行業(yè)適用性視角下醫(yī)學(xué)院校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)研究論文
為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)“適銷對(duì)路”的人才是本科層次人才培養(yǎng)的根本任務(wù)，醫(yī)學(xué)院校工商管理專業(yè)要面向醫(yī)藥衛(wèi)生企業(yè)的行業(yè)需求，分析人才培養(yǎng)的行業(yè)適用性，將醫(yī)學(xué)院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力從主干專業(yè)滲透到工商管理專業(yè)，針對(duì)行業(yè)對(duì)人才的需求特殊性來(lái)抓好工商管理專業(yè)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外資源的合理配置。具體來(lái)說(shuō)，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該在辦學(xué)指導(dǎo)思想、人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程體系、實(shí)踐教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面基于行業(yè)適應(yīng)性采取相應(yīng)的改革措施，實(shí)踐新的人才培養(yǎng)模式。
人才培養(yǎng)的行業(yè)適用性是隨著高等教育大眾化，高校人才輸出與社會(huì)人才需求之間的矛盾不斷凸顯而產(chǎn)生的新問(wèn)題，特別是對(duì)于醫(yī)學(xué)院校這類行業(yè)高校，深入分析醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)的適用性需求，從行業(yè)適用性的角度出發(fā)，研究并建立體現(xiàn)行業(yè)高校特色的工商管理人才培養(yǎng)模式，對(duì)于工商管理專業(yè)的發(fā)展，尤為重要。
一、工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)行業(yè)需求特點(diǎn)
近幾年，工商管理專業(yè)的社會(huì)需求與人才輸出之間的矛盾越來(lái)越明顯，一方面，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)工商管理專業(yè)的人才需求不斷增加，另一方面，行業(yè)企業(yè)卻很難找到能夠勝任行業(yè)管理職位的優(yōu)秀人才，需求得不到滿足。社會(huì)發(fā)展變化與企業(yè)自身的發(fā)展?fàn)顟B(tài)決定各行業(yè)企業(yè)對(duì)工商管理專業(yè)的人才需求呈現(xiàn)出多樣化、特色化的特征和趨勢(shì)，如服務(wù)業(yè)需要大量的具有較高綜合素質(zhì)的管理人員進(jìn)行客戶管理、服務(wù)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)等;采礦、石油等技術(shù)性專業(yè)需要基層技術(shù)性的工商管理人才，要求管理人員應(yīng)具備基本能源知識(shí)、基層實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、一定的專業(yè)技術(shù)等;金融業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)對(duì)市場(chǎng)環(huán)境敏感，需要大量的具有市場(chǎng)敏感性，具有很好的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)的高級(jí)管理人才。隨著醫(yī)療體制改革的不斷深化，醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)對(duì)管理人員的需求越來(lái)越強(qiáng)烈，由于該行業(yè)具有較強(qiáng)的行業(yè)特殊性，對(duì)管理人員的需求也呈現(xiàn)出明顯的特殊性：如制藥企業(yè)要打破創(chuàng)制新藥市場(chǎng)化瓶頸、打破知識(shí)產(chǎn)權(quán)封鎖，需要既具備深厚的藥學(xué)專業(yè)知識(shí)又具有很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)以及管理能力的復(fù)合型人才;醫(yī)院面對(duì)復(fù)雜的醫(yī)患關(guān)系、艱難的市場(chǎng)化進(jìn)程、沉重的社會(huì)責(zé)任等行業(yè)現(xiàn)實(shí)，需要大量的既熟悉醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)特點(diǎn)(如衛(wèi)生法規(guī)、公共關(guān)系、危機(jī)處理等)又具備深厚的管理學(xué)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的管理技能的復(fù)合型人才。
二、醫(yī)學(xué)院校工商管理專業(yè)行業(yè)適用性現(xiàn)狀
據(jù)調(diào)查，目前醫(yī)學(xué)院校開辦非醫(yī)學(xué)專業(yè)的現(xiàn)象在國(guó)內(nèi)比較普遍，其中，工商管理專業(yè)是醫(yī)學(xué)院校開設(shè)非醫(yī)學(xué)專業(yè)的熱門選擇之一。大部分醫(yī)學(xué)院校在開設(shè)工商管理專業(yè)時(shí)是謹(jǐn)慎認(rèn)真的，但是由于辦學(xué)時(shí)間短，資金投入不足等原因，醫(yī)學(xué)院校的工商管理專業(yè)與其他優(yōu)勢(shì)學(xué)科和傳統(tǒng)學(xué)科相比，一定程度上存在先天不足，特別是在人才培養(yǎng)模式上，未能充分考慮醫(yī)學(xué)院校的特點(diǎn)，與其他院校同質(zhì)化現(xiàn)象比較普遍。近年來(lái)筆者通過(guò)對(duì)部分開設(shè)了工商管理專業(yè)的醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，其中主要問(wèn)題有以下幾個(gè)：第一，人才培養(yǎng)市場(chǎng)定位不明確，辦學(xué)特色不突出;第二，人才培養(yǎng)行業(yè)適用性不強(qiáng)，畢業(yè)生不能滿足行業(yè)企業(yè)需求;第三，人才培養(yǎng)模式陳舊固化，創(chuàng)新性不強(qiáng)，培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格、課程體系與教學(xué)方法、管理制度與評(píng)估方式都不能體現(xiàn)人才培養(yǎng)的差異性，更不能反映人才培養(yǎng)的行業(yè)適用特點(diǎn);第四，專業(yè)師資隊(duì)伍薄弱。
