財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類(lèi)論文
導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的頒布，在會(huì)計(jì)史上是一次重大的變革，以下是小編為大家整理的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類(lèi)論文，歡迎大家閱讀與借鑒！
一、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析
目前大學(xué)本科階段對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)所要求的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能主要體現(xiàn)在：一是要掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)等方面的基本理論和基本知識(shí)；二是要熟悉我國(guó)的大政方針、經(jīng)濟(jì)政策、財(cái)務(wù)法規(guī)以及國(guó)際相關(guān)法規(guī)和慣例；三是要受到財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)核算方法和技能方面的嚴(yán)格訓(xùn)練，具備分析和解決財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)問(wèn)題的實(shí)際能力。在綜合素質(zhì)與能力方面，一是要有適應(yīng)不斷變化的財(cái)務(wù)環(huán)境的能力和心理素質(zhì)；二是要有很強(qiáng)的知識(shí)更新能力，能夠隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和理論研究的不斷進(jìn)步而不斷創(chuàng)新財(cái)務(wù)管理的思想、方法和手段。自1999年開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)以來(lái)，不同高校對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)重點(diǎn)有各自不同做法。
財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)一般將財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)設(shè)置在會(huì)計(jì)大學(xué)科下面，整個(gè)培養(yǎng)方向是主要在會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上增添一些與財(cái)務(wù)管理有關(guān)的學(xué)科，例如上海財(cái)經(jīng)大學(xué)的專(zhuān)業(yè)必修課包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、公司財(cái)務(wù)(上、下)、審計(jì)學(xué)、電算化會(huì)計(jì)和高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。綜合類(lèi)大學(xué)一般將財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)放在管理學(xué)科下面，與會(huì)計(jì)學(xué)平行作為平行學(xué)科，更多的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)集中在了管理學(xué)、管理信息系統(tǒng)、金融學(xué)、投資學(xué)等方面。從這兩所高校的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置來(lái)看,上海財(cái)經(jīng)大學(xué)是在會(huì)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理人才，而復(fù)旦大學(xué)是在企業(yè)管理的基礎(chǔ)上培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理人才。
對(duì)于應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)而言，如何優(yōu)化教師知識(shí)體系，首先要明確如何優(yōu)化財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的知識(shí)體系，要明確兩個(gè)問(wèn)題：第一，明確財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)和會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)、金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的區(qū)別，體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的特色，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)側(cè)重于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)，而財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)側(cè)重于財(cái)務(wù)管理學(xué)；金融專(zhuān)業(yè)側(cè)重于投資學(xué)與市場(chǎng)金融學(xué)，而財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)側(cè)重于公司理財(cái)學(xué)。第二，明確一般財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)和應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的區(qū)別，體現(xiàn)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的特色。一般財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)和應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的區(qū)別主要體現(xiàn)在人才的定位和課程設(shè)置的差異上，應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)更加強(qiáng)調(diào)其學(xué)生主要面向?qū)崉?wù)和實(shí)業(yè)界，在知識(shí)與能力方面更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作能力，課程體系設(shè)置方面更加側(cè)重實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)課程以及選修課程。
二、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教師知識(shí)構(gòu)成現(xiàn)狀
