記錄了我們的成長(zhǎng)和友情。
分析畢業(yè)贈(zèng)言的特點(diǎn)：
真摯感人：表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受。
簡(jiǎn)短明了：用精煉的語言傳達(dá)意思。
獨(dú)特個(gè)性：體現(xiàn)自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。
展示優(yōu)秀畢業(yè)贈(zèng)言示例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論其優(yōu)點(diǎn)。
三、實(shí)踐操作
分組活動(dòng)：學(xué)生分組討論，每人撰寫一段畢業(yè)贈(zèng)言，并分享給組內(nèi)成員。
組內(nèi)互評(píng)：每組選出一段最優(yōu)秀的畢業(yè)贈(zèng)言，并說明理由。
全班分享：每組選派一名代表，將組內(nèi)評(píng)選出的畢業(yè)贈(zèng)言分享給全班同學(xué)。
四、總結(jié)提升
教師總結(jié)：肯定學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)贈(zèng)言的重要性和撰寫技巧。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后為父母或親人撰寫一段畢業(yè)贈(zèng)言，表達(dá)感激和祝福。
教學(xué)反思：
學(xué)生在小組合作中是否積極參與，能否主動(dòng)分享自己的想法。
學(xué)生對(duì)畢業(yè)贈(zèng)言的理解是否深入，能否掌握撰寫畢業(yè)贈(zèng)言的基本方法和技巧。
《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠創(chuàng)作個(gè)性化的畢業(yè)贈(zèng)言，表達(dá)真摯的情感。
過程與方法：通過情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)畢業(yè)贈(zèng)言的實(shí)際應(yīng)用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)友情、師生情的珍視，以及對(duì)未來的美好期許。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：創(chuàng)作個(gè)性化的畢業(yè)贈(zèng)言，表達(dá)真摯情感。
難點(diǎn)：如何在情境中自然融入畢業(yè)贈(zèng)言。
教學(xué)準(zhǔn)備：
角色扮演道具，如學(xué)士服、教師服裝等。
背景音樂，營(yíng)造畢業(yè)氛圍。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
布置教室，模擬畢業(yè)典禮的場(chǎng)景。
學(xué)生分角色扮演畢業(yè)生、老師和家長(zhǎng)，準(zhǔn)備進(jìn)行畢業(yè)典禮。
二、畢業(yè)典禮
播放背景音樂，學(xué)生依次上臺(tái)領(lǐng)取畢業(yè)證書。
在領(lǐng)取畢業(yè)證書的過程中，學(xué)生向老師或同學(xué)贈(zèng)送自己創(chuàng)作的畢業(yè)贈(zèng)言，并表達(dá)真摯的祝福和感激。
教師代表和學(xué)生代表分別發(fā)言，分享畢業(yè)感言和對(duì)學(xué)生未來的期望。
三、情感交流
角色扮演結(jié)束后，學(xué)生回到座位，分享自己在角色扮演中的感受和體驗(yàn)。
引導(dǎo)學(xué)生討論畢業(yè)贈(zèng)言在畢業(yè)典禮中的意義和作用。
鼓勵(lì)學(xué)生將自己在課堂上創(chuàng)作的`畢業(yè)贈(zèng)言送給自己的同學(xué)或老師。
四、總結(jié)提升
教師總結(jié)：肯定學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)贈(zèng)言在表達(dá)情感、加深友情方面的作用。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后為自己的小學(xué)、初中或高中同學(xué)創(chuàng)作一段畢業(yè)贈(zèng)言，并準(zhǔn)備在同學(xué)聚會(huì)時(shí)贈(zèng)送。
教學(xué)反思：
學(xué)生在角色扮演中是否能夠自然融入畢業(yè)贈(zèng)言，表達(dá)真摯情感。
學(xué)生是否能夠在課后將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，為同學(xué)創(chuàng)作畢業(yè)贈(zèng)言。
《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解畢業(yè)贈(zèng)言的意義和基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言和修辭手法表達(dá)感激、祝福和期望。
過程與方法：通過小組討論、案例分析、個(gè)人創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的寫作技巧和情感表達(dá)能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)的感激之情，培養(yǎng)正面的人生觀和價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：精選畢業(yè)贈(zèng)言范例、視頻（如往屆畢業(yè)生的感人致辭）、紙筆或電子設(shè)備供學(xué)生記錄和創(chuàng)作。
