幼兒園如何開展素質(zhì)教育工作論文
摘要：素質(zhì)教育已經(jīng)在我國推行多年, 取得了較好的效果, 使孩子們能夠德智體美勞全面得到發(fā)展。秉著教育要從娃娃抓起的原則, 素質(zhì)教育也要從幼兒園抓起, 要保護孩子的天性, 讓活潑、主動、生動成為孩子們教育的主要方向。本文對幼兒園推行素質(zhì)教育進行了簡單的探討, 希望能為孩子的培養(yǎng), 提供一些參考。
關(guān)鍵詞：幼兒園; 素質(zhì)教育;
1 提高教師的教育素質(zhì)
1.1 提高教師自身使命的意識
教師本身就是一項神圣的職業(yè), 被譽為靈魂工程師, 而作為幼兒教師, 其自身的作用就更為重要, 幼兒思想單純、年齡小, 模仿性、依賴性都很強, 教師的每個動作、每句話都在影響他們, 年齡小所以依賴感非常強, 需要足夠的安全感, 而安全感就來自于老師的愛, 讓孩子們感受到老師的愛, 孩子們才會釋放自己的天性, 才能健康的成長。因此, 幼兒教師一定要意識到自身的使命, 一定要意識到自己可能是影響孩子一生的關(guān)鍵。
1.2 提高教師的素質(zhì)教育觀念
教師必須意識到素質(zhì)教育在幼兒教育中實施的重要性, 幼兒期孩子的成長在他一生中占有重要地位, 因此, 幼兒教育顯得尤為重要, 而好的幼兒教育, 就是使孩子能夠有自己的個性, 有完善的人格, 有良好的習(xí)慣, 做到這些就要較好的實施素質(zhì)教育, 通過因人施教、形式豐富的教育方式, 保留孩子的天性, 發(fā)展孩子的特長, 引導(dǎo)孩子樹立良好的習(xí)慣。所以, 教師要提高素質(zhì)教育的意識, 在平常與孩子相處中將其貫穿其中。
1.3 時時注重素質(zhì)教育
素質(zhì)教育不是一句口號, 也不是孩子會多少技能的指標(biāo), 而是一種理念, 需要貫穿始終, 無論在孩子學(xué)習(xí)知識、戶外活動、生活起居等方方面面都要注意素質(zhì)教育理念的滲透。例如:幼兒午睡時, 不僅僅只是讓孩子迅速睡覺, 而是在孩子自己拖鞋、上床、脫衣、睡覺整個過程中能夠培養(yǎng)其自己獨立動手的能力, 鼓勵所有會做與不會做的孩子, 一起做, 慢慢養(yǎng)成獨立的習(xí)慣。
1.4 深諳素質(zhì)教育理念, 多方式實現(xiàn)
教師自身理解了素質(zhì)教育的理念, 從而根據(jù)孩子的不同階段及不同的培養(yǎng)目的, 采取豐富多彩的方式來實現(xiàn)素質(zhì)教育, 在低齡階段, 針對孩子的好動、理解能力較低的情況, 老師可以采取做各種團體游戲的方式, 帶著孩子們慢慢融入這個大集體中來, 在做游戲的過程中, 通過不斷的互動, 加強孩子交流、溝通的能力, 在高齡階段, 針對孩子競爭意識提高的情況, 我們可以分組進行活動, 學(xué)習(xí)、戶外活動都可以分組進行, 以增強他們的積極性。
1.5 面向全體, 因人施教
素質(zhì)教育是針對整體幼兒教育提出的, 可以以這個為教學(xué)目標(biāo)和手段, 使每個孩子都能獲得相應(yīng)的發(fā)展, 得到適合的教育。因此, 教師就要根據(jù)實際情況, 進行因人施教。在平常的學(xué)習(xí)生活過程中, 要發(fā)現(xiàn)每個孩子的特點, 針對孩子的特點進行有效的引導(dǎo), 從而發(fā)揚他們的長處, 使其得到發(fā)展, 針對其出現(xiàn)的問題也要進行個別的糾正, 要從正向進行指導(dǎo), 而不能簡單的禁止, 讓孩子了解問題所在, 循序漸進的改變問題。
2 堅持素質(zhì)教育, 提高幼兒綜合能力
2.1 個性的保護
個性是指一個人全部心理活動的總和, 或者說是具有一定傾向性的各種心理特點或品質(zhì)的獨特結(jié)合。每個孩子的個性是不同的, 因此, 他們對同一件事情會有不同的反應(yīng), 不同的處理方式, 幼兒園老師就要尊重這種不同, 保護這種不同, 不要為了方便管理, 所有事情都要整齊劃一, 這種遏制孩子個性發(fā)展的做法對孩子的傷害極大, 因此, 要注重孩子個性的保護與培養(yǎng)。當(dāng)然, 尊重個性, 并不是任由孩子自由發(fā)展, 不加任何引導(dǎo), 反之, 需要教師仔細(xì)觀察, 發(fā)現(xiàn)問題及時改正, 引導(dǎo)孩子向正確的方向發(fā)展。但絕不是簡單的制止。