對(duì)于目前財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教師知識(shí)構(gòu)成的分析，我們對(duì)部分同城院校進(jìn)行了實(shí)地走訪(fǎng)和咨詢(xún)，對(duì)異地院校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，了解各院校的辦學(xué)特色、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的變動(dòng)趨勢(shì)以及教師的主要研究領(lǐng)域構(gòu)成。發(fā)現(xiàn)目前財(cái)務(wù)管理教師知識(shí)構(gòu)成有以下特點(diǎn)：
1.財(cái)務(wù)管理教師隊(duì)伍中大部分老師主要研究領(lǐng)域是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，初、中、高級(jí)財(cái)務(wù)管理，審計(jì)，稅法……這些都是傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)，研究這些傳統(tǒng)領(lǐng)域的在整個(gè)專(zhuān)業(yè)構(gòu)成超過(guò)70%，而目前企業(yè)較為重視的內(nèi)部控制、風(fēng)險(xiǎn)管理、績(jī)效評(píng)價(jià)等課程研究的專(zhuān)業(yè)教師較少，較為前沿的金融工具等課程專(zhuān)業(yè)教師幾乎沒(méi)有。
2.目前高校大多是普遍強(qiáng)化了財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，其中包含財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)方面業(yè)務(wù)流程的技能訓(xùn)練并加強(qiáng)利用軟件工具進(jìn)行理財(cái)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)分析、診斷和決策的實(shí)訓(xùn)。有的還增加企業(yè)各職能和業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)處理能力的訓(xùn)練，如ERP系統(tǒng)模擬實(shí)習(xí)、企業(yè)沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)等，但講授這些新開(kāi)設(shè)課程的主要是青年教師，缺乏經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)較為刻板，很多老師并沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，因此課程雖是實(shí)訓(xùn)課，但卻脫離了實(shí)踐談實(shí)訓(xùn)。
3.教師隊(duì)伍中雙師型人才比例較低，即便是取得注冊(cè)會(huì)計(jì)師或中級(jí)會(huì)計(jì)師、高級(jí)會(huì)計(jì)師職稱(chēng)的教師很多也沒(méi)有參與過(guò)企業(yè)實(shí)踐，更多的還是掌握理論的會(huì)計(jì)知識(shí)，沒(méi)有將會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、金融、財(cái)務(wù)分析相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域融會(huì)貫通
4.社會(huì)上對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)要求有一定的外語(yǔ)水平，特別是財(cái)務(wù)分析崗位，可是在我們對(duì)眾多高校的了解中，發(fā)現(xiàn)高校開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是少之又少，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教師中的雙語(yǔ)老師更是匱乏，很多高校雙語(yǔ)老師在整個(gè)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)中構(gòu)成比例為零。
三、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才的市場(chǎng)需求特點(diǎn)分析
為了更好的優(yōu)化財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教師知識(shí)體系，我們首先要更好地了解市場(chǎng)對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的需求特點(diǎn)，知道現(xiàn)行的社會(huì)對(duì)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才需要掌握的知識(shí)技能有哪些，從而我們才能優(yōu)化教師隊(duì)伍，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才，文章從智聯(lián)招聘、英才網(wǎng)、中國(guó)人才網(wǎng)等招聘網(wǎng)站把所有和財(cái)務(wù)管理崗位有關(guān)的招聘信息進(jìn)行分類(lèi)，比如財(cái)務(wù)經(jīng)理、投資分析員、融資專(zhuān)員、財(cái)務(wù)分析師等，選取招聘信息300條，對(duì)招聘中對(duì)人才的需求進(jìn)行歸納分析。
四、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教務(wù)知識(shí)構(gòu)成優(yōu)化
根據(jù)前面對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教師知識(shí)構(gòu)成現(xiàn)狀與財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才需求特點(diǎn)（包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)、能力與綜合素質(zhì)）的綜合分析，筆者認(rèn)為應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)必須在原來(lái)只注重傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理理論基礎(chǔ)上進(jìn)行完善，擴(kuò)展為五項(xiàng)知識(shí)模塊，包括公共基礎(chǔ)模塊、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課模塊、專(zhuān)業(yè)課模塊、專(zhuān)業(yè)選修課模塊和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課模塊。
�。ㄒ唬┲R(shí)構(gòu)成一：公共基礎(chǔ)知識(shí)