因此，醫(yī)學(xué)院校開設(shè)的工商管理專業(yè)要想在越來(lái)越激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得良性發(fā)展，必須要重視人才培養(yǎng)的行業(yè)適用性，利用醫(yī)學(xué)院校特有的教育資源，研究醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)對(duì)管理人才的特殊需求，探尋獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出具有明顯競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，具有較強(qiáng)的行業(yè)適用性的專門工商管理人才，使行業(yè)的需求和人才的輸出達(dá)到良好的吻合效果，解決行業(yè)需求和人才培養(yǎng)之間的矛盾，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。
三、醫(yī)學(xué)院校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)行業(yè)適用性對(duì)策
針對(duì)市場(chǎng)需求制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提出醫(yī)學(xué)院校工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式應(yīng)該是：基于醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)適用性的'多位一體化人才培養(yǎng)。具體改革舉措如下。
(一)人才培養(yǎng)目標(biāo)制定
醫(yī)學(xué)院校工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)層次分明、定位明確，人才培養(yǎng)定位應(yīng)具化到為醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合管理人才;培養(yǎng)目標(biāo)要個(gè)性化明顯、突出競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，在理論知識(shí)、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)格上，都應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生在行業(yè)企業(yè)的實(shí)踐適應(yīng)能力。
(二)課程體系的設(shè)計(jì)
在課程設(shè)置上，要充分體現(xiàn)基于醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)適用性的個(gè)性化培養(yǎng)，以管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等通識(shí)教育課程為主體，扎實(shí)管理理論基礎(chǔ)，加入一定比例的醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)專業(yè)主干課程，完成學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的滲透與融合，增加工商管理專業(yè)特色。加大選修課程的比例，以增強(qiáng)學(xué)生行業(yè)課程的系統(tǒng)性。
(三)實(shí)踐教學(xué)改革
實(shí)踐教學(xué)在人才的行業(yè)適用性培養(yǎng)中非常重要，為達(dá)到培養(yǎng)效果，在實(shí)踐教學(xué)上可作如下嘗試：構(gòu)建“多形式、多環(huán)節(jié)、親行業(yè)、高關(guān)聯(lián)度”的實(shí)踐教學(xué)體系，增加實(shí)踐教學(xué)比例，可嘗試采用“3+1”的人才培養(yǎng)模式，即用3年的校內(nèi)教學(xué)完成“平臺(tái)+方向+拓展”的理論積累，用1年的時(shí)間實(shí)行校外教學(xué)和綜合實(shí)習(xí);加強(qiáng)校企聯(lián)合，使學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)能夠與行業(yè)完美對(duì)接。
(四)改善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法
教學(xué)內(nèi)容要與復(fù)合人才培養(yǎng)目標(biāo)要求符合，要側(cè)重醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)適用性，組織教師對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，采用多樣化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)法等。
(五)師資隊(duì)伍建設(shè)
新的人才培養(yǎng)模式能不能得到很好的實(shí)踐，師資隊(duì)伍是決定性因素，基于行業(yè)適用性的人才培養(yǎng)，對(duì)教師的理論知識(shí)掌握、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)能力等方面都提出了更高的要求，例如教師的跨學(xué)科知識(shí)體系、行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。
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