環(huán)境布置：營(yíng)造溫馨、懷舊的'氛圍，可用畢業(yè)生照片、校園風(fēng)景圖片裝飾教室。
教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課（5分鐘）
活動(dòng)：播放一段簡(jiǎn)短的視頻，展示往屆畢業(yè)生在畢業(yè)典禮上的發(fā)言片段，引發(fā)學(xué)生共鳴。
討論：引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么畢業(yè)贈(zèng)言重要？你希望從畢業(yè)贈(zèng)言中獲得什么？”。
2. 理解與分析（10分鐘）
講解：介紹畢業(yè)贈(zèng)言的基本結(jié)構(gòu)（開頭問候、回憶共同時(shí)光、表達(dá)感謝、提出祝福與期望、結(jié)尾致意）。
案例分析：分發(fā)精選的畢業(yè)贈(zèng)言范例，學(xué)生分組討論這些贈(zèng)言的亮點(diǎn)和感人之處。
3. 創(chuàng)作實(shí)踐（20分鐘）
個(gè)人創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，開始構(gòu)思并撰寫自己的畢業(yè)贈(zèng)言�？梢允菍�(duì)某位老師、朋友或整個(gè)班級(jí)的贈(zèng)言。
小組交流：在小組內(nèi)分享初稿，互相提供修改建議，強(qiáng)調(diào)真誠(chéng)與創(chuàng)意。
4. 展示與反饋（15分鐘）
展示：邀請(qǐng)幾位學(xué)生自愿或由教師挑選分享他們的畢業(yè)贈(zèng)言，全班給予掌聲和正面反饋。
集體討論：討論如何進(jìn)一步完善贈(zèng)言，強(qiáng)調(diào)語言的真摯和表達(dá)的得體。
5. 情感升華（10分鐘）
寄語：教師總結(jié)，分享自己作為教師的感悟和對(duì)學(xué)生未來的美好祝愿。
集體創(chuàng)作：引導(dǎo)全班共同創(chuàng)作一份班級(jí)畢業(yè)贈(zèng)言，作為班級(jí)共同記憶的象征。
6. 作業(yè)布置
完成個(gè)人畢業(yè)贈(zèng)言的最終稿，準(zhǔn)備在班級(jí)或?qū)W校的畢業(yè)典禮上分享。
閱讀并分析一篇經(jīng)典的畢業(yè)演講，寫下心得體會(huì)。
評(píng)價(jià)方式
過程評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組討論和創(chuàng)作中的參與度、合作態(tài)度。
成果評(píng)價(jià)：依據(jù)學(xué)生提交的畢業(yè)贈(zèng)言初稿和終稿，評(píng)價(jià)其內(nèi)容的情感深度、語言表達(dá)及創(chuàng)意。
自我評(píng)價(jià)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生自我反思創(chuàng)作過程，并在小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。
《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì) 15
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生了解畢業(yè)贈(zèng)言的意義，掌握寫畢業(yè)贈(zèng)言的基本技巧，如表達(dá)情感、選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式。
過程與方法：通過小組合作和個(gè)人創(chuàng)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何構(gòu)思和撰寫畢業(yè)贈(zèng)言，提高寫作能力和表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)友情的珍視，對(duì)未來的憧憬，培養(yǎng)感恩和祝福的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畢業(yè)贈(zèng)言的寫作方法，表達(dá)真摯的情感。
難點(diǎn)：如何將內(nèi)心的情感用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，使贈(zèng)言既有深度又有溫度。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，展示優(yōu)秀的畢業(yè)贈(zèng)言案例。
紙張和筆，供學(xué)生寫作使用。
背景音樂，營(yíng)造溫馨的氛圍。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
播放畢業(yè)季相關(guān)的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶畢業(yè)時(shí)的情感。
提問：畢業(yè)時(shí)，你最想對(duì)誰說些什么？為什么？
講解畢業(yè)贈(zèng)言的意義
介紹畢業(yè)贈(zèng)言的作用：表達(dá)友情、感恩、祝福等。
分析優(yōu)秀畢業(yè)贈(zèng)言的特點(diǎn)：真摯、簡(jiǎn)潔、有感染力。
學(xué)習(xí)畢業(yè)贈(zèng)言的寫作方法
小組討論：探討如何寫出一篇優(yōu)秀的畢業(yè)贈(zèng)言。