公共基礎(chǔ)課指毛概、鄧論、英語(yǔ)、高數(shù)、計(jì)算機(jī)等，一般由學(xué)校的'基礎(chǔ)部、人文學(xué)院教師勝任，對(duì)于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教師來(lái)說(shuō)，我們要求學(xué)生審度國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，將財(cái)務(wù)與管理相結(jié)合，每個(gè)老師也必須不斷完善公共基礎(chǔ)知識(shí)，特別是外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)。
�。ǘ┲R(shí)構(gòu)成二：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)
要使應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生兼具宏觀的視野、中觀的意識(shí)、微觀的能力，教師必須涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)與商學(xué)、管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等與財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)相關(guān)或相近的基礎(chǔ)知識(shí)。
�。ㄈ┲R(shí)構(gòu)成三：專(zhuān)業(yè)知識(shí)
現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理人才需要具備多元性和立體化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。據(jù)此財(cái)務(wù)管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)在師資配備上，應(yīng)突破校院行政隸屬，實(shí)施教師資源內(nèi)外整合。團(tuán)隊(duì)成員中，除與財(cái)務(wù)管理課程直接相關(guān)的師資外，為強(qiáng)化學(xué)生的財(cái)務(wù)理論與方法基礎(chǔ)，以及學(xué)習(xí)和掌握資本市場(chǎng)、證券市場(chǎng)的財(cái)務(wù)理論與方法，盡量吸收會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的師資。另外教師要及時(shí)了解市場(chǎng)對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才的需求情況，以及對(duì)財(cái)會(huì)人士的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)要求。在條件成熟時(shí)，建議采用ACCA課程大綱作為教學(xué)內(nèi)容的參考。因?yàn)锳CCA是全球最具規(guī)模的國(guó)際專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)師組織，ACCA會(huì)員資格在國(guó)際上得到廣泛認(rèn)可，其課程安排知識(shí)面廣，并隨經(jīng)濟(jì)的需要而及時(shí)更新，完全值得我們借鑒和應(yīng)用，不能僅僅就教材論教材。
�。ㄋ模┲R(shí)構(gòu)成四：專(zhuān)業(yè)選修知識(shí)
由于學(xué)生在校時(shí)間有限，每個(gè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)基本理論、基礎(chǔ)課程安排大致相同，最能體現(xiàn)每個(gè)學(xué)校辦學(xué)特色、師資力量的就是選修課程的設(shè)置，作為財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教師，應(yīng)盡可能優(yōu)化自身專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，除傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)授課外，提供給學(xué)生廣泛的選修機(jī)會(huì)，這對(duì)教師的要求是很高的。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)選修課程包括跨國(guó)公司財(cái)務(wù)管理、企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)公共關(guān)系、國(guó)際金融市場(chǎng)、國(guó)際投資、管理倫理學(xué)、物流管理、博弈論、期權(quán)與期貨、電子商務(wù)財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)策劃程序與實(shí)務(wù)、理財(cái)規(guī)劃報(bào)告、投資與保險(xiǎn)策劃、稅務(wù)及退休計(jì)劃、理財(cái)心理學(xué)等等，不一而足。要求教師要跟隨社會(huì)的變化不斷完善知識(shí)體系，擴(kuò)大知識(shí)面，可以給予學(xué)生專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)和必要的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
五、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)
對(duì)于應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，構(gòu)建和完善實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程體系是極為重要的，這就要求財(cái)務(wù)管理教師隊(duì)伍必須有一定比例的既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有理論功底的團(tuán)隊(duì)，而這是現(xiàn)行教師結(jié)構(gòu)中最嚴(yán)重的問(wèn)題之一，解決措施如下：
1.加大經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)綜合實(shí)驗(yàn)室和長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。
2.聘請(qǐng)企業(yè)中既有理論素養(yǎng)又有熟練的實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)并具有良好口才的的財(cái)務(wù)經(jīng)理或理財(cái)規(guī)劃師做示范講課，也可以讓教師把課堂搬進(jìn)企業(yè)中去。
綜上所述，高校的財(cái)務(wù)管理教師團(tuán)隊(duì)中，每一位老師都必須不斷提升自身的公共基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且要有一定比例的老師能夠勝任專(zhuān)業(yè)選修和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程，只有這樣，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代社會(huì)所需求的名副其實(shí)的應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才。