2.2 注重幼兒興趣的保護與培養(yǎng)
每個孩子都會有興趣所在, 幼兒教師需要做的就是發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣, 并且保護好他們的興趣。同時, 由于孩子年齡小, 對很多東西都存在興趣, 其中很多興趣是短暫的、隨意的, 老師就需要根據(jù)孩子的特點, 幫助他們, 培養(yǎng)和強化他們的興趣, 從而發(fā)現(xiàn)孩子真正的興趣所在。例如:我們可以開設(shè)繪畫、舞蹈、音樂等課程, 使有這方面興趣的孩子得到該方面的強化, 從而使孩子能有深入探索的興趣。
2.3 培養(yǎng)良好習(xí)慣
習(xí)慣培養(yǎng)是啟蒙教育的重要內(nèi)容, 好的習(xí)慣養(yǎng)成可以使孩子終身受益, 而幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成對以后各種習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要的基礎(chǔ)意義。幼兒是一張白紙, 我們影響其什么, 他們就會朝哪個方向發(fā)展, 正是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期, 因此, 我們要在孩子入園伊始就要培養(yǎng)各種好的生活習(xí)慣、溝通交流習(xí)慣等, 隨著年齡的增長, 還包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、禮儀習(xí)慣等等。
2.4 注意力的培養(yǎng)
注意力非常重要, 它是一個孩子獲取知識的一個重要的心理方面的技能。如果不注意, 很多信息就無法得到, 當(dāng)然就不會更進一步的感受、理解、記憶或者在此基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造。由于幼兒年齡小, 注意力不夠, 因此, 我們要適度培養(yǎng)孩子的注意力, 幼兒園教師要根據(jù)孩子的特點, 選擇豐富多彩的活動, 吸引孩子, 提高他們的主動性和積極性, 從而達(dá)到訓(xùn)練、培養(yǎng)孩子注意力的目的, 經(jīng)常做這樣的訓(xùn)練, 慢慢就可以提高他們的專注力。
3 家庭要配合幼兒園進行素質(zhì)教育
家長觀念要轉(zhuǎn)變。家長也要理解素質(zhì)教育的重要性, 要意識到對幼兒的教育不是學(xué)到多少知識是重要的, 而是讓孩子能夠保持自己的天性, 能夠全面發(fā)展才是重要的。要充分尊重孩子的意愿, 增加與孩子的互動, 給予孩子充分的愛, 讓孩子寬松充滿愛的家庭氛圍中健康成長。在家里實施素質(zhì)教育要有愛心、信心、細(xì)心、耐心、恒心, 更要有決心。因為這“六心”是相輔相成、密不可分得。愛心是實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ);信心是實施素質(zhì)的力量源泉;細(xì)心則是決定素質(zhì)教育質(zhì)量的好差;耐心是保證素質(zhì)教育持續(xù)進行的動力;恒心則是決定素質(zhì)教育成效的大小;而決心則是實施素質(zhì)教育的保證。
4 結(jié)語
幼兒的學(xué)前教育是作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分。要貫徹實施好素質(zhì)教育, 為讓幼兒得到全面素質(zhì)的培養(yǎng)與提高, 教師必須變“注入”教育為“啟發(fā)”教育, 采用各種教育方法, 激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣, 引導(dǎo)幼兒動腦、動手、動口, 讓幼兒通過自己的努力探索發(fā)展能力, 使幼兒主動、活潑、愉快地去學(xué)習(xí)和活動。因此, 素質(zhì)教育應(yīng)貫穿于各類教育活動之中, 為幼兒的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件。
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