教師總結(jié)：選擇合適的對(duì)象、明確表達(dá)情感、使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式。
寫作實(shí)踐
學(xué)生獨(dú)立思考，構(gòu)思自己的畢業(yè)贈(zèng)言。
教師巡視指導(dǎo)，給予個(gè)別學(xué)生幫助。
學(xué)生完成寫作后，小組內(nèi)交流并修改。
作品展示與評(píng)價(jià)
每組推薦一篇優(yōu)秀的`畢業(yè)贈(zèng)言進(jìn)行全班展示。
學(xué)生互相評(píng)價(jià)，提出意見和建議。
教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的努力和成果。
課后拓展
鼓勵(lì)學(xué)生將畢業(yè)贈(zèng)言送給自己的好友或老師。
布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于未來的展望或規(guī)劃的文章。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生回憶畢業(yè)時(shí)的情感，學(xué)習(xí)畢業(yè)贈(zèng)言的寫作方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)到了寫作的樂趣。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力的培養(yǎng)。
《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì) 16
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生理解畢業(yè)贈(zèng)言在人際交往中的重要作用。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和感受力，學(xué)會(huì)捕捉生活中的美好瞬間。
提高學(xué)生的文字表達(dá)能力，能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)內(nèi)心的情感。
二、教學(xué)內(nèi)容
畢業(yè)贈(zèng)言的概念及作用。
畢業(yè)贈(zèng)言的寫作技巧。
畢業(yè)贈(zèng)言的實(shí)踐應(yīng)用。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畢業(yè)贈(zèng)言的寫作技巧，提高文字表達(dá)能力。
難點(diǎn)：如何捕捉生活中的美好瞬間，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
播放一段關(guān)于畢業(yè)的短視頻，引起學(xué)生的共鳴。
提問：你收到過哪些難忘的畢業(yè)贈(zèng)言？它們給你帶來了怎樣的感受？
講解畢業(yè)贈(zèng)言的概念及作用
介紹畢業(yè)贈(zèng)言的定義和起源。
分析畢業(yè)贈(zèng)言在人際交往中的重要作用。
學(xué)習(xí)畢業(yè)贈(zèng)言的寫作技巧
講解如何選擇合適的對(duì)象：同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等。
講解如何捕捉生活中的美好瞬間：回憶共同度過的時(shí)光、描述對(duì)方的特點(diǎn)等。
講解如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)情感：使用生動(dòng)的比喻、排比等修辭手法；注意語言的簡(jiǎn)潔性和感染力。
寫作實(shí)踐
學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，選擇一位對(duì)象進(jìn)行畢業(yè)贈(zèng)言的寫作。
教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的.寫作過程和情感表達(dá)。
學(xué)生完成初稿后，進(jìn)行小組內(nèi)交流和修改。
作品展示與評(píng)價(jià)
每組推薦一篇優(yōu)秀作品進(jìn)行全班展示。
學(xué)生互相評(píng)價(jià)作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。
教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。
課后拓展
鼓勵(lì)學(xué)生將畢業(yè)贈(zèng)言制作成小卡片或書簽送給對(duì)方。
布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于成長(zhǎng)和變化的文章，回顧自己在畢業(yè)季的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和文字表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的美好瞬間和學(xué)習(xí)寫作技巧，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高了寫作能力和表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和寫作需求，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和寫作指導(dǎo)。
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